La transition d'une section à une autre est une étape cruciale dans le parcours d'un enfant au sein d'une structure d'accueil collective. Cette transition, souvent basée sur l'âge, les compétences acquises et les rythmes de développement individuels, nécessite une organisation bien pensée pour assurer le bien-être et la continuité du développement de l'enfant. Rosa Molinero, directrice de la crèche "Les Anges de la Terre" au Perreux-sur-Marne, a mis en place un système de "translations" original et rigoureux, mais toujours souple, pour faciliter ce passage délicat.
L'Organisation par Âge et le Système de "Translations"
La crèche "Les Anges de la Terre", un multi-accueil de 42 berceaux, est divisée en deux unités, chacune comportant trois sections : bébés, moyens et grands. L'organisation est basée sur l'âge, avec des groupes d'enfants nés la même année. Par exemple, à la rentrée, le groupe des bébés accueille les enfants nés en 2017, les moyens en 2016 et les grands en 2015.
Le système de "translations", nom donné par Rosa Molinero à ce processus de changement de section, est mis en œuvre avant l'été, afin d'être opérationnel à la rentrée de septembre. Ce système est le fruit d'un travail d'équipe approfondi, initié dès le mois de mars.
L'Appartenance au Groupe : Une Priorité
Rosa Molinero insiste sur l'importance de l'appartenance au groupe, qui prime sur l'âge ou le niveau de développement individuel. L'idée est que chaque enfant intègre un groupe et le suit tout au long de son parcours à la crèche.
Cette approche peut surprendre, car les enfants n'évoluent pas tous au même rythme. Un enfant né en janvier n'aura pas le même niveau de développement qu'un enfant né en septembre de la même année. Cependant, Rosa Molinero est convaincue que la gestion du groupe permet de prendre en compte les besoins individuels de chaque enfant. Des espaces spécifiques sont créés pour répondre aux besoins de chacun. Par exemple, dans le groupe des moyens, où se côtoient des enfants de 10 mois et de 18 mois, la salle est aménagée avec des espaces et des jouets adaptés à chaque tranche d'âge.
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La Référence : Un Élément de Stabilité Affective
La notion de référence est essentielle à la sécurité affective des enfants. Chaque section est encadrée par une référente et deux autres professionnelles, qui restent les mêmes pour les enfants. Lorsque les bébés passent dans la section des moyens, ces trois personnes les suivent (dans la mesure du possible, la référente suivant toujours les enfants pendant les deux premières années). Ce n'est qu'au moment du passage chez les grands que la référente change.
Ce changement de référente est préparé et anticipé pour ne pas être source d'insécurité pour les enfants. Dès le début des "translations", la référente des grands passe du temps dans la section des moyens, et inversement. Ces visites sont ritualisées, se déroulant tous les jours à la même heure. Si le changement de référente s'avère plus difficile pour certains enfants, l'ancienne référente continue à leur rendre visite plus longtemps.
Continuité et Changement : Un Équilibre Délicat
Lors du changement de section, les enfants changent de salle, mais emportent avec eux des éléments familiers de leur environnement. Leurs objets personnels, mais aussi des aménagements et des réalisations de la section, les suivent dans leur nouveau lieu de vie.
Par exemple, le coin cocooning, avec son gros coussin et son immense peluche, déménage avec les bébés dans la section des moyens. De même, les décorations et les aménagements réalisés par les moyens suivent les enfants chez les grands. Les habitudes sont également conservées, comme le libre-service des doudous et des tétines chez les bébés. Chaque bébé a son propre panier avec ses jeux, son doudou et sa tétine. Ce panier les suit chez les moyens, où il se transforme en pochette avec la photo de l'enfant. Chez les grands, les pochettes sont conservées un temps, puis tous les doudous sont regroupés dans un même panier et les tétines dans des boîtes à tétines.
Rosa Molinero parle de "continuité dans le changement".
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Les "Translations" : Un Accompagnement Personnalisé
Les "translations" sont préparées en amont, dès le mois de mars, en équipe. Il est important de tenir compte des souhaits des professionnels et de prévoir le moins de changements possible pour les enfants. La réflexion sur les espaces et leur aménagement débute en avril.
Les "translations" proprement dites commencent le 1er juin et se terminent le 15 juillet. Elles sont gérées comme des adaptations, avec un accompagnement personnalisé du changement. Pour les enfants qui partent en juillet, une mini-adaptation est prévue fin août, car même les repas se prennent dans d'autres lieux.
Au début, les "translations" ont lieu trois jours par semaine, quelques heures par jour. Le processus est progressif, avec des allers-retours entre les deux sections. Le rythme de chaque enfant est respecté et un suivi individualisé est mis en place. Rosa Molinero insiste sur la nécessité d'être prêt à tout remettre en cause pour un seul enfant.
Pendant ce temps, les grands qui vont quitter la crèche suivent un rythme d'école maternelle, notamment pour les repas et la sieste, dans des locaux réaménagés.
Le changement de sections progressif profite également aux parents, qui s'habituent au nouveau lieu et aux nouvelles personnes. Cela favorise les échanges et les passages de relais.
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Souplesse et Adaptation : Les Maîtres Mots
Rosa Molinero reconnaît que ces changements de section demandent beaucoup de travail d'équipe et une organisation rigoureuse. Cependant, elle insiste sur la nécessité de rester souple et de s'adapter aux situations différentes.
Cela peut être le cas pour les enfants en situation de handicap ou pour les enfants qui intègrent la crèche en cours d'année. De même, lorsque le manque de place empêche d'accueillir les enfants dans le groupe d'âge qui leur correspond, des solutions sont mises en place. Si les enfants sont chez les bébés, ils sont associés aux moyens lors des moments de jeu. L'accueil se fait progressivement vers la section des moyens en cours d'année, tout en préservant le lien affectif avec la référente des bébés.
Le credo de Rosa Molinero est qu'il est possible d'avoir une organisation rigoureuse tout en créant de l'exceptionnel. C'est pourquoi la crèche propose des moments où les sections sont décloisonnées. Toutes les portes sont ouvertes et l'atrium devient un lieu de rencontre entre les enfants et les professionnels.
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