Le domaine de la petite enfance est en constante évolution, nécessitant des professionnels qualifiés et passionnés. Transmettre son savoir-faire et son expérience est une vocation enrichissante, mais elle exige des compétences spécifiques et une préparation adéquate. Cet article explore les conditions pour devenir formateur auxiliaire de puériculture, le contenu de la formation et les perspectives de carrière.
I. Prérequis et Public Cible de la Formation
La formation de formateur auxiliaire de puériculture s'adresse principalement aux professionnels de la petite enfance justifiant d'une expérience significative. Plus précisément, elle cible les personnes ayant au minimum 3 ans d’expériences dans les métiers de la petite enfance. De plus, les candidats doivent être titulaires d’un des diplômes ou qualifications suivants :
- Puéricultrice
- Éducateur de jeunes enfants
- Auxiliaire de puériculture
- Infirmière
- CAP petite enfance
- Orthophoniste
- Psychologue
- Éducateur spécialisé
- Assistant maternel
Ces prérequis garantissent que les futurs formateurs possèdent une base solide de connaissances et une expérience pratique indispensable pour accompagner et former les futurs professionnels de la petite enfance.
II. Objectifs Généraux de la Formation de Formateur
La formation de formateur auxiliaire de puériculture vise à développer un ensemble de compétences essentielles pour concevoir, animer et évaluer des actions de formation auprès de professionnels de la petite enfance. Les objectifs généraux de la formation sont les suivants :
- Concevoir une formation adaptée : Cela implique d'analyser et de calibrer la demande du gestionnaire de la structure et les attentes du public, de définir des objectifs et une progression pédagogiques adaptés, de concevoir un programme séquencé et de sélectionner les méthodes et les outils pédagogiques appropriés à mettre en œuvre. L'élaboration de supports d'animation et de formation variés est également essentielle.
- Animer une formation de manière dynamique et efficace : Il s'agit de démarrer la formation en créant un climat de confiance pour mobiliser les participants sur une pédagogie par l’action nécessitant leur engagement. L'utilisation de méthodes d’animation qui favorisent la réflexivité, des techniques de gestion du stress et de communication est primordiale. Le formateur doit également savoir mettre en œuvre des exercices en guidant les participants, adopter une posture modélisante, congruente et une attitude positive, dynamiser un groupe en favorisant la participation et l’interactivité, et gérer les situations difficiles et conflictuelles.
- Évaluer l'efficacité de la formation : Cela comprend la construction d'une stratégie d’évaluation et des modes de validation, l'évaluation des acquis en cours et en fin de formation, et la réalisation d'une analyse et d'une auto-évaluation de sa pratique.
III. Contenu Détaillé des Modules de Formation
La formation est structurée en modules thématiques, abordant des aspects cruciaux de la petite enfance et de la formation professionnelle. Voici un aperçu du contenu des modules proposés (exemple basé sur une formation spécifique) :
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- Module 1 : ABC des émotions et Communication (7 et 8 Janvier 2022) : Ce module explore l'importance de la compréhension et de la gestion des émotions dans le développement de l'enfant, ainsi que les techniques de communication efficace avec les enfants, les parents et les autres professionnels.
- Module 2 : Relation et analyse transactionnelle (3 et 4 Février 2022) : L'analyse transactionnelle est un outil puissant pour comprendre les interactions humaines et améliorer la qualité des relations. Ce module permet d'acquérir les bases de cette approche et de l'appliquer dans le contexte de la petite enfance.
- Module 3 : La théorie de l’attachement et l’enfant (10 et 11 Mars 2022) : La théorie de l'attachement est fondamentale pour comprendre les besoins émotionnels de l'enfant et les conséquences des relations précoces sur son développement. Ce module approfondit les concepts clés de cette théorie et leur application pratique.
- Modules 4 et 5 : Méthodologie (7 et 8 Avril 2022 et 5 et 6 Mai 2022) : Ces modules sont consacrés à l'acquisition des compétences méthodologiques nécessaires pour concevoir et animer des formations de qualité. Ils abordent les différentes étapes de la planification d'une formation, le choix des méthodes pédagogiques, la création de supports de formation pertinents, etc.
- Module 6 : Savoir-être et savoir dire (2 et 3 Juin 2022) : Ce module se concentre sur le développement des compétences relationnelles et communicationnelles du formateur. Il aborde des thèmes tels que l'écoute active, l'empathie, la gestion des conflits, la communication non violente, etc.
- Module 7 : Formateur et gestion de conflit (8 et 9 Septembre 2022) : La gestion des conflits est une compétence essentielle pour tout formateur. Ce module propose des outils et des techniques pour prévenir et gérer les conflits de manière constructive.
- Module 8 : Perfectionnement Communication (6 et 7 Octobre 2022) : Ce module vise à approfondir les compétences en communication du formateur, en explorant des techniques avancées telles que la communication persuasive, la communication d'influence, etc.
- Module 9 : Déontologie du formateur et gestion des situations difficiles (3 et 4 Novembre 2022) : Ce module aborde les questions éthiques et déontologiques liées à la profession de formateur, ainsi que les stratégies pour gérer les situations difficiles (participants difficiles, problèmes techniques, etc.).
- Module 10 : Réglementation et Certification (15 et 16 Décembre 2022) : Ce dernier module est consacré à la réglementation en vigueur dans le domaine de la petite enfance et aux modalités de certification des formateurs.
IV. Moyens et Méthodes Pédagogiques Utilisées
La formation de formateur auxiliaire de puériculture privilégie une approche pédagogique active et participative, favorisant l'apprentissage par l'expérience et la collaboration. Les moyens et méthodes pédagogiques utilisés sont variés :
- Apports théoriques : Présentation des concepts clés et des modèles théoriques pertinents.
- PowerPoint : Utilisation de supports visuels pour illustrer les concepts et faciliter la compréhension.
- Mise en situation : Simulation de situations professionnelles pour permettre aux participants de mettre en pratique leurs acquis.
- Mindmapping : Utilisation de cartes mentales pour organiser les idées et faciliter la mémorisation.
- Photolangage : Utilisation de photos comme support de discussion et de réflexion.
- Brainstorming : Technique de créativité collective pour générer des idées nouvelles.
- Jeux de rôle : Simulation de situations interactives pour développer les compétences relationnelles.
- Partage d’expérience : Échange de bonnes pratiques et de témoignages entre les participants.
- Réponse aux questions : Temps dédié aux questions et aux clarifications.
V. Évaluation de la Formation
L'évaluation de la formation est un processus continu, visant à mesurer l'acquisition des compétences par les participants et à améliorer la qualité de la formation. Elle comprend plusieurs étapes :
- Bilan à chaud : Évaluation réalisée immédiatement après chaque module, par le biais d'un questionnaire écrit et oral. Ce bilan permet de recueillir les impressions des participants sur le contenu, la méthodologie, les conditions matérielles et la qualité des formateurs, et d'apporter des ajustements si nécessaire.
- Bilan à mi-parcours : Entretien individuel avec le formateur référent, permettant de faire le point sur les progrès du participant et de définir des objectifs personnalisés.
- Bilan à froid : Évaluation réalisée un an et deux ans après la certification, afin de vérifier la mise en œuvre des compétences acquises dans la vie professionnelle des stagiaires.
VI. Modalités d'Organisation de la Formation
Les modalités d'organisation de la formation peuvent varier en fonction des organismes de formation. Généralement, on retrouve les caractéristiques suivantes :
- Groupe : De 6 à 12 personnes, favorisant les échanges et la dynamique de groupe.
- Présentiel : Formation dispensée en présentiel, permettant un contact direct avec les formateurs et les autres participants. (Exemple : à Lyon)
- Durée : 19 jours de formation, soit un total de 152 heures.
- Suivi individuel : 1 heure d’entretien individuel de mi-parcours avec le formateur référent.
- Certification : Possibilité de passer une certification à l'issue de la formation.
VII. Les Formateurs
La qualité de la formation repose en grande partie sur l'expertise et l'expérience des formateurs. Il est important de se renseigner sur leur parcours professionnel et leurs compétences. Voici des exemples de profils de formateurs :
- Marie-Paule Thollon Behar : Docteur en psychologie, Formatrice et superviseur petite enfance, auteur de nombreux ouvrages sur la petite enfance.
- Marie Pugeat : Infirmière puéricultrice, Certifiée à L’Institut Francophone de la Relation (IFRE), méthode RE®, Formée à l’institut d’analyse transactionnelle de Lyon, à L’école des Intelligences relationnelles et émotionnelles, à la méthode « Thomas Gordon », à la thérapie intégrative à l’école EpsyA à AIX.
VIII. Le Jury d'Attribution du Diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture
Le jury d’attribution du diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l’économie, de l’emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il est composé de plusieurs professionnels, dont :
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