L'enseignement des langues vivantes étrangères, et notamment de l'anglais, dès la maternelle prend une importance croissante. Le dispositif EMILE (Enseignement d'une Matière Intégrée à la Langue Étrangère) offre une approche pédagogique innovante pour initier les jeunes enfants aux langues de manière ludique et naturelle. Cet article explore le concept d'EMILE, ses avantages, des exemples concrets d'application en maternelle, et des ressources pour les enseignants souhaitant se lancer.
Qu'est-ce que le Dispositif EMILE ?
Le dispositif EMILE, ou DNL (Discipline Non Linguistique), consiste à enseigner une discipline du programme scolaire dans une langue vivante étrangère. Dans le contexte de la maternelle, il s'agit généralement de l'anglais. L'objectif n'est pas de transformer les cours en leçons de langue traditionnelles, mais plutôt d'utiliser l'anglais comme outil de communication et d'apprentissage dans des activités variées.
L'EMILE ne se limite pas à mener toute la séance en langue vivante étrangère. Il s'agit plutôt d'utiliser progressivement une langue étrangère dans le cadre d’une discipline non linguistique.
Pourquoi Mettre en Place un Dispositif EMILE en Maternelle ?
L'introduction de l'EMILE dès la maternelle présente de nombreux avantages :
- Éveil précoce aux langues : Les jeunes enfants ont une capacité d'apprentissage des langues particulièrement développée. L'exposition précoce à une langue étrangère facilite l'acquisition de compétences phonétiques et linguistiques.
- Développement de l'ouverture culturelle : L'EMILE permet aux enfants de découvrir d'autres cultures et de développer une attitude positive envers les langues et les personnes qui les parlent. Cela contribue à favoriser leur confiance et leur ouverture aux autres.
- Motivation et plaisir d'apprendre : L'approche ludique et concrète de l'EMILE rend l'apprentissage plus motivant et agréable pour les enfants.
- Amélioration des compétences cognitives : Des études ont montré que l'apprentissage d'une langue étrangère favorise le développement de compétences cognitives telles que la mémoire, l'attention et la résolution de problèmes.
- Donner une visibilité à une dynamique autour des langues vivantes : L’afficher plus clairement auprès des parents et partenaires de l’école, contribuer ainsi à son attractivité.
Exemples Concrets d'Activités EMILE en Maternelle
Pour une mise en place souple, il est conseillé de commencer par des activités simples et ritualisées, intégrées à la routine de la classe. Voici quelques exemples :
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- EPS (Éducation Physique et Sportive) :
- Donner des instructions simples en anglais pour des jeux et des exercices : "Run", "Jump", "Touch your toes".
- Utiliser le vocabulaire des couleurs et des nombres pour organiser des jeux : "Find three red balls", "Stand in a circle".
- Chanter des comptines et des chansons en anglais en faisant les gestes correspondants.
- Arts Visuels :
- Nommer les couleurs et les formes en anglais : "Draw a blue circle", "Paint a red square".
- Utiliser le vocabulaire du matériel de dessin et de peinture : "Brush", "Paper", "Scissors".
- Réaliser des activités créatives en suivant des instructions simples en anglais.
- Calcul Mental en Maths :
- Compter en anglais : "One, two, three…",
- Utiliser le vocabulaire des formes géométriques: "Circle", "Square", "Triangle".
- Effectuer des opérations simples : "One plus one equals two".
- Rituels de la Classe :
- Saluer les élèves en anglais : "Good morning", "Hello".
- Compter les présents et les absents : "How many children are here today?".
- Annoncer la date en anglais : "Today is Monday".
- Chanter des chansons pour marquer le début ou la fin de la journée.
- Histoires et Albums :
- Lire des histoires simples en anglais, en utilisant des images pour faciliter la compréhension.
- Poser des questions simples sur l'histoire : "What is this?", "Who is this?".
- Faire répéter des mots et des phrases clés aux enfants.
- Jeux :
- Jeux de cartes avec du vocabulaire simple (animaux, couleurs, nombres).
- Jeux de mime pour faire deviner des mots en anglais.
- Jeux de loto avec des images et des mots en anglais.
Ressources et Outils pour les Enseignants
Mettre en place un dispositif EMILE peut sembler complexe au premier abord, mais de nombreuses ressources sont disponibles pour accompagner les enseignants :
- Ressources Pédagogiques :
- Manuels et guides pédagogiques spécifiquement conçus pour l'EMILE en maternelle.
- Sites web et plateformes en ligne proposant des activités et des ressources téléchargeables.
- Albums jeunesse en anglais adaptés aux jeunes enfants. On peut utiliser les documents des activités ritualisées que l’on trouve dans Enseigner l’anglais à partir d’albums.
- Enseigner l’anglais à partir d’albums CM chez Retz peut être utilisé pour les dispositifs EMILE.
- Formations et Accompagnement :
- Formations proposées par les académies et les institutions de formation continue.
- Accompagnement par des conseillers pédagogiques spécialisés en langues vivantes.
- Échanges et collaborations avec d'autres enseignants pratiquant l'EMILE.
- Outils Numériques :
- Applications et logiciels éducatifs pour l'apprentissage de l'anglais.
- Tableaux interactifs et vidéoprojecteurs pour projeter des images et des vidéos.
- Plateformes de communication en ligne pour échanger avec des classes partenaires à l'étranger.
Il existe également un padlet regroupant des ressources par discipline.
Mise en Place Progressive du Dispositif EMILE
Plusieurs degrés d’engagement dans le dispositif EMILE sont possibles, et ce dispositif a un caractère évolutif, au fil de la montée en compétence des enseignants et de leurs élèves (voir tableau niveaux d'engagement). Il est important d'aborder l'EMILE de manière progressive, en tenant compte du niveau de compétence des enseignants et des élèves. Voici quelques étapes à suivre :
- Formation et information : Se familiariser avec les principes de l'EMILE et les ressources disponibles.
- Expérimentation : Commencer par des activités simples et ritualisées, en utilisant un vocabulaire de base.
- Observation et évaluation : Observer les réactions des élèves et évaluer leur compréhension.
- Adaptation : Ajuster les activités en fonction des besoins et des intérêts des élèves.
- Collaboration : Échanger avec d'autres enseignants et partager les bonnes pratiques.
Depuis quelques années, plusieurs écoles du département de Loire-Atlantique ont commencé un enseignement bilingue français-anglais dit « EMILE ». Ce dispositif, qui s’inscrit dans le cadre du plan national pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, peut peut-être vous intéresser.
Avantages pour les Enseignants et les Écoles
Ce dispositif présente plusieurs intérêts pour les enseignants et pour les élèves :
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- Entrer dans un projet fédérateur pour l’équipe enseignante, et intégrer le réseau naissant des écoles EMILE de l’académie.
- Bénéficier de manière prioritaire des dispositifs d’accompagnement de la direction académique : assistants de langue, accompagnement des CPDLVER, mobilités ERASMUS+
Ce projet doit être réfléchi et mené en équipe.
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