Le conseil de classe est une instance essentielle de la vie scolaire, tant au collège qu’au lycée. Il se réunit à la fin de chaque trimestre et joue un rôle crucial dans le suivi des élèves, l’évaluation de leurs acquis et leur orientation. Cet article se concentre sur le déroulement spécifique du conseil de classe de terminale au troisième trimestre, en abordant sa composition, son organisation et ses enjeux particuliers.
Rôle et Composition du Conseil de Classe
Le conseil de classe est régi par les articles R421-50 et 51 du Code de l’Éducation. Sa composition est la suivante :
- Le chef d’établissement, qui le convoque et le préside.
- Le professeur principal, qui effectue le bilan général de la classe.
- Les professeurs de la classe, qui soulèvent les questions pédagogiques à examiner, font un bilan des acquisitions de chaque élève, proposent des dispositifs d’aide et donnent des conseils pour progresser.
- Deux élèves délégués, qui représentent les élèves de leur classe et servent de médiateurs entre leurs camarades et les autres membres de la communauté éducative.
- Deux parents délégués, qui font remonter les informations (vérifiées et représentatives) venant des parents de la classe.
- Le conseiller principal d’éducation (CPE), qui peut participer au conseil et communiquer des informations sur le comportement et l’activité de l’élève, ses résultats, ses conditions de travail et l’origine de difficultés éventuelles.
- Le conseiller d’orientation psychologue (PsyEN), qui informe et conseille sur les métiers et les formations, et communique sur les projets de formation de l’élève.
- Le médecin scolaire, l’assistant social ou l’infirmier, qui informent si besoin des conditions de travail et sur d’éventuelles difficultés, et aident à la mise en place de parcours spécifiques.
La mission du conseil de classe est d’assurer le suivi des élèves et de la vie de classe, les modalités d’organisation du travail des élèves et de l’évaluation progressive de leurs acquis, en cohérence avec le volet pédagogique du projet d’établissement. La fréquence des réunions est de trois fois par an, et à chaque fois que le chef d’établissement le juge nécessaire.
Organisation et Déroulement du Conseil de Classe de Terminale au Troisième Trimestre
Le conseil de classe de terminale au troisième trimestre se déroule généralement en deux phases : l’étude de la situation générale de la classe et l’étude de la situation de chaque élève.
Étude de la situation générale de la classe
Le professeur principal ou un représentant de l’équipe pédagogique présente d’abord un bilan général de la classe. Il expose ensuite les conseils en orientation formulés par l’équipe éducative. Le CPE fait le point sur la situation concernant l’absentéisme et la vie scolaire. Les délégués des parents d’élèves et les délégués de classe interviennent pour poser des questions ou faire des remarques sur tous les aspects de la vie de la classe (contrôles, devoirs à la maison, remplacement d’un professeur…). Les délégués des parents d’élèves peuvent aussi communiquer des informations venant d’autres parents.
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Étude de la situation de chaque élève
Le conseil de classe examine le déroulement de la scolarité de chaque élève (résultats et appréciations des professeurs pour toutes les matières, besoin d’accompagnement) pour mieux l’accompagner dans son parcours scolaire. Les délégués notent toutes les informations concernant chaque élève. Ils peuvent intervenir pour soutenir un élève. Les délégués de classe et les délégués des parents d’élèves restent dans la salle lorsque leur scolarité ou celle de leur enfant sont évoquées.
À noter qu’à partir de la classe de 4e, l’élève peut être invité à participer à la présentation de sa situation pendant le conseil de classe. Le conseil de classe se met d’accord sur une appréciation générale qui sera inscrite sur le bulletin trimestriel de l’élève. Il peut lui attribuer une mention inscrite au règlement intérieur (par exemple : encouragements, félicitations). S’il estime que l’élève est en difficulté scolaire, il peut proposer la mise en place d’un dispositif de soutien.
Enjeux Spécifiques du Troisième Trimestre en Terminale
Le troisième trimestre de terminale revêt une importance particulière, car il intervient à un moment crucial de l’année scolaire. Les enjeux sont multiples :
- Orientation post-bac : Le conseil de classe du troisième trimestre est l’occasion de faire le point sur les vœux d’orientation des élèves et de formuler des recommandations. L’équipe pédagogique émet un avis de réussite au baccalauréat ("très favorable", "favorable" ou "doit faire ses preuves à l’examen") en fonction des résultats, du comportement et de l’assiduité de l’élève. Cet avis est porté sur le livret scolaire, et le jury du bac peut s’y référer en cas de besoin, en particulier pour "repêcher" un élève (obtention du bac ou d’une mention).
- Préparation au baccalauréat : Le conseil de classe du troisième trimestre permet d’évaluer les progrès des élèves et de les encourager à poursuivre leurs efforts en vue des épreuves du baccalauréat. Il est important de rappeler que les épreuves terminales (épreuves anticipées de français de fin de première et 4 épreuves finales passées en terminale : les 2 épreuves de spécialités, l’épreuve de philosophie et l’épreuve orale dite "Grand Oral") comptent pour 60% de la note finale du bac.
- Transition vers l’enseignement supérieur : Le conseil de classe peut aider les élèves à anticiper les défis de l’enseignement supérieur et à se préparer à cette nouvelle étape de leur vie.
Les Évolutions et les Alternatives au Conseil de Classe Traditionnel
Le conseil de classe traditionnel est parfois remis en question, notamment en raison de son format rigide et de son manque de participation des élèves. Des alternatives sont expérimentées, telles que le conseil de classe participatif.
Le conseil de classe participatif
Ce type de conseil de classe est issu des classes coopératives et vise à impliquer davantage les élèves en développant leurs capacités d’auto-évaluation et leur esprit critique. Il permettrait de responsabiliser l’élève dans son parcours en lui accordant de la considération, de le replacer au cœur du conseil de classe et de l’envisager comme un interlocuteur valable en lui donnant la possibilité de s’expliquer sur ses résultats scolaires, son ressenti au sein de la classe et de l’établissement et son évolution depuis la période passée.
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La mise en œuvre de ce type de conseil de classe diffère selon les établissements, mais on retrouve généralement les phases suivantes :
- Préparation : les élèves réalisent un bilan général et un bilan pédagogique par discipline, et analysent leur bulletin.
- Pendant le conseil de classe : les délégués gèrent le déroulement, le professeur principal présente le bilan de la classe et laisse la place aux élèves.
- Après le conseil de classe : les engagements pris par les élèves sont centralisés par le professeur principal.
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