L'entrée à l'école maternelle est une étape importante pour les jeunes enfants et leurs parents. Ces derniers se demandent souvent comment se déroule une journée type, entre les activités pédagogiques, les moments de jeux et les temps de repos. La petite section est la première classe de l'école maternelle, avec deux objectifs principaux : la socialisation et le langage. Cet article vise à détailler le déroulement d'une journée type en petite section de maternelle, en mettant l'accent sur les moments clés et les activités proposées.
Préparation de la Classe : La Clé d'une Journée Réussie
Le secret de la réussite en maternelle est sans conteste l’anticipation ! Avant l'arrivée des élèves, il est essentiel de préparer la classe. Si vous ne l’avez pas fait la veille, prévoyez au moins 30 minutes pour organiser votre classe avant l’arrivée des enfants :
- Disposez sur les tables les jeux qu’ils pourront manipuler dès leur entrée en classe.
- Préparez le matériel qui leur servira à dessiner librement pendant le temps d’accueil.
- Vérifiez que les différents coins jeux (cuisine, garage, constructions…) sont prêts à être utilisés.
- Déposez les étiquettes-prénoms sur la table dédiée.
- Veillez à ce que le panier à doudous soit accessible !
L’idéal est que tous les coins jeux soient parfaitement rangés : vous pourrez ainsi demander aux enfants de faire de même à la fin du temps de jeux libres. Ce moment seul dans l’école vous permet aussi de préparer le matériel qui vous sera indispensable tout au long de la journée :
- Vérifiez le matériel : les crayons sont-ils bien taillés, les feutres sont utilisables ?
- Allez chercher en réserve les outils dont vous ne disposez pas en classe.
- Sortez le matériel de sport à exploiter lors du créneau motricité.
- Sélectionnez les livres que vous lirez (dans la bibliothèque de la classe ou celle de l’école) ou les CD que vous passerez.
L'Accueil : Un Moment Crucial pour les Enfants et les Parents
Ça y est, c’est l’heure du début des cours. Enfants et parents sont à la porte de la classe. Le temps est venu d’accueillir les tout petits et d’être à l’écoute d’éventuelles requêtes parentales. L’accueil des élèves est en effet aussi celui des parents. On vous signale un éventuel rhume ou une mauvaise nuit. On vous demande s’il y a sport aujourd’hui ou si vous n’avez pas trouvé le bonnet égaré. Pendant ce temps, les petits investissent la classe sous la surveillance de l’ATSEM. Il faut aussi consacrer de l’attention à ceux qui vivent mal ce début de journée et ont besoin d’encouragement pour quitter leur papa ou leur maman. Ces quelques minutes d’accueil sont très denses ! Une fois les parents sortis de l’école, les enfants jouent encore quelques instants. Vient ensuite l’heure du premier regroupement de la journée. Ce moment d’accueil aura duré environ 20 minutes.
Le matin, la séparation est facilitée par un rituel d'entrée dans la classe. Au début de l'année, les parents accompagnent leur enfant dans la classe, ils restent plus ou moins longtemps avec nous. J'accueille à l'entrée de ma classe l'élève, sa famille et les petits mots autour de l'enfant.
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Les Rituels : Structurer le Temps et Développer le Langage
Poursuivons cette journée type en maternelle avec l’un des temps forts de ce début de matinée : les rituels. C’est le moment idéal pour mobiliser les enfants, leur rappeler pourquoi ils sont là et les inviter à s’exprimer avec :
- L’appel.
- La date.
- Les activités de dénombrement (compter les élèves présents tous ensemble).
- La météo du jour.
- Les nouvelles à partager sur ce qu’on a vécu le mercredi ou pendant le weekend.
- Les chants.
- La présentation du programme du jour.
C'est l'heure où les petits se rassemblent autour de la maîtresse, en demi-cercle…Premier rituel : l'apprentissage de la date. Que l'on évoque en chansons, par l'intermédiaire d'un livre ou d'une petite histoire. Ensuite, place à la météo ! Je sors mes dessins de nuages ou de soleil et on parle du temps qu'il fait. Je termine cette série de rituels en leur expliquant le programme des activités de la journée. Je me sers pour cela du tableau où ces activités sont détaillées et illustrées par des dessins. Régulièrement, dans la journée, nous revenons à ce tableau qui constitue, pour les enfants, un précieux repère dans le temps qui s'écoule." Ce jour commence par la lettre M qui fait mmm. C'est mardi, je vérifie en récitant la comptine des jours en même temps que je les pointe. En début d'année, le changement de la date se fait l’après-midi avec uniquement les MS/GS. Cette activité est introduite le matin dès que les PS y sont prêts.
Régulièrement, dans la journée, nous revenons à ce tableau qui constitue, pour les enfants, un précieux repère dans le temps qui s'écoule.
Ateliers Pédagogiques : Apprendre en Jouant et en Manipulant
Que vous soyez en classe flexible avec ateliers individuels, ou dans une configuration plus traditionnelle avec ateliers tournants, les mots d’ordre du programme de cycle 1 sont stimulation, jeu, mouvement, expériences et découvertes ! En maternelle et surtout en petite section, les jeux et les coins jeux peuvent être pleinement investis pour un temps de « travail » : mettre la table au coin dinette pour la correspondance terme à terme ; ranger les voitures du garage par couleur ; habiller les poupons ; construire une tour avec les kaplas pour développer son habileté ; etc.
Le matériel scolaire est, lui aussi, propice à la découverte de gestes, de techniques, de matériaux : tailler les crayons ; manipuler la pâte à modeler ; coller, déchirer, découper ; utiliser différents objets pour laisser des traces à la peinture ; savoir sortir et ranger un jeu à sa place ; etc.
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Enfin, des ateliers d’entraînement ou d’évaluation sur feuille peuvent être proposés, une fois la notion abordée par le jeu et la manipulation :
- Téléchargez nos fiches sur les nombres et les quantités à l’occasion de pâques en maternelle petite section.
- Imprimez les exercices pour écrire son prénom en petite et moyenne section.
4 ateliers par petits groupes de 6 ou 7 élèves qui, tour à tour, font des maths, du graphisme, de l'exploration sensorielle (atelier odorat, par exemple), de la peinture…Chaque atelier est identifié par une couleur. Exemple : l'atelier odorat-goût. Les enfants sont assis autour d'une table sur laquelle la maîtresse a posé un panier rempli de fruits odorants, de chocolat, de champignons et de bonbons. Elle les sort un à un et demande à chaque fois aux enfants de donner le nom de l'aliment et de dire ce que "ça sent"… Les objectifs de la séance : développer les capacités sensorielles de l'enfant, explorer l'odorat puis le goût, savoir donner un nom à ce que l'on sent et un avis sur la qualité des odeurs… Mon principal souci est de trouver des ateliers qui ont à peu près la même durée (une activité ne dépasse jamais 30 minutes, sinon, les enfants se dissipent !). Les ateliers développent toutes sortes de compétences : la motricité fine, les sens (le toucher, le goût, l'odorat…), et bien sûr le langage. Mais je veille toujours à ne leur donner qu' une seule consigne à la fois, afin qu'ils puissent véritablement y répondre.
Quand les élèves de petite section commencent à se sentir bien à l'école, je leur demande d'effectuer au moins un atelier sur le créneau horaire. J'essaie alors d'être particulièrement disponible pour ces enfants que l'école ne semble pas intéresser. Le nombre d'ateliers proposés augmente au fil de l'année avec le degré d'autonomie des élèves. Les enfants apprennent petit à petit à cocher leur prénom dans une liste pour signaler leur participation.
Motricité : Bouger et Découvrir son Corps
Selon l’emploi du temps établi par l’équipe pédagogique, votre créneau motricité de 30 minutes est placé avant ou après les ateliers. Pour passer de la classe à la salle de sport, entonnez un chant qui facilite ce changement de lieu. Si vous êtes prof de maternelle débutant, voici une comptine à mémoriser sur l’air de « Savez-vous planter les choux ». Vous pourrez la chanter pendant cette phase de transition afin que les enfants se mettent en rang et avancent calmement :
« Vite, vite, donne-moi ta mainÀ la mode, à la modeVite, vite, donne-moi ta mainMaintenant on se tient bienChut, chut on suit les copainsÀ la mode, à la modeChut, chut on suit les copainsEt puis on ne dit plus rienChuuuut »
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Les activités en éducation physique et sportive : initiation aux jeux collectifs (jeu du chat..), parcours, rondes et danse, expression corporelle (marcher à la manière d'un éléphant…), relaxation. Ex : le parcours L'enfant apprend à sauter, s'équilibrer, ramper, enjamber, contourner, grimper… sur un parcours constitué de ponts en plastique, de toboggans, de petites échelles… Mon objectif est que l'enfant apprenne à gérer la prise de risque et à développer ses actions motrices. Beaucoup d'enfants, à cet âge-là, ont du mal à se situer dans l'espace, à former un cercle par exemple.
Retour au Calme : Préparer la Transition vers le Repas
La matinée se termine sur un retour au calme qui peut prendre différentes formes. L’objectif est que l’excitation suscitée par la séance de sport, la récréation ou encore les ateliers retombe. Préparez les élèves au temps fort suivant : celui du repas. Qu’ils mangent chez eux ou qu’ils aillent à la cantine, il est important de clore cette riche matinée sereinement avec :
- Une lecture d’album.
- Un chant, une poésie.
- Un moment de langage collectif (vocabulaire, mathématiques, explorer le monde).
- Un temps d’écoute de musique.
L'Après-Midi : Rythme Adapté et Activités Douces
Selon la période de l’année scolaire, le programme de l’après-midi varie. En tout début d’année, sieste et jeux libres suffiront. Le retour des enfants en classe se fait de manière échelonnée pour respecter le rythme de chacun. Certains passeront donc plus de temps que d’autres en classe l’après-midi. Progressivement, un second temps d’ateliers peut être instauré, au gré des demandes des petits et de leur capacité à se concentrer au réveil de la sieste.
En début d'après-midi, les enfants font la sieste dans le dortoir.
Dernier Regroupement et Départ : Clôturer la Journée en Douceur
Arrive enfin le dernier temps de transition de la journée, qui lui aussi doit être préparé : l’heure des parents ! À ce moment de la journée, l’impatience et la fatigue des petits élèves de 3 ans peuvent causer une certaine excitation générale ! Là encore, il est important d’anticiper en proposant une activité relaxante, surtout s’ils rentrent de récréation. Les jeux d’écoute, de mémorisation ou de discrimination auditive, comme le loto sonore ou le jeu de kim, plaisent aux petits tout en réduisant le volume sonore.
Importance du Langage et de la Socialisation
Deux objectifs principaux en petite section : la socialisation et le langage. Votre enfant va aller à la rencontre des autres enfants, il va apprendre à partager. La place primordiale du langage à l’école maternelle est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. L’école maternelle doit également développer des habiletés langagières et cognitives chez les élèves pour qu’ils entrent efficacement dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Séance de langage Dans une séance de langage, les enfants apprennent à s'exprimer : un jeu, des devinettes, un animal en peluche, une toupie… sont autant de supports pour faire l'acquisition d'une nouvelle notion, d'un nouveau mot. "L'objectif de ce type d'exercice est d' amener l'enfant, par le jeu, à développer une idée à partir d'un thème. Il s'agit d'encourager l'enfant à s'exprimer. Ainsi, quand un élève se trompe, je ne lui dis jamais : "Il ne faut pas dire cela", mais je reformule correctement ce qu'il a voulu exprimer.
L'Importance de l'ATSEM
Une ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles) est là pour aider votre enfant. A l'heure de la collation, elle aide à la distribution des gâteaux et du lait. L'ATSEM (l'agent territorial spécialisé d'école maternelle), chargée de l'entretien de l'école, est très présente auprès des enfants.
Repères et Adaptation
Il est important que les élèves partagent par exemple des moments « rituels » qui permettent d'aborder la notion de temps : date, saisons, météo. Si votre enfant a des difficultés d'adaptation, pas de panique ! Plus votre enfant fréquentera l'école de manière régulière plus il s'intègrera facilement.
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