Le projet d'accueil est un document essentiel qui présente l'offre d'accueil et le travail d'une assistante maternelle en tant que professionnelle de la petite enfance. Bien que toutes les assistantes maternelles n'en aient pas, il s'agit d'un outil précieux à plusieurs égards. Cet article détaille les aspects clés pour élaborer un projet éducatif pertinent et structuré, en mettant l'accent sur l'accueil des nourrissons.
Introduction : L'Importance du Projet d'Accueil
Être assistante maternelle, c’est construire un cadre quotidien, partager ses valeurs, préciser ce qu’on attend et donner du sens à ses pratiques. Pour y parvenir, il ne suffit pas d’improviser ! Le projet d’accueil a un double objectif : rassurer les familles et structurer votre activité quotidienne. Il détaille vos horaires, vos valeurs éducatives, les activités proposées, les différents espaces aménagés… En gros, tout ce qui permet aux parents de comprendre votre fonctionnement et ce que vous proposez pour les bout’choux ! Le projet d'accueil est bien plus qu'un simple document administratif. C'est une occasion de partager votre vision de l'accueil, de l'éducation et du bien-être des enfants, ainsi que votre manière de travailler et d'interagir avec les familles.
1. Définir un Cadre Professionnel Solide
Le projet d'accueil donne un cadre professionnel à la pratique de l'assistante maternelle. Il contient les modalités d'accueil, les valeurs professionnelles, le projet éducatif, le positionnement dans la relation avec l'enfant et sa famille, ainsi que les règles de vie dans son espace de travail. Il peut être annexé au contrat de travail et sert de fondement à la pratique tout au long de l'accueil de l'enfant.
Sachant que les structures d’accueil collectif ont toutes un projet éducatif qui encadre leurs pratiques, le fait pour l’assistante maternelle d’avoir également un document qui encadre ses pratiques renforce son statut de professionnelle de la petite enfance. C’est d’ailleurs un excellent moyen pour l’assistante maternelle de mettre ses compétences en valeur.
2. Donner du Sens au Travail Quotidien
Dans son projet d'accueil, l'assistant maternel explique ce qu'elle fait et pourquoi elle le fait. Par exemple, les différentes activités sont présentées en lien avec les besoins de l'enfant, les modalités d'adaptation de l'enfant et l'utilisation des objets transitionnels comme le doudou sont expliqués en lien avec la sécurité affective de l'enfant. Ou encore l'aménagement de l'espace est présenté en lien avec la sécurité physique de l'enfant (comme le fait de protéger les plus petits dans un espace dédié) et la volonté d'offrir divers espaces de jeu est expliqué en lien avec les étapes de développement de l'enfant.
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Ceci montre que le travail de l’assistante maternelle n’est pas le fruit du hasard : au contraire il est préparé, réfléchi et tout ce qui est mis en place pour accueillir l’enfant est fait de manière professionnelle, c’est-à-dire à partir des besoins des jeunes enfants. L’enfant réagissant à son environnement, tous les faits et gestes sont motivés dans ce sens.
3. Faciliter la Communication avec les Parents
Lors de la recherche d’un emploi, un projet d’accueil rédigé de manière claire et structurée, aidera l’assistante maternelle à se faire connaître et à trouver de nouveaux employeurs. L’idéal est de le présenter sur un site internet dédié à sa pratique, ou bien de le remettre aux parents lors de l’entretien d’embauche. Le fait d’avoir un document qui reprend son projet d’accueil aidera aussi l’assistante maternelle lors de l’entretien d’embauche. Dans ce cas, le document peut être utilisé comme fil conducteur, ce qui facilitera l’entretien. Le fait de passer par un écrit est d’autant plus utile que les parents peuvent lire le document avant l’entretien d’embauche, le relire après l’entretien, en discuter entre eux, poser des questions.
Dans le monde merveilleux de l’assistante maternelle, il y a un moment magique qui survient lorsque des familles et des enfants se rencontrent pour la première fois. C’est un moment empreint d’émotions intenses, de curiosité et d’anticipation.
4. Assurer la Compatibilité avec les Valeurs des Parents
Lors de l’entretien d’embauche, le projet d’accueil permet de s’assurer de l’adéquation entre l’assistante maternelle et les parents, notamment sur les valeurs éducatives. C’est pourquoi le projet d’accueil doit être élaboré avec soin et mentionner ce qui est important pour l’assistante maternelle en termes de valeurs éducatives.
5. Créer une Relation de Confiance
Lors de l’entretien d’embauche, les parents doivent prendre une décision à propos d’une professionnelle qu’ils ne connaissent pas (à priori) et à qui ils s’apprêtent à confier leur bien le plus précieux : leur enfant. Le fait d’avoir accès au projet d’accueil de l’assistante maternelle va les sécuriser, car ils pourront prendre une décision sur des critères concrets, en plus de leur impression générale et de leur ressenti (qui compte aussi). Plus ils auront d’informations sur comment leur enfant sera accueilli, plus ils seront en confiance.
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De plus, les questions abordées dans le projet d’accueil vont répondre à des inquiétudes légitimes de la part des parents, qu’ils n’exprimeront pas forcément de manière spontanée.
6. Gérer les Conflits avec les Parents Employeurs
En cas de difficulté, le projet d’accueil permet de rappeler les modalités initiales sur lesquelles l’assistante maternelle et les parents se sont mis d’accord lors de l’embauche. A la limite, le rappel des valeurs professionnelles de l’assistante maternelle peut lui permettre de justifier sa décision de mettre fin à un contrat, lorsque qu’elle estime que ces valeurs ne sont pas respectées et que malgré tous ses efforts, elle n’a pas réussi à améliorer la situation.
7. Se Différencier des Autres Assistantes Maternelles
Le projet d’accueil est unique et personnel : il est élaboré par chaque assistante maternelle en fonction de ses spécificités. Il peut donc contenir des informations qui inciteront un parent à s’adresser à une professionnelle plutôt qu’à une autre, en raison de la compatibilité entre l’offre de l’assistante maternelle et les souhaits des parents. Chaque assistante maternelle a ses propres compétences et spécificités qu’il est possible de valoriser dans son projet d’accueil.
8. Valoriser la Profession
A travers le projet d’accueil de l’assistante maternelle, les parents peuvent constater les avantages liés à ce mode d’accueil : un accueil personnalisé, une flexibilité, un nombre d’enfants accueillis relativement restreint, un environnement familial, une relation privilégiée avec le professionnel, la liberté de choisir le professionnel avec qui l’on se sent le plus en confiance pour accueillir son enfant…Le projet d’accueil de l’assistante maternelle est donc un outil qui contribue à valoriser la profession.
Que Mettre dans un Projet d’Accueil pour Nourrisson ?
Une Présentation Personnelle
Décrivez-vous avec une courte présentation personnelle. Vous pouvez par exemple donner votre formation, votre expérience professionnelle ainsi que vos valeurs personnelles. C’est l’occasion de dire si vous avez des animaux par exemple.
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Le Cadre d’Accueil
Vous pouvez y décrire votre logement, si vous avez un jardin… Vous pouvez y noter les espaces réservés aux enfants. C’est également le moment de parler de la sécurité mise en place au sein du lieu d’accueil.
Le Projet Éducatif
Dans cette partie, vous devez décrire vos principes éducatifs. Vous pouvez par exemple parler du respect du rythme de l’enfant, quelle place vous laissez à la socialisation de l’enfant, son autonomie. Parlez de votre approche de la motricité…
Description d’une Journée Type
Ici, décrivez une journée type avec les horaires d’accueil, les activités ou sorties que vous proposez régulièrement aux enfants.
Exemple de Programme Type d’une Journée :
- Accueil: Les parents sont amenés à participer à la vie de la MAM. Ils sont invités à passer un temps avec leur enfant au moment des transitions du matin et / ou du soir, afin que les séparations et les retrouvailles se fassent en douceur. Toujours parler positivement de cette séparation, ne pas partir sans dire au revoir. Egalement toujours expliquer à l’enfant que papa ou maman revient le chercher. Ne pas « s’éclipser discrètement pour ne pas le faire pleurer ». En effet, la surprise du parent parti sera terriblement déchirante pour l’enfant. Il pourrait se sentir trahi et abandonné.
- Repas : Les repas seront donnés selon le rythme et l’appétit des enfants. Toujours en respectant leur individualité, sans hâte et avec attention. Ceci afin de créer une relation intime et personnelle. Les bébés sont confortablement installés dans un transat afin de déguster le repas, ou dans les bras, au calme, pour boire le biberon. Lorsque la station assise est acquise, les enfants sont placés sur des chaises hautes. Plus tard, les plus grands se retrouvent ensemble autour d’une table. Les enfants distribuent les bavoirs à tour de rôle et mettent le couvert. Ils mangent avec leur propre cuillère/fourchette et l’assistante maternelle qui aide si besoin, en utilise une autre. Nous encourageons l’enfant à goûter à son plat pour l’éveil gustatif car il a le droit de ne pas aimer. Aussi, nous respectons également son appétit, sans l’obliger à terminer son assiette. Toute catastrophe sera dédramatisée. Le repas est un moment convivial, de détente où petits et grands se retrouvent autour d’une table. D’autre part, les repas sont préparés par un prestataire. Aucun aliment préparé à la maison ou entamé ne peut être apporté à la MAM sauf lors de la diversification pour les plus petits. Il existe plusieurs catégories de menu prévues en fonction de la tranche d’âge de l’enfant. Mais aussi en fonction de sa capacité à intégrer de nouveaux aliments. Les menus (petits et grands) sont affichés chaque semaine dans la structure. En cas de régime alimentaire particulier (allergie) un PAI sera établi en collaboration avec le médecin traitant ou allergologue. En ce qui concerne les bébés ayant une alimentation lactée, les parents apportent le lait et l’eau. Pour les anniversaires, nous nous ferons un plaisir de confectionner les gâteaux avec vos enfants.
- Sieste : Chez les bébés, le besoin de sommeil peut varier d’un nourrisson à l’autre. Il est très important de respecter le rythme de chacun. C’est pourquoi certains feront une, deux, voir trois siestes dans la journée. Par conséquent, les assistantes maternelles sont attentives aux signes de fatigues. L’enfant peut aller faire une sieste à n’importe quel moment de la journée. Chez les plus grands, ce besoin physiologique a lieu d’une manière régulière après le repas. Ceci est important pour profiter pleinement des activités proposées l’après-midi. Nous sommes soucieuses de recréer l’ambiance rassurante de la maison : avec ou sans boite à musique, doudou, sucette, clarté/pénombre… afin que bébé s’endorme le plus paisiblement possible. L’enfant ayant besoin de repères, les lits sont personnalisés et attitrés et il y retrouve doudou, sucette, et gigoteuse suivant ses habitudes de la maison. L’accompagnement au coucher contribue à créer une ambiance de repos avec au préalable une histoire, une musique douce… pour favoriser le retour au calme.
- Activités : Des activités seront proposées tous les jours aux enfants. Des activités de créativité et de motricité : Peinture, collage, gommettes, dessins, pâte à modeler, déchiquetage, enfilage, legos, jeux de transvasement, tunnel, toboggan, piscine à balle etc. Tous les jeux présents dans la MAM sont aux normes CE et adaptés à l’âge des enfants. Les jeux symboliques : Dinette, poupées, boîte à outils, voitures… Ces jeux contribueront beaucoup à l’éveil imaginaire de l’enfant. Il imite et reproduit des situations vécues. Dans ces moments, il est important que l’assistante maternelle se mette en retrait et observe l’enfant, tout en restant disponible. Au cours de ces jeux, l’enfant surmonte ses craintes et ses angoisses. Les distractions libres : Beaucoup de jeux sont à la portée des enfants et en libre service. Ils peuvent évoluer à leur guise au sein de l’espace qui leur est dédié. Les enfants peuvent ainsi choisir leurs propres jeux et développent ainsi leur autonomie. Les assistantes maternelles observent et n’interviennent que très peu. Sorties: En plus de profiter quotidiennement du jardin de notre maison, des sorties seront organisées en fonction du temps et des possibilités.
Organisation Pratique
Cette partie est importante pour poser le cadre de votre collaboration avec les parents employeurs. Vous pouvez y noter les horaires d’accueil des enfants, votre amplitude horaire et comment se passent les périodes d’adaptation des enfants. C’est important de mettre ces informations par écrit, que ça soit pour vous et pour les familles.
Une période de familiarisation est mise en place suivant un accueil progressif avec le parent et l’enfant puis l’enfant seul. Nous restons à l’écoute des familles, de leurs questions, de leurs demandes.
Hygiène et Santé
C’est le moment de parler des soins, des obligations légales à respecter s’il faut donner un traitement médical à l’enfant. C’est également ici que vous allez parler de l’alimentation, la diversification alimentaire. Parlez aussi ici de la gestion des absences.
- Lavage des mains : A l’entrée de la MAM un lavabo est mis à disposition afin que les enfants se lave les mains aidés de leurs parents avant de rentrer dans la salle commune. Accompagnés d’une assistante maternelle ils se lavent les mains avant et après chaque repas. Mais aussi après chaque passage aux toilettes et après certaines activités.
- Changes : Chez les bébés, le change a lieu aussi souvent que nécessaire. C’est un moment propice pour établir avec l’enfant une relation privilégiée par le langage, le toucher et le regard.
- Propreté : Un enfant ne peut devenir consciemment propre tant que son système nerveux n’a pas atteint une certaine maturité qui lui permet de contrôler ses sphincters. Avec l’accord des parents, et si l’enfant le demande, nous proposons à heures régulières (après les goûters, après le repas, après la sieste) les toilettes /le pot. Il est bon que cet éveil se fasse en collaboration avec les parents à leur domicile. L’acquisition de la propreté se déroule dans un climat de confiance et d’encouragement. L’accident est absolument dédramatisé et reste une phase transitoire vers la propreté.
Relations avec les Familles
Vous pouvez y décrire votre mode de communication. N’hésitez pas à parler de confidentialité surtout par rapport à l’envoi de photos ou de vidéos des enfants. Peut-être que des parents ne souhaitent pas que leur enfant apparaisse sur les photos envoyées à d’autres parents. C’est aussi l’occasion de parler de la transmission des informations importantes.
- Les informations transmises par les parents : habitudes de l’enfant, rythme à la maison, prise de médicament, événement particulier…
- Les informations transmises par les professionnelles : déroulement de la journée, activités, relation avec les autres enfants, repas, sieste, petites anecdotes, soins…
Enfin, il est important que les parents prennent le temps le matin et le soir pour les transmissions.
Les Valeurs Éducatives Essentielles
Bientraitance
La notion de bientraitance est apparue dans les années 90, où certains pédagogues comme Danièle Rapoport en ont défini les principes d’action. Cela implique le respect envers l’autre, notamment le respect des rythmes de développement du jeune enfant.
Reconnaissance de l’Enfant
Notre attitude éducative se base sur la reconnaissance de l’enfant en tant qu’individu unique à part entière et en tant qu’individu au sein d’un groupe, en respectant ainsi les rythmes de chacun selon leur degré d’évolution. La présence permanente de l’assistante maternelle offre une sécurité physique et psycho-affective, permettant à l’enfant de vivre pleinement ses expériences. L’enfant a besoin d’être reconnu, entendu, pour se sentir exister. A travers le regard soutenant et les paroles douces de l’adulte, il se découvre et se construit.
Sécurité Affective
Durant les 1ers mois, le bébé vit dans l’idée que sa mère est un prolongement de lui-même. Le doudou est un lien symbolique entre la mère et l’extérieur. L’enfant va comprendre qu’elle ne fait plus partie de lui. Le doudou permet de diminuer l’angoisse de la séparation. L’enfant trouvera du réconfort auprès de ce doudou et ils partageront ensemble des moments forts.
Repères Spatio-Temporels
L’enfant a besoin de repères dans le temps et dans l’espace afin de se sentir en sécurité. Il trouvera de la stabilité à travers des journées rythmées constituées de rituels réguliers. La régularité du déroulement des journées, scandées par un certain nombre d’événements prévisibles, permet à chacun de s’orienter dans le temps, de pouvoir anticiper ce qui va se passer.
Autonomie et Expérimentation
« Être autonome ce n’est pas faire seul… mais c’est faire par soi-même ! » L’enfant a besoin de faire ses propres expériences. Il veut découvrir, apprendre, goûter, percevoir et être en interaction avec les autres.
Développer l’activité autonome et spontanée> Le besoin d’apprendre : C’est constituer des connaissances sur lui-même, sur son propre corps, sur les objets et le pouvoir qu’il peut avoir sur eux, le fonctionnement du temps et de l’espace.
Eveil à la Vie en Collectivité
Permettre à l’enfant de s’éveiller à la vie en groupe, c’est accueillir l’enfant dans son individualité et l’accompagner dans sa découverte progressive de la vie en société.
Règles et Limites
Les règles justes et ayant du sens permettent de créer un environnement sécurisant. Elles donnent des repères aux enfants et assurent une certaine stabilité. Élaborées par l’équipe, les règles sont adoptées par tous, ainsi les enfants seront rassurés dans un cadre qui ne change pas en fonction des personnes.
Ecoute et Verbalisation
L’enfant a besoin d’être entendu. Il est nécessaire qu’il se sente entendu par l’adulte afin de pouvoir dépasser les difficultés qu’il rencontre. L’enfant éprouve aussi du plaisir, de la joie, à partager ses exploits, ses découvertes. C’est pour cela que l’attention de l’adulte est primordiale.
Les paroles qui peuvent accompagner nos faits et gestes apaisent les jeunes enfants. Parler à un enfant, c’est le considérer comme un sujet et non comme un objet. La verbalisation contribue à l’instauration de la relation de confiance.
Communication gestuelle associée à la parole
Les assistantes maternelles sont formées à la communication gestuelle associée à la parole. Elles signent les mots clés compréhensibles par les enfants et les verbalisent en même temps. L’enfant peut alors s’approprier ces gestes simples avant même d’avoir acquis l’usage de la parole, et peut ainsi communiquer plus facilement, en évitant des phases de frustration de ne pas se faire comprendre.
Éveil sensoriel
Le toucher : chez les tout-petits, préhension d’objets de textures différentes (tapis découverte, planches sensorielles, balles, livres en tissus…).
éveil aux jeux symboliques, qui contribuent à l'éveil imaginaire de l'enfant en reproduisant les pratiques du monde de l'adulte : coin dînette, garage, bricolage, poupées, marionnettes, déguisements, cabane, etc. Certains jouets ou jeux sont en libre accès pour les enfants (dînette, garage, poupées…). Un espace d’apaisement, de détente, avec des coussins et tapis doux, est à la disposition des enfants.
Adapter le Projet d'Accueil aux Besoins Spécifiques
Accueil d’enfants avec des besoins particuliers
Les assistantes maternelles acceptent d’étudier toute demande d’accueil d’un enfant avec des besoins particuliers, dans la mesure de leurs compétences, en concertation avec la famille et les professionnels engagés dans le suivi de l’enfant. En cas de régime alimentaire spécifique (allergies, intolérances), un Projet d’Accueil Individualisé (PAI) est mis en place, et respecté scrupuleusement par l’assistante maternelle référente et les assistantes maternelles en délégation.
Collaboration avec les parents
Les parents restent les premiers éducateurs de leur enfant. Le mode de fonctionnement ne constitue en aucune manière une confrontation ou une opposition au mode d’éducation personnel à chaque famille.
Conseils Pratiques pour la Rédaction
- Réflexion personnelle: Prenez le temps de vous poser des questions sur votre rôle en tant qu’assmat vos valeurs éducatives, vos compétences et vos aspirations professionnelles.
- Création du contenu: Remplissez chaque rubrique avec des informations claires, concises et personnalisées.
- Structure claire: Un projet d’accueil structuré donne une image sérieuse et rassurante.
- Mise à jour régulière: Pensez à mettre à jour votre projet d’accueil régulièrement. Vos pratiques évoluent ? Votre projet n’est pas figé dans le marbre, bien au contraire ! Il évolue avec vous, vos expériences et formations, vos réflexions et les besoins des familles que vous accompagnez.
- Personnalisation: Adaptez certaines sections en fonction des attentes des parents peut renforcer la confiance et créer un cadre plus harmonieux pour l’enfant.
Le Projet d'Accueil et la PMI
Le projet d’accueil assistante maternelle pour la PMI est souvent attendu lors des visites d’agrément ou des contrôles, même s’il n’est pas strictement obligatoire par la loi. La PMI peut exiger un projet d’accueil lors de l’agrément ou des contrôles pour s’assurer que l’environnement proposé est sécurisé et répond aux besoins des jeunes enfants. Ce document permet de présenter de manière claire l’organisation et les valeurs éducatives mises en place par l’assistante maternelle.
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