L'évaluation en français au CM2, particulièrement au deuxième trimestre, est une étape cruciale pour mesurer la progression des élèves et identifier les éventuelles difficultés. Cette évaluation ne se limite pas à un simple contrôle des connaissances, mais vise à appréhender un ensemble de compétences en lecture, écriture, grammaire, vocabulaire et conjugaison. Elle permet de s'assurer que les bases sont solides pour aborder les notions plus complexes des années suivantes.
Évaluation Diagnostique de Début d'Année
Il est pertinent de commencer l'année par une évaluation diagnostique ou de positionnement. Cette évaluation permet de cerner le niveau initial des élèves et d'adapter l'enseignement en conséquence. Elle peut porter sur les compétences suivantes en lecture :
- Compréhension explicite : Être capable de répondre à une question en utilisant une phrase du texte.
- Compréhension implicite : Être capable de répondre à une question en traitant l’information donnée dans le texte.
- Lecture aisée : Lire avec aisance.
- Identification des genres : Identifier les différents genres représentés et repérer leurs caractéristiques majeures.
- Vocabulaire : Utiliser un dictionnaire pour trouver un synonyme. Repérer des mots contenant des préfixes.
Compétences Générales Évaluées en Fin d'Année (Applicables au 2ème Trimestre)
L'évaluation de fin d'année, dont certains aspects peuvent être anticipés au deuxième trimestre, couvre un large éventail de compétences :
- Lecture : Compréhension de textes variés, capacité à répondre à des questions de différents types (explicites, implicites, inférentielles), lecture orale fluide et expressive.
- Écriture : Production de textes cohérents et structurés, respect des règles d'orthographe et de grammaire, adaptation du style d'écriture à la situation et au destinataire.
- Expression écrite : Capacité à développer des idées, à argumenter, à utiliser un vocabulaire précis et varié.
- Étude de la langue : Maîtrise des notions de grammaire, de vocabulaire et de conjugaison.
Focus sur la Lecture et la Compréhension
L'évaluation de la lecture est primordiale. Elle peut se faire à travers un questionnaire portant sur différents documents. Les questions peuvent porter sur :
- Thème commun : Identifier le thème commun à tous les documents.
- Compréhension détaillée : Répondre à des questions précises sur le contenu des documents (Où se passe la scène ? Qui est papy Léon ? Justifie ta réponse. Quel est le métier de papy Léon ?). Les réponses doivent être rédigées sous forme de phrases complètes.
Grammaire : L'Adjectif Qualificatif et Ses Fonctions
Un point important de l'évaluation grammaticale concerne l'adjectif qualificatif. Les compétences évaluées incluent :
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- Reconnaissance : Reconnaître les adjectifs qualificatifs dans une phrase.
- Fonctions : Connaître les fonctions épithète et attribut des adjectifs qualificatifs.
Pour rappel, l'adjectif qualificatif précise le nom qu'il accompagne. On le reconnaît en utilisant la formule "il est/elle est… + adjectif".
Vocabulaire : Noms Génériques et Spécifiques, Champs Lexicaux
L'évaluation du vocabulaire porte sur la capacité à :
- Identifier et différencier les noms génériques et particuliers.
- Utiliser les noms génériques et spécifiques à bon escient.
- Identifier les champs lexicaux.
- Utiliser et produire des champs lexicaux.
Un nom générique représente une classe ou une famille d'objets, d'animaux ou de personnes. Le champ lexical regroupe l'ensemble des mots qui exprime une même idée ou qui se rapporte au même domaine.
Conjugaison : Le Futur des Verbes du 3ème Groupe
L'évaluation de la conjugaison se concentre sur la maîtrise des temps verbaux, notamment le futur des verbes du 3ème groupe en -ir, -oir et -dre. Les compétences évaluées sont :
- Identification : Savoir identifier les verbes du 3ème groupe au futur.
- Conjugaison : Savoir conjuguer et transposer un texte au futur de l'indicatif.
Grammaire : Pronoms Possessifs et Démonstratifs
L'évaluation porte sur la capacité à :
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- Remplacer un groupe nominal par un pronom possessif ou démonstratif.
- Reconnaître les pronoms personnels dans une phrase.
- Connaître la fonction des pronoms possessifs et démonstratifs.
Les pronoms possessifs et démonstratifs remplacent un nom ou un groupe nominal déjà cité, ils permettent d’éviter les répétitions.
Vocabulaire : Sens Propre et Sens Figuré
L'évaluation du vocabulaire inclut la distinction entre le sens propre et le sens figuré des mots :
- Distinguer et identifier le sens propre et le sens figuré.
- Employer le sens propre et le sens figuré.
Le sens propre est le premier sens d'un mot, le sens le plus simple et le plus utilisé.
Grammaire : Les Compléments du Nom
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Repérer le nom et son complément du nom.
- Connaître la nature des compléments du nom.
- Utiliser les prépositions pour relier le nom au CDN.
Le complément du nom (CDN) est un mot ou groupe de mots qui donne des précisions sur un nom.
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Grammaire : Transformation de Phrases Actives et Passives
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Transformer une phrase active en phrase passive et inversement.
Orthographe : Accord du Déterminant et du Nom
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Accorder le déterminant et le nom (genre et nombre).
- Former correctement le pluriel des groupes nominaux.
Conjugaison : Le Présent de l'Impératif
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Reconnaître un verbe conjugué au présent de l'impératif.
- Conjuguer au présent de l'impératif.
L'impératif est un mode qui sert à donner un ordre.
Grammaire : Les Pronoms Personnels
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Remplacer un groupe nominal par un pronom personnel.
- Reconnaître les pronoms personnels dans un texte.
- Connaître la fonction des pronoms personnels.
Les pronoms personnels sont utilisés pour éviter les répétitions dans les phrases ou dans des textes. Ils remplacent un nom ou un groupe nominal.
Grammaire : Les Compléments Circonstanciels
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier et utiliser correctement les différents compléments circonstanciels.
- Identifier la nature des différents compléments.
Les compléments circonstanciels apportent des informations supplémentaires à la phrase. Ils peuvent souvent être déplacés ou supprimés.
Grammaire : Les Compléments de Phrase
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier et utiliser correctement les compléments de phrase.
Conjugaison : Le Passé Simple des Verbes Fréquents du 3ème Groupe
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Reconnaître les formes verbales d’un verbe au passé simple.
- Conjuguer les verbes fréquents au passé simple.
- Transposer un texte au passé simple.
Pour le 3ème groupe, beaucoup de verbes modifient leur radical.
Grammaire : Le Sujet des Verbes
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier le sujet du verbe.
- Identifier la classe grammaticale du sujet.
Le sujet du verbe commande le verbe et le fait varier en genre et en nombre. Pour trouver le sujet, on pose la question : « qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ?
Conjugaison : Présent des Verbes Être, Avoir, Aller, Faire et Dire
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Savoir la conjugaison des verbes fréquents du 3ème groupe au présent de l’indicatif.
Il faut bien connaître la conjugaison de ces verbes car ils sont très fréquents.
Conjugaison : Présent des Verbes en -ir, -oir, -dre
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Savoir la conjugaison des verbes fréquents du 3ème groupe au présent.
Grammaire : Les Adverbes
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Reconnaître un adverbe dans une phrase.
- Connaître les différentes sortes d’adverbes : lieu, manière, temps…
- Construire un adverbe à partir d’un adjectif ou d’un nom.
Les adverbes sont des mots invariables qui permettent de préciser ou modifier le sens d’un verbe, d’un adjectif, d’un autre adverbe ou d’une phrase entière.
Orthographe : Le Pluriel des Noms en X
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Orthographier correctement le pluriel des noms en -eu, -eau,-au, -al et -ail.
- Connaitre les exceptions.
Les noms terminés en -eau, prennent un -x au pluriel.
Orthographe : Le Pluriel des Noms Composés
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Orthographier correctement le pluriel des noms composés.
- Identifier la nature des noms composés
Dans un nom composé les noms et les adjectifs prennent la marque du pluriel.
Orthographe : Le Genre des Adjectifs Qualificatifs
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Orthographier sans erreur les adjectifs qualificatifs selon leur genre.
Dans un groupe nominal : Si le nom est masculin, l’adjectif est aussi au masculin Si le nom est féminin, l’adjectif est aussi au féminin.
Orthographe : Le Pluriel des Adjectifs
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Orthographier correctement le pluriel des adjectifs.
Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie ! Pour former le pluriel des adjectifs on ajoute un -s au nom singulier.
Grammaire : COD, COI et COS
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier et produire les différents compléments du verbe : COD, COI et COS
- Pronominaliser les compléments de verbe
Les compléments d’objet sont des compléments essentiels du verbe. Complément d’objet direct - Il répond à la question qui ? ou quoi ? après le verbe conjugué.
Grammaire : Les Compléments du Verbe
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier et utiliser correctement les compléments de verbe
Ils font partie du groupe verbal. Ils apportent des précisions sur le verbe. On les appelle compléments d’objet : COD, COI et COS. Souvent, on ne peut ni les supprimer, ni les déplacer.
Grammaire : Les Articles
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Classer les articles en fonction de leur nature.
- Utiliser les articles définis et indéfinis.
- Repérer dans un texte les différents articles.
Les articles font partie des déterminants, on les trouve devant les noms ; ils indiquent le genre et le nombre des noms.
Conjugaison : Le Présent du Conditionnel
L'évaluation porte sur la capacité à :
- Identifier le présent du conditionnel.
- Conjuguer un verbe au présent du conditionnel.
On utilise le conditionnel présent pour :
- Parler d’un événement qui pourrait se réaliser, sans certitude.
- Demander quelque chose poliment.
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