Découvrez la Nouvelle Formation d'Auxiliaire de Puériculture : Tout Ce Qu'Il Faut Savoir pour Réussir !

L'actualisation de la formation menant au diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture (DEAP) répond à un besoin croissant de professionnels qualifiés dans le secteur de la santé et de la petite enfance. Cette formation, d'une durée de 1540 heures réparties sur 11 mois, combine théorie et pratique, s'adressant à un public diversifié âgé d'au moins 17 ans, sans exigence de diplôme préalable.

Accès et Modalités de la Formation

La formation est accessible via différentes voies : formation initiale, formation continue, apprentissage et validation des acquis de l'expérience (VAE). Des allègements et dispenses sont prévus pour les titulaires de certains diplômes (voir annexe VII). Les inscriptions et renseignements sont disponibles auprès des Instituts de Formation de Puériculture (IFAP).

Sélection des Écoles et Préparation

Le choix de l'IFAP est crucial. Il est conseillé de considérer les quotas de réussite des sessions antérieures, publiés par les écoles. Le nombre de places disponibles influence la sélectivité, d'où l'intérêt de postuler à plusieurs établissements. Il faut également s'informer sur le type de formation proposé (contrat de professionnalisation, apprentissage, cursus partiel) et les frais afférents (formation, logement, repas, fournitures).

Pour optimiser ses chances d'admission, une préparation est recommandée, que ce soit en présentiel (prépa) ou à distance. Ces formations offrent une connaissance approfondie du programme, des critères d'entrée et de sélection, ainsi qu'un suivi pédagogique.

Calendrier des Inscriptions

Les dates de rentrée et de dépôt de dossier varient selon les IFAP, généralement avec une à deux rentrées par an. Pour une rentrée en septembre, les inscriptions ouvrent souvent fin mars avec une date limite de dépôt début juin. Les entretiens se déroulent en juin, et les résultats sont communiqués début juillet. Pour une rentrée en janvier, les inscriptions ouvrent début juillet, avec une date limite début octobre, les entretiens se déroulant entre octobre et début novembre. Il est crucial de contacter directement les IFAP pour confirmer ces dates et les modalités d'inscription.

Structure et Contenu de la Formation

La formation est structurée en cours théoriques et pratiques, avec 22 semaines de cours en école et 22 semaines de stages.

Modules de Formation Théorique

Les modules théoriques couvrent les bases du métier :

Organisation du travail et des locaux d'accueil.
Soins quotidiens et hygiène de l'enfant.
Organisation des repas et hygiène.
Activités d'éveil et accompagnement.
Communication et transmission d'informations.
Gestes d'urgence et soins d'urgences (avec validation de l'AFGSU).

Stages Pratiques

Les 22 semaines de stages sont réparties dans différentes structures d'accueil de l'enfance, permettant d'expérimenter divers aspects du métier. Un stage de 7 semaines, réalisé en fin de formation, permet l'exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences de l'apprenant afin de valider l'ensemble des blocs de compétences. Les périodes de formation en milieu professionnel sont effectuées au sein ou hors de la structure de l'employeur et répondent aux objectifs et à la durée de chaque période.

Évaluation et Validation

L'évaluation des compétences acquises est assurée par l'institut de formation et le tuteur de stage tout au long de la formation. L'élève doit obtenir une note d'au moins dix sur vingt à chaque module de formation constituant le bloc de compétence. Le formateur référent en institut effectue la synthèse de l'acquisition des blocs de compétences validés par l'apprenant sur la fiche récapitulative. Lorsque les conditions de validation ne sont pas remplies à l'issue des épreuves de rattrapage, l'élève peut se réinscrire et suivre les enseignements des blocs de compétences non validés.

L'apprenti renseigne le portfolio afin d'évaluer l'acquisition progressive de ses compétences. L'évaluation des compétences acquises au cours des périodes de formation en milieu professionnel est réalisée conformément aux modalités définies.

Rôle et Missions de l'Auxiliaire de Puériculture

L'auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l'infirmier diplômé d'État ou de l'infirmière puéricultrice diplômée d'État, dans le cadre du code de la santé publique. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l'initiative de l'infirmier diplômé d'État, défini par les articles R. 4311-3 et R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmier. Dans les établissements et services d'accueil des enfants de moins de six ans, l'activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 2324-47 du code de la santé publique.

L'auxiliaire de puériculture réalise des activités d'éveil et des soins adaptés à l'évolution de l'état clinique visant au bien-être, à l'autonomie et au développement de l'enfant. Son rôle s'inscrit dans une approche globale de l'enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité, les autres professionnels, les apprenants et les aidants. L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d'exclusion ou de maltraitance.

Missions Spécifiques

Trois missions principales définissent la spécificité du métier :

Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale.
Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences.
Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Soins Réalisés

L'auxiliaire de puériculture concourt à deux types de soins :

Soins courants (de la vie quotidienne) : Réalisés sous le contrôle de l'infirmier ou de l'infirmière puéricultrice, ils visent à assurer la continuité de la vie dans une situation d'autonomie partielle et dans le cadre d'un état de santé stable. Ces soins doivent être initialement réalisables par la personne elle-même ou un aidant et sont liés à un état de santé stabilisé ou à une pathologie chronique stabilisée.
Soins aigus : L'auxiliaire de puériculture collabore avec l'infirmier ou de l'infirmière puéricultrice à leur réalisation. Ces soins sont réalisables exclusivement par un professionnel de santé, dispensés dans une unité à caractère sanitaire et dans le cadre d'une prise en soin par une équipe pluridisciplinaire, et dispensés durant la phase aigüe d'un état de santé.

Domaines d'Activités

Le référentiel d'activités est structuré en cinq domaines, chacun regroupant des activités auxquelles des soins sont associés :

DA1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités. Cela inclut l'accompagnement et les soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités et l'identification des risques lors de l'accompagnement de l'enfant et la mise en œuvre d'actions de prévention adéquates.
DA2 : Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques. Cela comprend l'observation de la personne et la mesure des paramètres vitaux liés à son état de santé, la collaboration à la réalisation de soins intégrant la qualité et la prévention des risques, et l'installation et l'aide aux déplacements de la personne à partir de ses ressources et des techniques de manutention.
DA3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants. Cela inclut l'accueil, l'information et la communication auprès des personnes et de leur entourage, ainsi que l'accueil, l'accompagnement et la formation des pairs, des personnes en formation et des autres professionnels.
DA4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention. Cela comprend l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins, et le repérage et le traitement des anomalies et dysfonctionnements en lien avec l'entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins.
DA5 : Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations. Cela inclut la transmission des observations recueillies pour maintenir la continuité des soins et des activités, et l'organisation de son activité au sein d'une équipe pluri-professionnelle en garantissant la qualité et la gestion des risques.

Détail des Activités par Domaine

DA1 - Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités

Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités. Cela implique :
- Le recueil et l'analyse des informations relatives aux habitudes de vie quotidienne et sociale, la culture, les choix de l'enfant et son entourage, et l'adaptation du soin.
- L'évaluation de l'autonomie, des fragilités et ressources, des capacités physiques et psychiques de l'enfant, et l'adaptation du soin.
- L'ajustement en temps réel de son intervention au regard de cette évaluation.
- La mise en œuvre de soins d'hygiène et de confort relevant de la vie quotidienne et de soins en lien avec les différentes fonctions pour un accompagnement personnalisé contribuant à la bientraitance de l'enfant.
- La mise en œuvre des activités d'accompagnement à la vie sociale à destination d'un enfant ou d'un groupe en prenant en compte les réactions, choix et expressions de l'enfant.
- La mobilisation des ressources de l'enfant dans les activités réalisées.
- L'adaptation de l'accompagnement pour développer et maintenir les acquis de l'enfant en collaboration avec l'infirmier et les autres professionnels, les aidants.
- L'adaptation de la communication avec l'enfant, les aidants et les autres professionnels pendant les activités en fonction de chaque situation.
- L'accompagnement des aidants dans leur rôle de collaboration aux actes essentiels de la vie quotidienne.
Mise en œuvre d'activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale adaptées à l'enfant ou au groupe. Cela comprend :
- L'identification des besoins relatifs aux activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement spécifiques à l'enfant en tenant compte de ses particularités notamment son évolution psychomotrice.
- L'élaboration d'activités dédiées pour un enfant ou un groupe d'enfants.
- La réalisation des activités et l'ajustement en situation des activités planifiées.
Identification des risques lors de l'accompagnement de l'enfant et mise en œuvre d'actions de prévention adéquates. Cela implique :
- L'identification des signes pouvant induire des fragilités potentielles ou des vulnérabilités dans les différents domaines de la vie quotidienne et la transmission des informations en regard.
- L'identification des situations à risques et des risques de maltraitance et la transmission.
- Les propositions de mesures de prévention dans son champ d'intervention et dans le cadre d'une coopération pluri-professionnelle.

DA2 - Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques

Observation de la personne et mesure des paramètres vitaux liés à son état de santé. Cela comprend :
- La recherche et l'analyse des informations pertinentes et utiles permettant l'identification de l'état général de la personne et l'adaptation de sa prise en charge.
- L'identification des signes permettant d'apprécier les changements de l'état clinique de la personne à partir des observations et des informations recueillies.
- L'évaluation de la douleur, la mesure des paramètres vitaux et la surveillance des données en utilisant les outils adaptés et en respectant les règles de bonnes pratiques.
- L'analyse de l'état clinique d'une personne par la mise en œuvre du raisonnement clinique.
- La transmission des informations utiles et nécessaires à l'adaptation de la prise en soins de la personne par l'équipe pluri-professionnelle.
- L'identification et la transmission de l'urgence d'une situation.
Collaboration à la réalisation de soins intégrant la qualité et la prévention des risques. Cela implique :
- La recherche des informations sur les précautions particulières à respecter lors du soin.
- L'analyse des informations recueillies et la priorisation des activités de soin dans son champ de compétences.
- L'identification et l'application des règles de bonnes pratiques relatives à la mise en œuvre des soins réalisés en collaboration.
- L'organisation de l'activité de soin et l'adaptation des modalités pour sa réalisation en fonction de l'état clinique et de la situation de la personne.
- La mise en œuvre de soins personnalisés en collaboration avec l'infirmier et en lien avec l'équipe pluri-professionnelle à partir de l'évaluation de la situation.
- L'explication du soin réalisé, de son objectif et du (des) geste (s) de manière adaptée à la situation.
- L'évaluation de la qualité du soin réalisé et le réajustement de son intervention.
Installation et aide aux déplacements de la personne à partir de ses ressources et des techniques de manutention. Cela comprend :
- L'identification des capacités de la personne à effectuer un déplacement.
- Le guidage de la personne dans ses déplacements et la proposition de l'équipement ou de l'aide humaine le plus approprié pour pallier aux incapacités.
- La sécurisation de l'espace d'intervention.
- L'utilisation des dispositifs d'aide à la mobilisation et à la manutention dans le respect des règles de sécurité et d'ergonomie.
- Le repérage des situations à risque, le signalement et la mise en œuvre de mesures appropriées dans son champ de compétences.
- La prise en compte de la personne et de ces spécificités lors de son installation.

DA3 - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

Accueil, information et communication auprès des personnes et de leur entourage. Cela implique :
- L'accueil et l'écoute de la personne et de son entourage.
- La réalisation de soins relationnels en adaptant sa communication aux publics diversifiés dans le respect des personnes et des règles de confidentialité.
- La transmission d'informations pertinentes à la personne et à son entourage dans le respect de la règlementation, en collaboration avec l'infirmier et l'équipe pluri-professionnelle.
- Les conseils à la personne et à son entourage dans le domaine de l'éducation à la santé, de l'hygiène de la vie courante et de la sécurité domestique.
- L'écoute de la personne dans l'expression de ses besoins et attentes au regard du soin réalisé, la pratique de la reformulation et l'adaptation du soin.
- Les explications pratiques lors de l'accueil dans le service, la structure, l'institution et dans le cadre du respect du règlement intérieur.
Accueil, accompagnement et formation des pairs, des personnes en formation et des autres professionnels. Cela comprend :
- La transmission d'informations aux apprenants et aux professionnels lors de leur accueil dans le service ou la structure.
- Le recueil des besoins d'apprentissage de l'apprenant et des attendus de sa formation.
- L'accompagnement et l'encadrement des personnes en formation.
- L'observation, l'évaluation et la demande d'ajustement si besoin des activités réalisées par l'apprenant.
- L'utilisation des outils de suivi des acquisitions de compétences et l'évaluation des acquisitions en collaboration avec l'apprenant et l'ensemble de l'équipe pluri-professionnelle.
- L'explication, l'organisation et l'accompagnement des apprentissages.

DA4 - Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention

Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités, au lieu et aux situations d'intervention gestion des risques. Cela implique :
- L'identification et le choix du matériel et des produits appropriés, dont l'utilisation respecte les règles de bonnes pratiques.
- L'utilisation des techniques de nettoyage et de désinfection appropriées, pour lutter contre les risques de contamination et les infections associées au soin, en assurant une gestion rigoureuse des risques.

Obtention du Diplôme

Le Diplôme d’État d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP) est décerné par un membre de la DHOS (Direction de l’Hospitalisation et de l’Organisation des Soins). Il est attribué à la fin du cursus complet de formation (cours et stages/apprentissage) et sur présentation de l’AFGSU du candidat.

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Nouvelle Formation d'Auxiliaire de Puériculture : Un Guide Complet