Pour les adultes, la succession des jours de la semaine est une évidence. Cependant, il est facile d'oublier que la notion de temps se construit progressivement chez l'enfant, un apprentissage qui se poursuit jusqu'à la fin de l'école primaire. Apprendre les jours de la semaine implique non seulement de mémoriser leurs noms et leur ordre, mais aussi d'appréhender leur caractère cyclique. Il est donc important de bien comprendre ce que l'on peut attendre d'un enfant en âge d'aller à l'école maternelle.
Pourquoi Apprendre les Jours de la Semaine Dès la Maternelle ?
La notion de temps est intuitive chez les enfants dès leur plus jeune âge. Pour se structurer et structurer ses apprentissages, l'enfant a besoin de se repérer dans le temps. Le langage quotidien dans lequel l'enfant est plongé lui permet de se familiariser en douceur avec les marqueurs temporels, tels que : « Qu’as-tu fait à l’école aujourd’hui ? » ou « Demain nous serons samedi et nous irons chez mamie ». Un enfant qui n’a pas la notion du temps peut ressentir de l'angoisse.
Apprendre à maîtriser la notion de temps en maternelle passe par la construction de repères sociaux. La frise des anniversaires dans la classe, l’emploi du temps journalier, la frise de la semaine et le calendrier construit chaque jour sont autant de supports communs et universels par lesquels les élèves de la classe apprennent à se repérer. On y note les anniversaires, mais aussi les activités particulières comme la piscine, les sorties, les spectacles, etc. Ces outils permettent donc d’appréhender les moments à venir, de prévoir des choses et d’être capable de se remémorer.
Avoir conscience du temps qui passe facilite la gestion de la vie de famille. En sachant se repérer dans le temps, l’enfant acquiert une autonomie appréciable et peut répondre aux questions qui commencent par « quand ? » : Quand est-ce que je vais à la piscine ? Quand est-ce que mamie vient nous voir ? Cette compétence relève du domaine « explorer le monde/se repérer dans le temps et dans l’espace ». Pour arriver à la maîtrise de cette notion de temps, on la travaille dès la petite section. Chaque jour, lors de rituels, l’enfant se familiarise avec l’aide de l’adulte à dire la date. L’essentiel est de verbaliser les repères temporels et d’utiliser les marqueurs adéquats pour favoriser la structuration dans le temps et de faire vivre des routines à votre enfant.
Comment Apprendre les Jours de la Semaine en Maternelle ?
1. Nommer les Jours de la Semaine Quotidiennement
Le jeune enfant structure ses apprentissages grâce aux rituels et au langage. Vous lui inculquez implicitement la notion du temps à travers le déroulement des activités quotidiennes, comme les repas, les moments d’école, l’heure de l’histoire, etc. Ce thème intervient spontanément dans vos conversations de tous les jours : « Qu’est-ce que tu as appris aujourd’hui ? », « Tu sais, samedi Mamie vient nous rendre visite ! ». Ces marquages temporels sont encore très flous pour votre enfant, mais c’est la richesse des informations que vous allez lui apporter qui lui permettra de construire un savoir solide.
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Nommez quotidiennement les jours de la semaine, même si c’est encore abstrait pour lui. Prenez comme points de repère des moments stables (la garderie, les activités sportives ou les jours d’école) qui l’aideront à se situer. L’objectif en fin de petite section est de connaître les noms des jours de la semaine. L’apprentissage de leur enchaînement se fera vers 4 ans, en moyenne section.
2. Apprendre des Comptines et des Chansons
Quoi de mieux qu’une chanson pour répéter sans effort ! Les comptines sont un excellent moyen de mémorisation. Le langage chanté ou scandé permet d’intégrer du nouveau vocabulaire en s’amusant, et les plus jeunes ne s’en lassent pas. Voici quelques titres pour vous aider :
- Pour les petits (3 ans) : Les canards vont à la mare
- Pour les moyens et les grands (4-5 ans) :
- L’empereur, sa femme et le Petit Prince
- Le facteur n’est pas passé
- Ma souris a sept habits
- Les 7 souris de la semaine
Imprimez des comptines sur le thème des jours de la semaine.
3. Utiliser des Calendriers de Différentes Formes
Le repérage spatial et temporel fait partie du domaine 5 des programmes de l’école maternelle, « Explorer le monde ». L’école sensibilise votre enfant à la notion de durée (temps long, temps court) et l’aide à développer le vocabulaire dédié à la structuration du temps : avant, après, pendant, en même temps, aujourd’hui, demain, hier, plus tard, etc. À la fin de son cycle 1, votre enfant sera capable de : « Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison ». Pour y parvenir, l’enseignant utilise divers outils dont vous pouvez vous inspirer.
- La liste des jours de la semaine : Refaites à la maison le rituel de la date, réalisé chaque jour en classe, avec une affiche. Mettez une pince sur le jour, nommez-le et demandez à votre enfant de le répéter. Il devra aussi indiquer la couleur du jour d’avant et celle du jour d’après. En petite section, il aura besoin de votre aide pour associer le nom des jours à la couleur. Ici, ce qui est important, c’est l’utilisation des mots « aujourd’hui », « hier » et « demain ». Il n’est pas question de lire, mais bien de nommer les jours et d’enrichir le langage de votre enfant de 3 ans. Téléchargez un affichage des jours de la semaine pour les élèves de maternelle.
- La roue de la semaine : C’est une façon circulaire de représenter la semaine, adaptée aux élèves de moyenne et grande section. Ainsi, sur ce repère temporel, votre enfant peut indiquer le jour, repérer la veille et le lendemain, tout en prenant conscience du caractère cyclique du temps. La « roue du temps » permet de comprendre que quand une semaine se termine on en recommence une nouvelle ! Et surtout je trouve que c’est plus facile pour aborder « hier, aujourd’hui, demain » avec la roue du temps (séquence suivante). Chaque jour aura une couleur, les différentes écritures seront présentes et où chaque jour sera numéroté. Sur cette roue, vous pouvez travailler avec des pions et un dé pour se déplacer sur la semaine.
- Le petit train de la semaine : Sur ce support, les jours de la semaine se suivent dans l’ordre, non pas en colonne ou en cercle, mais horizontalement. Chaque wagon représente un jour et l’enfant place une pince sur le mot approprié. N’hésitez pas à personnaliser les outils trouvés sur Internet avec des dessins ou des étiquettes reliés au quotidien de l’enfant. Cela l’aidera à se repérer plus vite et à associer chaque jour à ses spécificités. Chaque wagon correspond à un jour de la semaine. Les wagons sont vides et l’enfant va venir accrocher l’étiquette-jour correspondante. Cela se fait avec un modèle puis vous pourrez inciter votre enfant à s’en détacher dès qu’il connaîtra la suite orale des jours et qu’il sera en mesure d’établir des correspondances entre l’oral et l’écrit.
Son utilisation a un double bénéfice : apprendre à se repérer dans le temps de la semaine et, mais aussi du mois. Ce support sera à privilégier quand votre enfant connaîtra la suite des jours de la semaine. Vous pourrez y noter ensemble ses jours d’activités ou les événements particuliers dans sa vie : les anniversaires, les fêtes, les sorties, etc.
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Vous trouverez également dans le commerce ceux qu’on appelle, les « calendriers en tissu ». Sur ces derniers, les étiquettes sont à scratch et permettent de construire la date avec le nom du jour, le quantième, le nom du mois et l’année. Certains offrent même la possibilité d’y inscrire la saison et la météo. Sans oublier le fameux calendrier de l’avent qui permet même aux plus jeunes de prendre conscience du temps qui passe en ouvrant quotidiennement une case et en décomptant le nombre de jours restants.
4. Les Albums Jeunesse
La littérature enfantine s’est également penchée sur le sujet. Il existe plusieurs albums illustrés qui aident les plus jeunes à se repérer dans le temps. Voici trois indémodables :
- La chenille qui fait des trous, d’Éric Carle : C’est l’histoire d’une chenille bien gourmande qui mange des mets différents chaque jour de la semaine pour finir avec une belle indigestion le dimanche ! La technique picturale caractéristique de l’auteur et ses pages malicieusement trouées en font un incontournable.
- Le loup qui voulait changer de couleur, d’Oriane Lallemand et Éléonore Thuillier : Voici un loup qui ne veut plus être noir et qui décide de changer de couleur quotidiennement. Le célèbre personnage a encore frappé juste, dans sa quête pour mieux se connaître et comprendre le monde.
- Viens jouer avec moi petite souris de José Aruego, Ariane Dewey et Robert Kraus : Un gros chat demande à une souris de venir jouer avec lui lundi, mardi, mercredi, etc. Le rongeur est très occupé et lui donne toujours une bonne raison pour repousser au lendemain. Mais samedi, elle est libre. Va-t-elle gagner au jeu du chat et de la souris ? Un grand classique qui associe pédagogie et suspens !
5. Les Jeux
Pour varier les activités, et ajouter un côté ludique, voici des idées de jeux conçus pour mémoriser la comptine hebdomadaire.
- Le loto des jours de la semaine : Pour savoir reconnaître le nom des jours dans les différentes graphies, fabriquez un petit jeu de loto en créant des grilles variées comprenant 5 jours de la semaine sur 7 :
- en majuscule pour les enfants de 3 ans ;
- en majuscule et en script pour les enfants de 4 ans ;
- en majuscule, en script et en cursive pour les enfants de 5 ans et plus.
Créez une pioche d’étiquettes avec les mêmes écritures. Jouez en famille. Le but sera d’associer le papier au mot qui se trouve sur sa grille. Si le nom du jour n’y est pas, l’étiquette est remise en jeu. Le premier qui a rempli sa grille a gagné.
- Un jeu de cartes : Les enseignants mettent en ligne des ressources que vous pouvez tout à fait exploiter. Certains proposent un jeu de cartes simple. Le but ? Reconstituer les 4 semaines dans différentes écritures et être le premier à se débarrasser de ses cartes. C’est un jeu accessible dès la grande section.
- Les jeux en ligne : De nombreux sites proposent des activités en ligne qui consistent à remettre les jours de la semaine dans l’ordre. Vous pouvez aussi essayer un jeu éducatif en ligne où il faut déplacer les jours de la semaine présents dans une colonne vers une autre, en les rangeant dans le bon ordre. Les jours sont dictés vocalement pour aider l'enfant à associer un mot au jour de la semaine. C'est un jeu accessible à partir de la maternelle moyenne section.
- Les images séquentielles : Un autre moyen très efficace permet d’apprendre à se repérer dans le temps de la semaine : les images séquentielles qui sont des vignettes à remettre dans l’ordre.
6. Exercices d'Écriture
Pour les enfants en GS et CP, ou même les adultes apprenant le français, il existe des exercices d'écriture pour se familiariser avec les jours de la semaine :
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- Recopiage en écriture cursive: Une feuille d’écriture cursive utile pour les débutants (GS, CP), permettant de se familiariser avec les jours de la semaine. Il s’agira de lire et recopier les mots des 7 jours de la semaine : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.
- Recopiage en écriture scripte: Cette feuille d’écriture scripte est utile pour les débutants (GS, CP), et permet de se familiariser avec les jours de la semaine. Là encore, il s’agit de lire et recopier les mots des 7 jours de la semaine : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche. Il faut juste réécrire par-dessus les pointillés.
- Découper et classer : Découper chaque bande et les classer dans l’ordre, puis les coller sur le cahier.
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