Évaluation de Grammaire CE1 : Préparation au Premier Trimestre

par | Dec 29, 2025 | Blog

Cet article vise à fournir un aperçu structuré des évaluations de grammaire pour les élèves de CE1 au cours du premier trimestre. Il s'appuie sur diverses ressources et évaluations disponibles, couvrant un large éventail de compétences essentielles. Ces évaluations sont conçues pour diagnostiquer les acquis des élèves, identifier les lacunes et orienter l'enseignement.

Évaluation Diagnostique : Point de Départ

Au début de l'année, une évaluation diagnostique permet de positionner les élèves et de mesurer leurs compétences initiales en français. Cette évaluation peut comprendre un tableau de compétences axé sur la phonologie et la lecture.

Compétences Phonologiques

L'évaluation des compétences phonologiques vérifie si l'élève maîtrise les correspondances grapho-phonologiques. Il s'agit de sa capacité à décomposer une syllabe en phonèmes, ou à assembler des phonèmes pour former une syllabe ou un mot. On évalue également sa capacité à discriminer les lettres, les graphèmes et les phonèmes proches.

Compétences en Lecture

En lecture, l'évaluation porte sur la capacité de l'élève à lire à voix haute des phrases ou de courts textes fortement déchiffrables. Un indicateur clé est la fluence, mesurée par le nombre de mots lus correctement par minute (au moins 40 mots par minute).

Orthographe : Identifier le Genre des Noms

Une évaluation spécifique se concentre sur l'identification du genre des noms (masculin ou féminin).

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Compétences Évaluées

  • Différencier le nom masculin du nom féminin.
  • Accorder le déterminant au nom selon son genre.

Consignes Types

  1. Colorier en rouge les noms féminins et en vert les noms masculins.
  2. Écrire le masculin des noms donnés.
  3. Compléter les phrases avec le déterminant approprié : la ou le.
  4. Compléter les phrases avec un nom de son choix.

Conjugaison : Le Passé Composé

Cette évaluation porte sur la conjugaison des verbes au passé composé, couvrant les verbes du 1er, 2ème et 3ème groupe.

Compétences Évaluées

  • Identifier un verbe conjugué au passé composé.
  • Conjuguer des verbes au passé composé.

Consignes Types

  1. Surligner les verbes au passé composé.
  2. Compléter avec le pronom personnel qui convient (plusieurs réponses possibles).
  3. Conjuguer les verbes au passé composé.
  4. Réécrire les phrases avec un nouveau pronom.
  5. Écrire des phrases au passé composé.

Conjugaison : L'Imparfait

L'évaluation de l'imparfait vise à vérifier la maîtrise de ce temps de conjugaison, toujours pour les trois groupes de verbes.

Compétences Évaluées

  • Identifier un verbe conjugué à l'imparfait.
  • Conjuguer des verbes à l'imparfait.

Consignes Types

  1. Colorier les verbes à l'imparfait.
  2. Compléter avec le pronom personnel qui convient (plusieurs réponses possibles).
  3. Conjuguer les verbes à l'imparfait.
  4. Réécrire les phrases à l'imparfait.
  5. Écrire des phrases à l'imparfait avec le verbe et le sujet donnés.

Conjugaison : Le Futur

Cette évaluation se concentre sur la conjugaison des verbes au futur.

Compétences Évaluées

  • Identifier un verbe conjugué au futur.
  • Conjuguer des verbes au futur.

Consignes Types

  1. Entourer les verbes conjugués au futur.
  2. Conjuguer les verbes avec les pronoms donnés.
  3. Conjuguer les verbes avec les nouveaux pronoms.
  4. Réécrire ces phrases au futur.
  5. Écrire des phrases au futur avec le verbe et le sujet donnés.

Conjugaison : Le Présent

L'évaluation du présent évalue la capacité à identifier et conjuguer les verbes à ce temps.

Compétences Évaluées

  • Identifier un verbe conjugué au présent.
  • Conjuguer des verbes au présent.

Consignes Types

  1. Barrer le verbe qui n'est pas conjugué au présent dans chaque ligne.
  2. Surligner le(s) pronom(s) qui convien(nen)t.
  3. Entourer la forme du verbe qui convient.
  4. Réécrire les phrases au présent en changeant le sujet.
  5. Écrire des phrases au présent avec le verbe et le sujet donnés.

Orthographe : Le Féminin des Noms

Cette évaluation aborde les particularités de la formation du féminin des noms.

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Compétences Évaluées

  • Différencier le masculin du féminin.
  • Écrire les noms et adjectifs particuliers au féminin.

Consignes Types

  1. Surligner le féminin dans chaque paire.
  2. Ajouter les lettres qui conviennent pour former le féminin.
  3. Écrire la forme du féminin.
  4. Réécrire les phrases au féminin.

Orthographe : Le Pluriel des Noms

L'évaluation du pluriel vise à vérifier la compréhension des règles de formation du pluriel des noms.

Compétences Évaluées

  • Différencier le singulier du pluriel.
  • Écrire les noms et adjectifs particuliers au pluriel.

Consignes Types

  1. Colorier les mots encadrés s'ils sont au pluriel.
  2. Classer des mots dans un tableau (singulier/pluriel).
  3. Écrire le pluriel des mots suivants.
  4. Réécrire les phrases au pluriel.

Grammaire : Identifier les Constituants d'une Phrase

Cette évaluation se concentre sur l'identification des éléments clés d'une phrase.

Compétences Évaluées

  • Identifier le sujet, le verbe et le complément d'une phrase.
  • Construire une phrase avec un sujet, un verbe et un complément.

Consignes Types

  1. Colorier en rouge le sujet, en bleu le verbe et en vert le complément.
  2. Compléter les phrases avec un complément.
  3. Réécrire les éléments dans le bon ordre.
  4. Compléter les phrases avec le ou les groupes demandés.

Phonologie : Écrire le Son [ɛ]

Cette évaluation porte sur la capacité à identifier et écrire le son [ɛ] en utilisant les graphies appropriées.

Compétences Évaluées

  • Identifier le son [ɛ] et ses différentes graphies (è, ê, ai, ei, e).
  • Orthographier des mots contenant le son [ɛ].

Consignes Types

  1. Colorier les mots si tu entends le son [ɛ].
  2. Compléter les mots avec è, ê, ai, ei, ou e.
  3. Écrire le mot qui correspond aux images.
  4. Résoudre des devinettes.

Grammaire : Reconnaître le Groupe Nominal

Cette évaluation vise à identifier et comprendre les différents éléments du groupe nominal (GN).

Compétences Évaluées

  • Identifier des groupes nominaux.
  • Connaître la nature des différents éléments du groupe nominal (déterminant, nom, adjectif).

Consignes Types

  1. Surligner le(s) GN dans les phrases.
  2. Colorier en rouge les noms, en bleu les déterminants et en vert les adjectifs des GN suivants.
  3. Surligner le nom noyau de chaque GN, puis cocher son genre.
  4. Compléter le GN souligné selon la demande.

Vocabulaire : Donner le Contraire d'un Mot

Cette évaluation teste la capacité à identifier et trouver des antonymes.

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Compétences Évaluées

  • Repérer des mots de sens contraire.
  • Trouver le contraire d'un mot.

Consignes Types

  1. Surligner le mot contraire à celui en gras.
  2. Relier les mots de sens contraire.
  3. Choisir le mot de sens contraire dans une liste.
  4. Écrire une phrase de sens contraire.

Phonologie : Écrire les Sons [j] (eil, ail, ouil, euil)

Cette évaluation se concentre sur l'orthographe des mots contenant le son final [j].

Compétences Évaluées

  • Orthographier les mots contenant le son final [j].

Consignes Types

  1. Surligner l'intrus dans chaque liste.
  2. Écrire les mots illustrés.
  3. Compléter les mots avec ail, aille, eil, eille, ouil, ouille, euil, euille.
  4. Compléter les mots avec « -il » ou « -ille », puis surligner les noms féminins.

Orthographe : Écrire les Accents (é, è, ê)

Cette évaluation porte sur l'utilisation correcte des accents en français.

Compétences Évaluées

  • Orthographier les mots contenant é, è ou ê.
  • Distinguer la prononciation de la lettre e avec ses accents.

Consignes Types

  1. Recopier les mots dans un tableau selon l'accent qu'ils contiennent.
  2. Surligner l'accent en rouge si tu entends [e] et en vert si tu entends [ε].
  3. Compléter les mots avec e ou é.
  4. Ajouter l'accent qui convient.

Grammaire : Identifier l'Adjectif Qualificatif

Cette évaluation vise à identifier et utiliser correctement les adjectifs qualificatifs.

Compétences Évaluées

  • Identifier l'adjectif qualificatif dans une phrase.
  • Enrichir un nom par un adjectif qualificatif.

Consignes Types

  1. Entourer l'intrus dans chaque liste.
  2. Surligner l'adjectif et entourer le nom qu'il qualifie.
  3. Barrer les adjectifs et recopier les phrases sans ces derniers.
  4. Compléter le nom en gras avec l'adjectif de son choix.
  5. Réécrire les phrases.

Vocabulaire : Identifier les Différents Sens d'un Mot

Cette évaluation teste la capacité à comprendre les différents sens d'un mot en fonction du contexte.

Compétences Évaluées

  • Identifier les différents sens d'un mot.
  • Utiliser le contexte pour retrouver le sens d'un mot.

Consignes Types

  1. Surligner la définition qui correspond au mot en gras.
  2. Entourer l'illustration qui correspond au mot en gras.
  3. Relier le mot en gras à un autre de ses sens.
  4. Répondre à des devinettes.

Grammaire : Identifier le Verbe

Cette évaluation se concentre sur l'identification du verbe dans une phrase.

Compétences Évaluées

  • Identifier le verbe dans une phrase.
  • Compléter une phrase par un verbe.

Consignes Types

  1. Colorier les verbes.
  2. Surligner les verbes dans les phrases.
  3. Compléter avec le verbe qui convient : montera - montez - montait.
  4. Compléter les phrases avec le verbe de son choix.

Orthographe : m devant m, b, p

Cette évaluation porte sur la règle orthographique du "m devant m, b, p".

Compétences Évaluées

  • Connaître la règle du m devant m, b, p.
  • Orthographier des mots contenant le son [ɑ̃], [ɔ̃] et [ɛ̃].

Consignes Types

  1. Surligner l'intrus dans chaque liste.
  2. Écrire les mots illustrés.
  3. Compléter les mots avec les lettres en gras.
  4. Compléter avec n ou m.

Grammaire : Identifier les Mots Invariables

Cette évaluation vise à identifier les mots invariables dans une phrase.

Compétences Évaluées

  • Identifier les mots invariables dans une phrase.

Consignes Types

  1. Colorier les mots invariables.
  2. Entourer le mot invariable, puis cocher l'information qu'il donne.
  3. Remplacer le mot en gras par un autre mot invariable.
  4. Réécrire les phrases en rajoutant un mot invariable.

Conjugaison : Vouloir, Pouvoir, Prendre au Passé Composé

Cette évaluation porte sur la conjugaison de ces verbes spécifiques au passé composé.

Compétences Évaluées

  • Identifier vouloir, pouvoir, prendre au passé composé.
  • Conjuguer vouloir, pouvoir, prendre au passé composé.

Consignes Types

  1. Colorier en jaune le verbe pouvoir, en bleu le verbe prendre et en rouge le verbe vouloir conjugués au passé composé.
  2. Barrer la forme incorrecte du verbe au passé composé.
  3. Conjuguer les verbes entre parenthèses au passé composé.

Conjugaison : Aller, Venir, Voir, Faire, et Dire au Passé Composé

Cette évaluation se concentre sur la conjugaison de ces verbes courants au passé composé.

Compétences Évaluées

  • Identifier aller, venir, voir, faire, dire au passé composé.
  • Conjuguer aller, venir, voir, faire, dire au passé composé.

Consignes Types

  1. Colorier les verbes selon un code couleur.
  2. Écrire l'auxiliaire manquant (avoir ou être) pour former le passé composé.
  3. Conjuguer le verbe au passé composé.
  4. Réécrire les verbes avec le nouveau sujet.

Phonologie : Les Graphèmes du Son [o]

Cette évaluation porte sur la reconnaissance et l'orthographe des différents graphèmes représentant le son [o].

Compétences Évaluées

  • Identifier le son [o] et ses différentes graphies (o, ô, au, eau) dans un mot.
  • Orthographier des mots contenant le son o.

Consignes Types

  1. Colorier les mots si tu entends le son [o].
  2. Recopier les mots contenant le son [o] dans la bonne colonne (o, ô, au, eau).
  3. Compléter les mots avec o, ô, au ou eau.
  4. Résoudre des devinettes.

Grammaire : Identifier le Sujet

Cette évaluation vise à identifier le sujet dans une phrase.

Compétences Évaluées

  • Identifier le sujet dans une phrase.
  • Compléter une phrase par un sujet.

Consignes Types

  1. Surligner le sujet dans chaque phrase (en s'aidant de la question "Qui est-ce qui…?").
  2. Relier chaque sujet en gras au bon groupe du verbe.
  3. Compléter les phrases avec le sujet qui convient.
  4. Écrire 3 phrases avec des sujets différents.
  5. Entourer les sujets.

Vocabulaire : Donner le Synonyme d'un Mot

Cette évaluation teste la capacité à identifier et trouver des synonymes.

Compétences Évaluées

  • Repérer des synonymes.
  • Trouver le synonyme d'un mot.

Consignes Types

  1. Surligner le synonyme de celui en gras.
  2. Relier les synonymes entre eux.
  3. Choisir le synonyme dans une liste.
  4. Écrire une phrase de sens proche.

Vocabulaire : Percevoir le Niveau de Langue

Cette évaluation porte sur la reconnaissance et l'utilisation des différents niveaux de langue (familier, courant, soutenu).

Compétences Évaluées

  • Reconnaître les différents niveaux de langue.
  • Réécrire des phrases en langage courant.

Consignes Types

  1. Réécrire les mots d'une liste dans un tableau (niveaux de langue).
  2. Colorier de la même couleur les mots qui ont le même sens (mais différents niveaux de langue).
  3. Surligner le mot du langage courant dans chaque paire (mot familier/mot courant).
  4. Réécrire la phrase en langage courant.

Orthographe : Les Valeurs de la Lettre s

Cette évaluation porte sur les différentes prononciations (valeurs) de la lettre "s".

Compétences Évaluées

  • Reconnaître les valeurs de la lettre s dans un mot ([s] ou [z]).
  • Orthographier des mots contenant la lettre s.

Consignes Types

  1. Colorier les mots si tu entends le son [z].
  2. Relier les mots au son entendu ([s] ou [z]).
  3. Compléter les mots avec s ou ss.
  4. Résoudre des devinettes.

Conjugaison : Le Passé Composé des Verbes en -er

Cette évaluation se concentre sur la conjugaison des verbes du premier groupe au passé composé.

Compétences Évaluées

  • Identifier les verbes en -er conjugués au passé composé.
  • Conjuguer des verbes en -er au passé composé.

Consignes Types

  1. Surligner les phrases au passé composé et entourer leur verbe.
  2. Entourer la forme correcte du verbe.
  3. Réécrire ces verbes au passé composé avec le nouveau sujet.
  4. Conjuguer le verbe des phrases au passé composé.

Conjugaison : Être et Avoir au Passé Composé

Cette évaluation porte sur la conjugaison des auxiliaires être et avoir au passé composé.

Compétences Évaluées

  • Distinguer être et avoir au passé composé de l'indicatif.
  • Conjuguer être et avoir au passé composé de l'indicatif.

Consignes Types

  1. Colorier en bleu le verbe être, et en rouge le verbe avoir, conjugués au passé composé.
  2. Relier le sujet au verbe avoir conjugué au passé composé.
  3. Conjuguer le verbe être au passé composé.
  4. Réécrire les verbes avec le nouveau sujet.

Phonologie : Les Valeurs de la Lettre c

Cette évaluation porte sur les différentes prononciations de la lettre "c".

Compétences Évaluées

  • Reconnaître les valeurs de la lettre c dans un mot ([k] ou [s]).
  • Orthographier des mots contenant la lettre c.

Consignes Types

  1. Barrer l'intrus de chaque liste.
  2. Colorier en bleu les mots dans lesquels la lettre c se prononce [k] et en vert les mots dans lesquels la lettre c se prononce [s].
  3. Compléter avec c ou ç.
  4. Résoudre des devinettes.

Phonologie : Écrire le Son [j] - [il], i, y, il, ll

Cette évaluation porte sur les différentes graphies du son [j].

Compétences Évaluées

  • Identifier le son [j] et ses différentes graphies (i, y, il, ill).
  • Orthographier des mots contenant le son [j].

Consignes Types

  1. Colorier les mots si tu entends le son [j].
  2. Compléter les mots avec i, y, il ou ill.
  3. Écrire le mot qui correspond aux images.
  4. Résoudre des devinettes.

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