Le conseil de classe est un moment clé de la vie scolaire, un point de rencontre entre les différents acteurs de l'éducation pour évaluer et orienter le parcours de chaque élève. Il se réunit généralement à la fin de chaque trimestre scolaire, bien que l'article R421-51 du code de l'éducation prévoie qu'il peut se réunir trois fois par an, et chaque fois que le chef d'établissement le juge utile. Cet article se propose d'examiner en détail le déroulement spécifique du conseil de classe du deuxième trimestre, en abordant sa composition, son organisation, ses objectifs et ses enjeux.
Composition et Rôle des Participants
La composition du conseil de classe est définie par le Code de l'Éducation et comprend divers acteurs de la communauté éducative. Le chef d'établissement (ou son représentant) préside le conseil, assurant l'équité et la qualité des échanges. Les professeurs de la classe, le professeur principal, deux délégués des élèves élus et deux délégués des parents d'élèves participent également. Le conseiller principal d'éducation (CPE), le psychologue de l’Éducation nationale, le médecin scolaire, l'assistant social ou infirmier peuvent être présents, en particulier lorsque le cas personnel d'un élève est examiné. Des professeurs volontaires des écoles situées dans le secteur de recrutement du collège peuvent participer aux conseils de classe de sixième et des professeurs des collèges du secteur du lycée peuvent participer aux conseils de classe de seconde.
Chaque membre a un rôle précis :
- Le chef d'établissement : garant de l'équité et de la qualité des échanges, il répartit les sièges au prorata des suffrages obtenus lors de l'élection des parents au conseil d’administration (article R421-50 du code de l'éducation).
- Le professeur principal : présente un bilan général de la classe. Il prépare le conseil en impliquant les délégués des élèves et en consultant les conseillers techniques.
- Les professeurs : soulèvent les questions pédagogiques, font un bilan des acquisitions de chaque élève, proposent des aides et donnent des conseils.
- Les délégués des élèves : représentent les élèves de leur classe, ils sont des médiateurs entre leurs camarades et les autres membres de la communauté éducative.
- Les délégués des parents d'élèves : font remonter les informations des parents et redescendent l'information vers eux.
- Le CPE : communique des informations sur le comportement, l'activité, les résultats et les conditions de travail de l'élève.
- Le psychologue de l’Éducation nationale : informe et conseille sur les métiers et les formations.
- Le médecin scolaire, l'assistant social ou l'infirmier : informent sur les conditions de travail et les difficultés éventuelles, et aident à la mise en place de parcours spécifiques.
Préparation du Conseil de Classe
Une préparation minutieuse est essentielle pour un déroulement efficace du conseil de classe. Le président du conseil se concerte avec le professeur principal et les conseillers techniques. Il est recommandé que le professeur principal, en lien avec le CPE, prépare le conseil en impliquant les délégués des élèves. Un point à mi-trimestre peut être également envisagé afin d'éviter de découvrir des situations complexes le jour du conseil de classe.
Déroulement du Conseil de Classe du Deuxième Trimestre
Le conseil de classe du deuxième trimestre suit généralement une structure définie :
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- Présentation : Le président présente les participants et rappelle les règles de fonctionnement et de confidentialité. Il fait circuler une liste d'émargement.
- Bilan de la classe : Le professeur principal présente un bilan du fonctionnement et des résultats de la classe.
- Examen des situations individuelles : Le conseil examine la situation de chaque élève, en synthétisant ses points forts, ses points faibles, ses potentialités et son niveau d'acquisition des compétences attendues. Les délégués notent toutes les informations concernant chaque élève. Ils peuvent intervenir pour soutenir un élève.
- Dispositifs d'aide : Un bilan rapide peut être fait sur les dispositifs d'aide mis en place pour les élèves.
- Orientation : Pour les classes correspondant à un palier d'orientation, le conseil de classe émet une proposition.
- Décisions et appréciations : Le conseil se met d'accord sur une appréciation générale qui sera inscrite sur le bulletin périodique de l'élève. Il peut lui attribuer une mention inscrite au règlement intérieur (par exemple : encouragements, félicitations).
Objectifs et Enjeux du Conseil de Classe
Le conseil de classe est un temps fort de la vie de l’élève et de la vie d’un établissement. Pour l’élève, 2 à 3 fois dans l’année scolaire il détermine de nombreux enjeux liés à sa scolarité et à son orientation. Il a plusieurs objectifs :
- Suivi et évaluation des élèves : Le conseil de classe est chargé du suivi et de l'évaluation des acquis des élèves.
- Orientation : En fin d'année de 3e, le conseil de classe fait une proposition d'orientation. Au lycée, il fait une proposition d'orientation (général, technologique ou professionnel) pour préparer l'orientation d'après bac.
- Aide et soutien : S'il estime que l'élève est en difficulté scolaire, il peut proposer la mise en place d'un dispositif de soutien.
- Communication : Le conseil de classe permet aux différents acteurs de la communauté éducative de communiquer et d'échanger des informations sur les élèves.
Le Conseil de Classe : Une Instance Pédagogique et Non Disciplinaire
Il est essentiel de rappeler que le conseil de classe est une instance pédagogique et non disciplinaire. Il ne peut donc pas prononcer de sanction. Les sanctions, comme l'avertissement ou le blâme, ne doivent pas être mentionnées sur les bulletins.
Le Rôle des Délégués des Parents d'Élèves
Les représentants des parents d'élèves reçoivent les mêmes documents que les autres membres du conseil de classe. Chaque représentant des parents d'élèves doit faire un compte rendu du conseil de classe auquel il participe. Il doit cependant respecter le principe de confidentialité. Ainsi, le compte rendu ne peut pas évoquer les cas individuels, ni nommer les élèves. Les conditions de diffusion de ces comptes-rendus sont définies en concertation entre le directeur d'établissement et les associations de parents d'élèves.
Les Évolutions et Innovations du Conseil de Classe
Le conseil de classe est une instance en constante évolution. De nouvelles approches, comme les conseils de classe participatifs, visent à impliquer davantage les élèves et les parents dans le processus d'évaluation et d'orientation. Ces conseils de classe participatifs s’inscrivent dans une démarche du réseau des LÉA (Lieux d’éducation Associés), créé en 2011 et développé par l’IFÉ (Institut Français de l’Éducation) dont la mission est de promouvoir les liaisons et les interfaces entre le monde de la recherche et le monde de l’éducation.
Les Défis et les Pistes d'Amélioration
Malgré son importance, le conseil de classe est confronté à plusieurs défis :
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- Le temps limité : La durée moyenne d’un conseil de classe est de une heure et demie, mais cette durée est très variable.
- La subjectivité des évaluations : Une attention doit être portée au choix des mots et aux interprétations possibles.
- La difficulté à prendre en compte la diversité des situations : Il est important de garder en tête que le jugement ne doit en aucun cas porter sur la personne. Il doit différencier résultats, travail et attitude.
Pour améliorer le fonctionnement du conseil de classe, il est possible de :
- Renforcer la préparation : Le professeur principal, en lien avec le CPE, prépare le conseil en impliquant les délégués des élèves.
- Développer la communication : Tous les membres du conseil peuvent exprimer des avis et proposer des pistes pour répondre aux difficultés rencontrées par les élèves.
- Favoriser la participation des élèves et des parents : Dans ce sens, ce conseil de classe participatif entre pleinement dans les politiques éducatives actuelles en permettant aux parents de participer à la vie de l’établissement et ainsi prolonger l’école de la confiance et de la bienveillance. Il permet à chaque élève d’avoir une visibilité et une responsabilité sur sa scolarité et aussi de favoriser de réels échanges entre les professeurs, les familles et les élèves.
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