Découvrez Tout sur le Programme d'Auxiliaire de Puériculture : Votre Guide Ultime pour Réussir!

L'auxiliaire de puériculture joue un rôle essentiel dans le développement et le bien-être des enfants, de la naissance à l'adolescence. Ce professionnel de santé travaille au sein d'équipes pluridisciplinaires, dans divers environnements, pour offrir des soins adaptés et un soutien précieux aux familles. Cet article explore en détail le programme de formation d'auxiliaire de puériculture, les compétences acquises, les domaines d'activité et les perspectives de carrière.

Coût et Financement de la Formation

Le coût d'un cursus complet pour devenir auxiliaire de puériculture est d'environ 9 400 € (estimation pour 2025). Cependant, ce montant est donné à titre indicatif, car de nombreux dispositifs de financement peuvent prendre en charge une partie ou la totalité des frais de formation.

Objectifs de la Formation

L’objectif principal de la formation est de favoriser l’accueil des personnes en situation de handicap en milieu ordinaire de formation. L'E.R.F.P.P. (établissement régional de formation professionnelle et de promotion) met en place des aménagements spécifiques, sur prescription médicale, pour les évaluations, tels que le tiers-temps ou l'utilisation d'ordinateurs. Un référent handicap est également identifié au sein de l'établissement de formation.

Validation des Compétences et Diplôme d'État

Le diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture (DEAP) est obtenu par la validation de l'ensemble des blocs de compétence acquis en formation théorique et pratique, ainsi qu'en milieu professionnel. L'évaluation des compétences est assurée par l'institut de formation et par le tuteur de stage tout au long du parcours.

Modalités d'évaluation

L'élève doit obtenir une note d'au moins 10 sur 20 à chaque module de formation constituant le bloc de compétence. En cas de non-validation d'un bloc, une session de rattrapage est organisée. Si la compétence n'est pas validée en milieu professionnel, une période de rattrapage est effectuée.

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Jury d'attribution du DEAP

Le jury d'attribution du diplôme est nommé par le préfet de région. Il examine le dossier de l'élève et décide de la délivrance du DEAP. Le jury comprend :

Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ;
Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ;
Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage;
Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ;
Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ;
Un infirmier en activité professionnelle;
Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ;
Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ;
Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9. Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9. Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9. Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle ; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9. Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9. Le jury d’attribution du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d’examiner le dossier de l’élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l’obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. Le jury comprend : 1. Le directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou son représentant en qualité de président ; 2. Le directeur général de l’agence régionale de santé ou son représentant ; 3. Le cas échéant un représentant d’un centre de formation des apprentis avec lequel les instituts de formation de la région ont conclu une convention ou un maître d’apprentissage; 4. Un directeur d’un institut de formation d’auxiliaire de puériculture ; 5. Un auxiliaire de puériculture ou un infirmier formateur permanent d’un institut de formation ; 6. Un infirmier en activité professionnelle; 7. Un auxiliaire de puériculture en activité professionnelle ; 8. Un représentant des employeurs d’auxiliaires de puériculture du secteur sanitaire, social ou médico-social ; 9.

Interruption de formation

Conformément à l’arrêté du 10 juin 2021, une interruption de formation ne peut excéder trois ans. Au-delà de cette durée, l’étudiant perd le bénéfice des validations acquises, mais conserve pendant deux années supplémentaires le bénéfice des épreuves de sélection.

Référentiel d'Activités

Le référentiel d'activités est structuré en cinq domaines d'activités, chacun regroupant des activités auxquelles des soins sont associés. Ces domaines sont en corrélation avec les cinq blocs de compétences du référentiel de certification.

Domaines d'activités

DA1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités.
DA2 : Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques.
DA3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants.
DA4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention.
DA5 : Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations.

Missions de l'auxiliaire de puériculture

Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale.
Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences.
Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Types de soins

Soins courants (de la vie quotidienne) : Réalisés sous le contrôle de l'infirmier ou de l'infirmière puéricultrice, ils visent à assurer la continuité de la vie dans une situation d'autonomie partielle et dans le cadre d'un état de santé stable.
Soins aigus : L'auxiliaire de puériculture collabore avec l'infirmier ou l'infirmière puéricultrice à leur réalisation. Ces soins sont dispensés dans une unité à caractère sanitaire et durant la phase aiguë d'un état de santé.

Détail des Domaines d'Activités et Compétences Associées

DA1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités

Recueil et analyse des informations relatives aux habitudes de vie quotidienne et sociale, la culture, les choix de l'enfant et son entourage et adaptation du soin.
Évaluation de l'autonomie, des fragilités et ressources, des capacités physiques et psychiques de l'enfant et adaptation du soin.
Ajustement en temps réel de son intervention au regard de cette évaluation.
Mise en œuvre de soins d'hygiène et de confort relevant de la vie quotidienne et de soins en lien avec les différentes fonctions pour un accompagnement personnalisé contribuant à la bientraitance de l'enfant.
Mise en œuvre des activités d'accompagnement à la vie sociale à destination d'un enfant ou d'un groupe en prenant en compte les réactions, choix et expressions de l'enfant.
Mobilisation des ressources de l'enfant dans les activités réalisées.
Adaptation de l'accompagnement pour développer et maintenir les acquis de l'enfant en collaboration avec l'infirmier et les autres professionnels, les aidants.
Adaptation de la communication avec l'enfant, les aidants et les autres professionnels pendant les activités en fonction de chaque situation.
Accompagnement des aidants dans leur rôle de collaboration aux actes essentiels de la vie quotidienne.
Mise en œuvre d'activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale adaptées à l'enfant ou au groupe.
Identification des besoins relatifs aux activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement spécifiques à l'enfant en tenant compte de ses particularités notamment son évolution psychomotrice.
Élaboration d'activités dédiées pour un enfant ou un groupe d'enfants.
Réalisation des activités et ajustement en situation des activités planifiées.
Identification des risques lors de l'accompagnement de l'enfant et mise en œuvre d'actions de prévention adéquates.
Identification des signes pouvant induire des fragilités potentielles ou des vulnérabilités dans les différents domaines de la vie quotidienne et transmission des informations en regard.
Identification des situations à risques et des risques de maltraitance et transmission.
Propositions de mesures de prévention dans son champ d'intervention et dans le cadre d'une coopération pluri-professionnelle.

DA2 - Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques

Observation de la personne et mesure des paramètres vitaux liés à son état de santé.
Recherche et analyse des informations pertinentes et utiles permettant l'identification de l'état général de la personne et l'adaptation de sa prise en charge.
Identification des signes permettant d'apprécier les changements de l'état clinique de la personne à partir des observations et des informations recueillies.
Évaluation de la douleur, mesure des paramètres vitaux et surveillance des données en utilisant les outils adaptés et en respectant les règles de bonnes pratiques.
Analyse de l'état clinique d'une personne par la mise en œuvre du raisonnement clinique.
Transmission des informations utiles et nécessaires à l'adaptation de la prise en soins de la personne par l'équipe pluri-professionnelle.
Identification et transmission de l'urgence d'une situation.
Collaboration à la réalisation de soins intégrant la qualité et la prévention des risques.
Recherche des informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin.
Analyse des informations recueillies et priorisation des activités de soin dans son champ de compétences.
Identification et application des règles de bonnes pratiques relatives à la mise en œuvre des soins réalisés en collaboration.
Organisation de l'activité de soin et adaptation des modalités pour sa réalisation en fonction de l'état clinique et de la situation de la personne.
Mise en œuvre de soins personnalisés en collaboration avec l'infirmier et en lien avec l'équipe pluri-professionnelle à partir de l'évaluation de la situation.
Explication du soin réalisé, de son objectif et du (des) geste (s) de manière adaptée à la situation.
Évaluation de la qualité du soin réalisé et réajustement de son intervention.
Installation et aide aux déplacements de la personne à partir de ses ressources et des techniques de manutention.
Identification des capacités de la personne à effectuer un déplacement.
Guidage de la personne dans ses déplacements et proposition de l'équipement ou de l'aide humaine le plus approprié pour pallier aux incapacités.
Sécurisation de l'espace d'intervention.
Utilisation des dispositifs d'aide à la mobilisation et à la manutention dans le respect des règles de sécurité et d'ergonomie.
Repérage des situations à risque, signalement et mise en œuvre de mesures appropriées dans son champ de compétences.
Prise en compte de la personne et de ces spécificités lors de son installation.

DA3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

Accueil, information et communication auprès des personnes et de leur entourage.
Accueil, écoute de la personne et de son entourage.
Réalisation de soins relationnels en adaptant sa communication aux publics diversifiés dans le respect des personnes et des règles de confidentialité.
Transmission d'informations pertinentes à la personne et à son entourage dans le respect de la règlementation, en collaboration avec l'infirmier et l'équipe pluri-professionnelle.
Conseils à la personne et à son entourage dans le domaine de l'éducation à la santé, de l'hygiène de la vie courante et de la sécurité domestique.
Écoute de la personne dans l'expression de ses besoins et attentes au regard du soin réalisé, pratique de la reformulation et adaptation du soin.
Explications pratiques lors de l'accueil dans le service, la structure, l'institution et dans le cadre du respect du règlement intérieur.
Accueil, accompagnement et formation des pairs, des personnes en formation et des autres professionnels.
Transmission d'informations aux apprenants et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure.
Recueil des besoins d'apprentissage de l'apprenant et des attendus de sa formation.
Accompagnement et encadrement des personnes en formation.
Observation, évaluation et demande d'ajustement si besoin des activités réalisées par l'apprenant.
Utilisation des outils de suivi des acquisitions de compétences et évaluation des acquisitions en collaboration avec l'apprenant et l'ensemble de l'équipe pluri-professionnelle.
Explication, organisation et accompagnement des apprentissages.

DA4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention

Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités, au lieu et aux situations d'intervention gestion des risques.
Identification et choix du matériel et des produits appropriés, dont l'utilisation respecte les règles de bonnes pratiques.
Utilisation des techniques de nettoyage et de désinfection appropriées, pour lutter contre les risques de contamination et les infections associées au soin.

DA5 - Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations

Structure de la Formation

La formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture comporte 1 540 heures d’enseignement théorique et clinique, réparties entre l'institut de formation et les stages.

Formation théorique et pratique

Durée : 770 heures (22 semaines).
Découpage : 10 modules permettant l’acquisition de 10 compétences.
Méthodes pédagogiques : Cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, formation par la simulation en santé.
Mutualisation des enseignements : Possible entre classes d’apprenants, sessions de formation, ou avec d’autres instituts.

Formation en milieu professionnel (stages)

Durée : 770 heures.
Nombre de stages : 4.
Lieux de stage : Structures hospitalières et/ou extra-hospitalières (publiques ou privées) du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement ou en hospitalisation à domicile.
Objectifs des stages :
- Acquisition des compétences nécessaires à l’accompagnement du jeune enfant dans son développement et son bien-être.
- Découverte des soins quotidiens, de l’alimentation adaptée, des activités d’éveil et de la prévention des risques liés à la petite enfance.
- Apprentissage des soins aux nouveau-nés, accompagnement des jeunes mamans et compréhension des spécificités des services hospitaliers dédiés aux nourrissons.
- Développement des compétences spécifiques en matière d’accompagnement personnalisé et de stimulation adaptée pour les enfants en situation de handicap.
- Familiarisation avec les soins techniques et relationnels adaptés aux enfants malades en service hospitalier pédiatrique.
Un stage de 7 semaines, réalisé en fin de formation, permet l'exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences de l'apprenant afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.

Suivi et évaluation des stages

Portfolio : L'apprenti renseigne le portfolio afin d'évaluer l'acquisition progressive de ses compétences.
Évaluation par le tuteur de stage : A l’issue de chaque période de formation en milieu professionnel, le tuteur de stage évalue les compétences acquises sur la base des critères mentionnés dans le portfolio.
Suivi par le formateur référent : Le formateur référent de l’institut de formation assure le suivi du stagiaire au sein de l’institut de formation. En cas de difficulté, un entretien entre le formateur référent en institut et l’apprenant est préconisé.

Rôle et Missions de l'Auxiliaire de Puériculture

L’auxiliaire de puériculture est un acteur clé dans l’accompagnement de l’enfant de 0 à 18 ans, ainsi que de sa famille. Il ou elle travaille au sein d’une équipe pluridisciplinaire et réalise des activités d’éveil et des soins visant au bien-être, à l’autonomie et au développement des enfants.

Au quotidien, l'auxiliaire de puériculture :

Assure l’hygiène, le confort et l’alimentation des enfants, en adaptant les soins à leur âge, à leur état de santé et à leur autonomie.
Anime des activités d’éveil, motrices, sensorielles et langagières, qui participent activement au développement psychomoteur et social des plus jeunes.
Crée un cadre affectif rassurant, propice à l’épanouissement de l’enfant, tout en respectant sa place dans la cellule familiale.
Observe et surveille l’état général de l’enfant afin de détecter tout signe inhabituel et alerte l’équipe soignante si nécessaire.
Soutient les parents dans leur rôle éducatif et préventif, en les accompagnant avec bienveillance, en les rassurant et en facilitant les échanges autour des besoins de leur enfant.
Intervient auprès d’enfants aux profils variés : enfants en bonne santé, enfants malades, enfants en situation de handicap ou vivant dans des contextes de grande vulnérabilité sociale.

Compétences et qualités requises

Qualités humaines et relationnelles : Écoute, empathie, respect et patience.
Intérêt pour le contact avec les enfants.
Compétences organisationnelles : Rigueur, autonomie, réactivité et fiabilité.
Bonne gestion des émotions.

Perspectives de Carrière

Devenir auxiliaire de puériculture diplômé d’État, c’est miser sur des débouchés professionnels variés et des perspectives d’évolution nombreuses tout au long de sa carrière.

Lieux d'exercice

Crèches et établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE).
Centres de protection maternelle et infantile (PMI).
Instituts médico-éducatifs.
Services hospitaliers de pédiatrie et de néonatologie.
Maternités.
Pouponnières sanitaires ou sociales.

Évolution de carrière

L'auxiliaire de puériculture peut évoluer vers d'autres métiers de la petite enfance, tels qu'éducateur de jeunes enfants, après avoir acquis de l'expérience et suivi une formation complémentaire.

Informations Pratiques

Conditions d'admission

Pour devenir auxiliaire de puériculture, il faut intégrer un Institut de Formation d’auxiliaire de puériculture (IFAP) et obtenir le Diplôme d’État d’Auxiliaire de puériculture (DEAP).

Financement de la formation

Lors de l'inscription en formation, une commission examinera les dossiers pour acter les dispenses et allègements des apprenants qui en bénéficient de droit. A chaque rentrée, toutes les personnes admises en formation doivent remplir un dossier de demande d’éligibilité à la gratuité des frais de formation par la Région Pays de la Loire (aucun reste à charge pour les personnes éligibles). La réalisation d’un Service civique est une interruption dans la scolarité. Si vous avez des droits auprès de France Travail, vous pourrez être indemnisé à hauteur de vos droits pendant votre formation. Si vous ne percevez pas d'indemnisations par France Travail, alors vous pourrez faire une demande de Rémunération des Stagiaires de la Formation Professionnelle auprès de la Région Pays de la Loire. L’ARIFTS vous contactera à la rentrée, pour vous aider à constituer votre dossier.

Rémunération

En début de carrière, un auxiliaire de puériculture gagne environ 1 300 € nets par mois, hors primes. Avec l’expérience et selon le lieu d’exercice, ce salaire peut évoluer jusqu’à 2 300 € nets par mois en fin de carrière.

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Le Programme d'Auxiliaire de Puériculture : Un Guide Complet