L'accès à la profession d'auxiliaire de puériculture est un objectif louable, et il est essentiel que les candidats, y compris ceux en situation de handicap, puissent participer aux concours et examens dans des conditions équitables. Cet article détaille les aménagements possibles pour les candidats aux concours et examens d'auxiliaire de puériculture, en mettant l'accent sur les procédures à suivre et les adaptations disponibles.
Accéder à la Formation d'Auxiliaire de Puériculture
Pour accéder au métier d’auxiliaire de puériculture, il existe plusieurs voies : la formation initiale, la validation des acquis de l’expérience (VAE), ou encore la formation via le CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance (CAP AEPE). Le Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture (DEAP) est obligatoire pour exercer. L’admission se fait via un dossier et un entretien de motivation, dès l’âge de 17 ans. La formation complète menant au DEAP est inscrite au RNCP sous le numéro 34832 et est de niveau IV.
Accessibilité pour les Personnes en Situation de Handicap
L'accessibilité est une priorité, et des mesures spécifiques sont mises en place pour les personnes en situation de handicap. Un entretien est proposé afin de prendre en compte les spécificités du handicap et de déterminer les aménagements ou dispositions à mettre en place. Les établissements doivent garantir un accès équitable aux études supérieures, quelle que soit la situation de handicap.
Aménagements Possibles
Les candidats qui souhaitent bénéficier d'aménagements des conditions d'examen doivent en faire la demande conformément aux articles D. 112-1, D. 311-13-1, D. 351-28, D. 351-28-1 et, pour le BTS, le DCG et le DSCG, à l’article D.
Temps et Espace :
- Temps majoré: Le candidat peut demander un temps majoré pour une ou plusieurs épreuves écrites, pratiques ou orales. La majoration du temps des épreuves est limitée à un tiers du temps total de l’examen, sauf dérogations exceptionnelles accordées sur demande motivée par un médecin agréé.
- Pauses: Il est possible de disposer de pauses, qui ne seront pas comptabilisées dans le temps de l’épreuve.
Aménagements Techniques :
- Matériel spécifique: L’utilisation d’un ordinateur, d’une tablette, ou de matériel particulier peut être demandée. Cela peut inclure une machine à écrire en braille, un ordinateur personnel avec des logiciels spécifiques (sous réserve de certaines conditions), ou du matériel prêté par l’établissement.
- Salle spécifique: Selon la situation de handicap et les aides nécessaires, une salle particulière ou une salle avec un nombre d’étudiants réduit peut être mise à disposition. Dans ce cas, un surveillant sera dédié à la salle d’examen.
- Positionnement: Si besoin, le positionnement de l’interlocuteur dans la salle doit permettre la lecture labiale.
Adaptation des Sujets et des Épreuves :
- Adaptation des sujets: Une adaptation des sujets peut être mise en place, avec le recours à un sujet en braille ou en gros caractères. L’organisateur de l’examen se charge de l’adaptation des sujets en lien avec un organisme professionnel dédié.
- Épreuves adaptées: Des épreuves adaptées (orales, pratiques ou écrites) ou des épreuves de substitution peuvent être proposées afin d’évaluer les compétences visées.
- Dispenses partielles ou totales: Des dispenses partielles sont possibles, par exemple pour la compréhension orale en langue vivante. Une dispense totale d’épreuve peut être mise en place si l’adaptation des modalités d’évaluation n’est pas possible.
- Remplacement de l'expression orale: L’expression orale peut être remplacée par une forme d’expression écrite, qui est manuscrite ou numérisée.
Organisation Horaire :
- Organisation spécifique: Le déroulement de plusieurs épreuves d’examen sur une même journée ou sur plusieurs journées consécutives peut être adapté. Une organisation horaire spécifique peut être prévue afin de prévoir des temps de pauses suffisants entre chaque épreuve et permettre de se reposer et de se restaurer.
- Épreuves de substitution: L’organisation d’épreuves de substitution peut être proposée.
- Étalement des épreuves: Les épreuves peuvent être étalées dans le temps sur plusieurs sessions d’une même année ou sur plusieurs années.
- Épreuves à distance: Si le candidat ne peut pas se rendre sur le lieu de l’épreuve, les modalités de passation des examens peuvent être adaptées. En accord avec l’établissement et dans le respect des règles d’équité, l’organisation d’épreuves à distance ou dans un établissement de proximité peut être envisagée.
Aides Humaines :
- Secrétaire d’examen: Le candidat peut être assisté d’un secrétaire d’examen qui écrit sous sa dictée ou lit les consignes à l’oral.
- Assistant: Un assistant peut aussi aider dans la reformulation des consignes, la gestion des doubles tâches, la description d’images, et l’explication de sens métaphorique.
- Interprètes et codeurs: Selon le mode de communication choisi, l’établissement peut faire appel à un interprète en langue des signes française (LSF) ou à un codeur en langue française parlée complétée (LfPC).
- Enseignants spécialisés: Des enseignants maîtrisant ces modes de communication peuvent également être mobilisés au sein des jurys.
Accessibilité des Locaux
L’établissement doit s’assurer que les locaux, et notamment ses salles d’examens, sont accessibles, avec par exemple un ascenseur, des toilettes aménagées, et un plan incliné pour les personnes à mobilité réduite. Dans la salle, il doit y avoir suffisamment de place pour le matériel spécifique (fauteuil roulant, ordinateur, tablette braille, etc.).
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Procédures de Demande d'Aménagements
Il existe des procédures spécifiques pour demander des aménagements, qui varient selon le type d'établissement et la situation du candidat.
Pour les Études Supérieures (BUT, Licence, Master…)
- Contacter le référent handicap: S’adresser au référent handicap ou à la mission handicap de l’établissement, qui orientera vers le service de santé étudiante (SSE) ou vers le médecin agréé (désigné par la CDAPH).
- Avis médical: Transmettre la demande et les informations médicales justificatives au médecin désigné par l’organisateur du concours et/ou examen. Le médecin rend un avis comportant des propositions d’aménagements.
- Décision d’aménagements: L’organisateur de l’examen ou du concours étudie la demande et l’avis médical, puis formule une décision d’aménagements qui est transmise au candidat.
Pour les Examens en BTS, BTSA, CPGE, DCG, DSCG
Il existe deux procédures de demande d’aménagements : une procédure simplifiée et une procédure complète, selon que le candidat ait ou non un plan personnalisé de scolarisation (PPS).
1. Procédure Simplifiée (avec PPS) :
- Formulaire de demande: Renseigner un formulaire de demande d’aménagements des épreuves d’examens professionnels - procédure simplifiée.
- Remise des documents: Remettre le formulaire au professeur principal et les éléments médicaux sous pli confidentiel au médecin désigné par la CDAPH.
2. Procédure Complète (sans PPS) :
- Formulaire de demande: Renseigner un formulaire de demande d’aménagements des épreuves d’examens professionnels - procédure complète.
- Transmission au médecin: Transmettre le formulaire au médecin désigné par la CDAPH avec les éléments médicaux sous pli confidentiel.
- Avis médical: Le médecin adresse ensuite des propositions à l’autorité organisatrice des épreuves d’examen ou du concours.
Re Reconduction des Aménagements du Baccalauréat
Depuis janvier 2022, les aménagements accordés pour le baccalauréat peuvent être reconduits automatiquement pour les concours passés par l’étudiant en situation de handicap. De plus, les aménagements d’examens proposés s’appliquent tout au long du cycle d’études (par exemple, pour toute la licence ou le cycle d’ingénieur).
Anonymat des Copies
Les copies des candidats en situation de handicap sont anonymisées et corrigées exactement dans les mêmes conditions que les autres copies. Aucune information relative au handicap ne figure sur la copie, et le correcteur n’a pas connaissance du handicap du candidat.
Rôle et Missions de l'Auxiliaire de Puériculture
L’auxiliaire de puériculture est spécialisé dans l’accompagnement des nouveau-nés, des jeunes enfants et jusqu’à l’adolescence, qu’ils soient en bonne santé ou porteurs d’un handicap, atteints de maladies chroniques ou en situation de risque d’exclusion. Elle réalise des activités d’éveil et des soins visant au bien-être, à l’autonomie et au développement de l’enfant.
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Aptitudes Nécessaires
- Sensibilité à l’univers des tout-petits
- Patience
- Sens des responsabilités
- Souci de la sécurité et de l’hygiène
- Dynamisme et endurance
- Capacités relationnelles
- Sens aigu de l'observation
- Sens du travail en équipe
- Pédagogie
Lieux d'Exercice
L’auxiliaire de puériculture travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire intervenant dans les services de soins ou réseaux de soins des structures sanitaires, médico-sociales ou sociales, en établissement ou à domicile :
- Crèches et établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE)
- Centres de protection maternelle et infantile (PMI)
- Instituts médico-éducatifs
- Services hospitaliers de pédiatrie et de néonatologie
- Maternités
- Pouponnières sanitaires ou sociales
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