La chanson enfantine, souvent associée à la rime, occupe une place prépondérante dans l'univers de la petite enfance, et particulièrement à l'école maternelle. Ces mélodies simples et entraînantes, parfois ancestrales, sont bien plus que de simples divertissements. Elles constituent un outil pédagogique précieux pour le développement de l'enfant, tant sur le plan du langage que de la motricité, en passant par la socialisation et l'éveil musical.
L'omniprésence des comptines : un héritage culturel
Les comptines pour bébé sont ces petites chansons entêtantes que l’on apprend dès l’école maternelle et dont on se souvient toute sa vie ! Les comptines semblent exister depuis toujours, avec de très anciennes qui restent populaires aujourd’hui, et des nouvelles qui sont inventées. Des classiques indémodables comme "Une souris verte", "Sur le pont d'Avignon" ou "Frère Jacques" traversent les générations, témoignant de la richesse du patrimoine oral. À l'inverse, des créations plus récentes, telles que "Pirouette, cacahuète", viennent enrichir ce répertoire en s'adaptant aux préoccupations et aux centres d'intérêt des enfants d'aujourd'hui.
"Une souris verte" est l’une des chansons pour enfants les plus connues. Très jeunes, les enfants apprennent cette chanson leur permet de travailler leur motricité et coordination, et est ainsi toujours autant appréciée des instituteurs et institutrices !
Ah ! Cette comptine très célèbre est à l’origine un chant de marins du 19e siècle, devenue comptine pour les enfants au 20e siècle.
Sur le pont d’Avignon est une comptine très ancienne qui remonterait au 15e siècle !
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Cette comptine, aussi connue sous le nom “Il était un petit homme” remonte aux années 1950, et serait écrite par Gabrielle Grandière, sans que cela ne soit confirmé.
Cette comptine traditionnelle daterait du 19e siècle, et ferait référence à Napoléon III, sa femme et son fils.
Cette comptine très entraînante et connue remonterait au 18e siècle mais son origine est vague.
Cette comptine dont l’origine et l’âge restent incertains aujourd’hui n’a pas pris une ride ! Elle reprend de grands personnages de la commedia dell’arte, notamment Pierrot, et Arlequin qui est présent dans les couplets les moins connus.
Elle daterait du milieu du 18e siècle, bien qu’il soit toujours difficile de définir les origines de nos comptines favorites.
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Son origine n’est pas certaine, mais remonterait au 15e siècle, en s’inspirant d’un poème de cette même époque. La comptine est d’ailleurs écrite comme un poème, avec des verres, des rimes et une structure en hexasyllabes.
Les origines de cette comptine sont non seulement incertaines, mais elles sont également débattues ! Certains soutiennent qu’elle vient de France, d’autres des Etats-Unis et d’autres encore du Québec ; ce qui reste certains, c’est qu’Alouette reste très populaire dans le monde francophone. La structure de cette comptine est “à récapitulation”, c’est-à-dire que chaque couplet commence de la même manière, et plus la chanson avance, plus on y rajoute une phrase : dans ce cas, on y ajoute des parties du corps de l’alouette.
Les bienfaits des comptines : un outil de développement complet
Les comptines jouent un rôle important dans le développement du langage et de motricité d’un enfant, et sont donc très appréciées des enseignants, dès la petite section de maternelle. Les intérêts sont nombreux et peuvent toucher à tous les domaines qui structurent les apprentissages visés par les programmes.
Développement du langage: L'écoute et la répétition des comptines favorisent l'enrichissement du vocabulaire, l'acquisition de la syntaxe et la maîtrise de la prononciation. Les rimes et les rythmes facilitent la mémorisation et aident l'enfant à structurer sa pensée.
Coordination et motricité: De nombreuses comptines sont associées à des gestes, des mouvements ou des jeux de doigts. Ces activités sollicitent la motricité fine et globale de l'enfant, améliorent sa coordination et sa conscience corporelle. Par exemple, la comptine "Ainsi font font font" invite les enfants à imiter les mouvements du corps, tandis que "C'est la petite bête qui monte" est une excellente excuse pour se faire des guilis ! Partez des pieds de votre enfant et remontez le long de son corps en marchant avec l’index et le majeur. Chantez plus ou moins lentement ou répétez plusieurs fois « qui monte » jusqu’à arriver à une partie du corps donnée, puis dites très vite « et qui redescend » en faisant redescendre très vite votre main en le chatouillant.
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Éveil musical: Les comptines initient les enfants aux sonorités, aux rythmes et aux mélodies. Elles développent leur sensibilité auditive et leur capacité à reproduire des sons. Chanter les comptines : bon nombre de comptines ont une mélodie, ne nous privons pas de les chanter ! C’est un moment de partage, une activité collective qui soude le groupe-classe, un moment de plaisir. L’enfant oralise et s’approprie le langage. Il découvre la musicalité de la langue française, commence à jouer avec les sons.
Socialisation: Les comptines sont souvent chantées en groupe, ce qui favorise les interactions sociales, l'écoute de l'autre et le respect des règles. Elles créent un sentiment d'appartenance et renforcent les liens entre les enfants. Cette dernière est si populaire qu’elle est devenue un jeu chez les enfants. À l’extérieur, les enfants chantent le refrain de la chanson pendant qu’un adulte dit les paroles du loup, une fois la fin de la chanson terminée, l’adulte peut poursuivre les enfants pour les “manger”.
Développement émotionnel: Les comptines peuvent aborder des thèmes variés, tels que la joie, la tristesse, la peur ou la colère. Elles permettent aux enfants d'exprimer leurs émotions, de les comprendre et de les apprivoiser.
Apprentissage des concepts: Certaines comptines sont conçues pour enseigner des notions spécifiques, comme les couleurs, les chiffres, les jours de la semaine ou les parties du corps. Par exemple, "Un, deux, trois, nous irons au bois" permet d'apprendre à compter, tandis que "Lundi matin" aide à mémoriser les jours de la semaine. Voici une autre comptine parfaite pour apprendre la coordination et développer la motricité d’un enfant, et ce dès son plus jeune âge ! Cette comptine aux paroles très simple peut être apprise avant même qu’un enfant sache parler.
Exemples de comptines et leurs utilisations pédagogiques
"Une souris verte": Cette comptine permet de travailler la motricité fine en mimant les gestes de couper, de tremper dans l'huile et de montrer à ces messieurs. Trois p'tits tours et puis s'en va ! (ou « lève la queue et puis s’en va ! »)Vous pouvez picoter doucement du doigt le ventre, les joues, ou les petits petons de votre bébé pendant toute la chanson ou pendant « picoti picota ». Si vous choisissez de lui picoter les pieds, il y a des chances pour que ça le chatouille et qu’il vous demande de rechanter encore et encore cette comptine pour enfants.
"Le loup": Cette comptine est idéale pour habiller progressivement votre petit. Si votre enfant est un peu plus âgé, demandez-lui de faire le loup et d’enfiler ses vêtements en vous répondant d’une grosse voix « je mets ma chemise/culotte/etc. ». À la fin de la chanson, il peut même se mettre à vous courir après pour vous attraper comme le loup !
"Il court, il court, le furet": Vous pouvez accompagner les paroles de cette comptine pour enfants de grands gestes pendant le refrain, comme si un furet passait devant vous en courant puis s’enfuyait dans une direction puis une autre. Si votre enfant est plus âgé, vous pouvez imiter le furet et courir ensemble en chantant « il court, il court ». Votre petit adorera sûrement !
"Bateau sur l'eau": Vous pouvez vous asseoir par terre avec votre bébé contre vous et vous balancer pendant que vous lui chantez cette chanson pour enfants. Au « ba da boum », basculez en arrière, doucement si votre enfant est tout petit, un peu plus vite et fort s’il est déjà âgé de 3 ou 4 ans.
"Alouette, gentille alouette": Dansons la capucine invite les enfants à se réunir en ronde pour danser et chanter tous ensemble ! Cette comptine très courte et facile à mémoriser est la chanson idéale pour instruire le partage aux enfants. La structure de cette comptine est “à récapitulation”, c’est-à-dire que chaque couplet commence de la même manière, et plus la chanson avance, plus on y rajoute une phrase : dans ce cas, on y ajoute des parties du corps de l’alouette. Cette comptine est encore un parfait exemple de partage entre les enfants.
Exemples supplémentaires:
"Soufflez monsieur le vent": Ex : Soufflez monsieur le vent, Faites valser les nuages Et les cheveux des enfants sages.
"Roudoudou n’a pas d’ami" : Roudoudou n’a pas d’ami…voilà l’ami à (de) Roudoudou.* De chien …. voilà le chien de Roudoudou D’enfant De pain De livres …. On arrête l’activité quand le niveau est le plus élevé, que la trouvaille est la plus originale.
"Où est Thomas ?": Où est Thomas ?Où est Julia ?Je ne sais pasOù est Manon ?Où est LéonBonne question !Sont-ils dans le placard ? Non !Sont-ils dans la baignoire ?
Ressources pour enrichir le répertoire des comptines
Il existe de nombreuses ressources pour découvrir de nouvelles comptines et enrichir son répertoire :
Sites internet: Le site de Musique Prim est dédiée à la musique.
- Comptines et chansons d’enfance : un grand nombre de timbres de voix à l’écoute et de puiser dans la diversité des comptines pour en exposer la richesse dans le domaine du lexique, de la prononciation, de la transmission de traditions et de la syntaxe.
Chantillages: 12 petites chansons composées par Chantal Grimm, accompagnées à l’accordéon.
Ribambelles: Autour de thèmes bien connus de l’école maternelle comme le temps, le jeu, l’espace, Lise Borel a construit des chansons « sur quelques notes », avec des visées pédagogiques bien identifiées dans le domaine vocal et langagier.
Les comptines de Benjamine: Ecrites par Cécile et Lise Borel, les comptines de Benjamine, ce sont des histoires qui arrivent à une petite fille de trois ou quatre ans : ses joies, ses peines, ses découvertes…Il y a vingt-six comptines et cinq mélodies : toutes les comptines peuvent se chanter sur toutes les mélodies… Ce qui fait cent trente possibilités !
Livres et CD: De nombreux ouvrages proposent des recueils de comptines illustrées, accompagnées de partitions et de CD audio.
Applications mobiles: Certaines applications offrent des comptines interactives, avec des animations et des jeux éducatifs.
La "boîte à comptines" : une approche pédagogique innovante
Une approche intéressante pour intégrer les comptines en classe est la création d'une "boîte à comptines". Dans ma classe de PS, chaque comptine/chanson apprise en classe était matérialisée par une fiche A5 avec le titre et une illustration (et son aimant adhésif au verso!). Les enfants associaient très rapidement la fiche à sa signification. On sort une fiche, on l’aimante au tableau, et hop, c’est parti, nous nous y mettons tous en chœur ! Cela peut aider l’enfant à choisir lui-même une comptine/chanson, et ce dès la toute petite section. Les illustrations choisies pour les fiches de la boîte sont les mêmes que celles qui sont présentes avec les paroles dans le cahier de vie. Cela développe l’attention et la mémorisation.
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