La Coéducation Assistante Maternelle : Guide Ultime pour une Collaboration Parfaite

L'article suivant explore la notion de coéducation dans le contexte spécifique de l'accueil par les assistantes maternelles. Il examine les enjeux, les avantages et les modalités de mise en œuvre de cette approche collaborative entre parents et professionnels de la petite enfance, en mettant en lumière l'importance du respect mutuel, de la communication et de la prise en compte des valeurs de chacun pour le bien-être de l'enfant.

Introduction

La coéducation est un concept de plus en plus valorisé dans le domaine de la petite enfance. Elle représente une collaboration active entre les parents, premiers éducateurs de leur enfant, et les professionnels de l'accueil, tels que les assistantes maternelles. L'objectif est de créer une continuité éducative et un environnement cohérent pour l'enfant, en respectant les spécificités de chaque lieu de vie et en favorisant l'épanouissement de l'enfant.

Qu'est-ce que la coéducation ?

La coéducation s'appuie simultanément sur la prise en compte de la place du parent en tant que premier éducateur de son enfant afin de lui donner une place active et celle des professionnelles par l'adaptation de leurs postures professionnelles. La coéducation pose ainsi le principe du respect des places de chacun de leur spécificité et de leur complémentarité.

Selon Olivier Prévôt, professeur des Universités en sciences de l’éducation, la coéducation représente "le partage des responsabilités éducatives entre la famille et les autres éducateurs (réels ou potentiels) de l’enfant. Pour les parents, il s’agit d’être "associés" , "soutenus" sur la question des apprentissages, voire des difficultés d’apprentissages. Les parents se placent donc plutôt du côté de l’INSTRUCTION. Du côté des enseignants, " le spectre de termes employés pour définir la coéducation est extrêmement large" : communication, partage, échanges, entraide etc… Pour les professionnels, ce qui prime, c’est donc la responsabilité partagée de l’EDUCATION des enfants. Le troisième sens donné à la coéducation par le sociologue est d’ordre RELATIONNEL.

Sylvie Rayna, psychologue de l’éducation et de la petite enfance, en offre ainsi une définition régulièrement reprise par Catherine Hurtig-Delattre, coordonnatrice de l’ouvrage Coéducation : des clés pour une responsabilité partagée (Réseau Canopé, 2022 : « La coéducation est une relation de mutualisation entre les éducateurs dits premiers que sont les parents et les éducateurs, professionnels ou non, qui agissent en parallèle et successivement. »

Historiquement

Historiquement, il y a en France une vraie rupture entre deux pôles éducatifs : d’un côté la famille, chargée d’offrir une sécurité affective, matérielle et de transmettre des valeurs filiales et, de l’autre, l’école, responsable de la transmission de savoirs et compétences disciplinaires, de l’apprentissage de la réflexion, et de l’intégration dans la cité. Il aura fallu près d’un siècle et demi pour que parents et enseignants se rapprochent. La loi de refondation de l’école de la République de 2013 a inscrit un changement profond dans le référentiel professionnel. Elle invite en effet les enseignants, au-delà des tâches d’enseignement stricto sensu, à tenir compte des contextes de vie des enfants accueillis et à faire des parents des interlocuteurs et partenaires incontournables pour coconstruire la réussite de tous les élèves.

Les enjeux de la coéducation avec les assistantes maternelles

La coéducation avec les assistantes maternelles présente plusieurs enjeux majeurs :

Assurer la continuité éducative : En connaissant les pratiques familiales et en cherchant à les prendre en compte dans le lieu d’accueil, on assure une continuité éducative entre les différents lieux de vie de l’enfant.
Respecter les valeurs et les choix des parents : L'assistante maternelle doit respecter les valeurs éducatives des parents, même si elles diffèrent des siennes. Cela implique une écoute active et une adaptation de ses pratiques professionnelles.
Favoriser la confiance et la communication : Une relation de confiance et une communication ouverte entre les parents et l'assistante maternelle sont essentielles pour une coéducation réussie. Cela permet d'échanger des informations sur l'enfant, de partager des préoccupations et de prendre des décisions communes.
Soutenir la parentalité : L'assistante maternelle peut jouer un rôle de soutien à la parentalité en écoutant les parents, en les conseillant et en les orientant vers des ressources appropriées si nécessaire.

Comment mettre en œuvre la coéducation avec une assistante maternelle ?

Plusieurs actions peuvent être mises en œuvre pour favoriser la coéducation entre les parents et l'assistante maternelle :

Établir un dialogue régulier : Des échanges réguliers, formels ou informels, permettent de partager des informations sur l'enfant, ses progrès, ses difficultés, ses besoins et ses préférences.
Mettre en place un projet d'accueil individualisé : Ce projet, élaboré en concertation avec les parents, définit les objectifs éducatifs, les activités proposées et les modalités d'adaptation à l'enfant.
Organiser des rencontres et des temps d'échange : Ces rencontres peuvent prendre différentes formes : réunions d'information, ateliers thématiques, moments de convivialité. Elles permettent aux parents de se rencontrer, d'échanger des expériences et de se sentir soutenus.
Valoriser les compétences des parents : L'assistante maternelle doit reconnaître les parents comme les premiers experts de leur enfant et valoriser leurs compétences éducatives.
Adapter la communication aux besoins des parents : Il est important d'adapter la forme de communication aux parents en fonction des possibilités de chacun d’entre eux.

Les bénéfices de la coéducation

La coéducation présente de nombreux bénéfices pour l'enfant, les parents et l'assistante maternelle :

Pour l'enfant : La coéducation favorise un développement harmonieux, une meilleure adaptation et un sentiment de sécurité. L'enfant se sent entouré d'adultes qui se soucient de son bien-être et qui travaillent ensemble pour lui offrir le meilleur environnement possible.
Pour les parents : La coéducation renforce la confiance en leurs compétences parentales, les soutient dans leur rôle éducatif et leur permet de se sentir moins isolés.
Pour l'assistante maternelle : La coéducation enrichit sa pratique professionnelle, lui permet de mieux comprendre l'enfant et de mieux répondre à ses besoins.

Les pièges à éviter

Malgré ses nombreux avantages, la coéducation peut parfois rencontrer des obstacles. Il est important d'être conscient des pièges à éviter :

Le manque de communication : Un manque de communication peut entraîner des malentendus, des frustrations et un sentiment de ne pas être entendu.
Le non-respect des valeurs de l'autre : Il est essentiel de respecter les valeurs éducatives des parents, même si elles diffèrent des siennes.
La confusion des rôles : Chacun doit conserver son rôle et ses responsabilités. L'assistante maternelle ne doit pas se substituer aux parents, et les parents ne doivent pas empiéter sur le rôle de l'assistante maternelle.
Le jugement : Il est important d'éviter de porter des jugements sur les pratiques éducatives des parents.

L'importance d'un espace commun et de valeurs partagées

Un élément essentiel pour une coéducation réussie est la construction d'un espace d'accueil qui se réfère à des valeurs communes. Cela ne signifie pas répondre à toutes les demandes des parents, mais plutôt les écouter et les intégrer dans un espace qui se réfère à des valeurs partagées et non excluantes. Un espace d’accueil n’est pas la collection ou la synthèse malaisée des désirs et demandes de l’ensemble des parents ; c’est un espace commun étayé par des valeurs démocratiques. Et, selon moi, tous les espaces d’accueil, toutes les professionnalités de l’accueil reposent sur cette base.

Cela implique que les assistantes maternelles veillent à ce que les relations entre enfants reflètent certaines valeurs : bienveillance, empathie, émulation. Leur cadre d’accueil a beau être familial, il définit entre les différents enfants et parents accueillis, un espace et un bien commun, démocratique.

Un exemple concret

« Dans une crèche, un auxiliaire de puériculture homme travaille. Des parents le remarquent et demandent à ce que ce professionnel ne s’occupe jamais des changes de leur fille au titre que cela ne se fait pas dans leur culture. Cela heurte leurs valeurs et façon de faire. Malaise de l’équipe face à cette demande. La direction décide de reprendre la situation avec les parents et leur dit, dans un premier temps « Oui, nous entendons votre demande et nous ferons en sorte que ce professionnel ne change pas votre petite fille…. » Et, juste à la suite : « Mais au fait, si un parent nous demande à ce qu’un professionnel noir ne touche pas leur enfant parce que cela les heurte… nous devrons alors l’accepter également? » Se faisant, les responsables de l’établissement ont décalé la demande des parents en la mettant en scène dans un espace d’accueil qui se réfère au bien commun : ce qui est une valeur « acceptable » dans un espace privé, ne peut être acceptée en tant que telle dans un espace se référant au bien commun. En effet, ce qui permet la coéducation, ce n’est pas de répondre à toutes les demandes des parents. C’est de les écouter et de les « décaler » dans un espace d’accueil qui se réfère à des valeurs qui peuvent être communes (et donc des valeurs qui ne sont pas excluantes).

Coéduquer contre, sur et sans les parents

Le "co" de coéduquer ne renvoie pas à un accord parfait entre professionnels et parents, mais à l’attention mutuelle que parents et professionnels portent à la circulation de l’enfant entre leur deux espaces de vie et d’accueil. On peut coéduquer contre, sur et sans les parents.

Le rôle de l'assistante maternelle dans l'accompagnement à la parentalité

L'accompagnement à la parentalité est une composante essentielle de la coéducation. L’accompagnement à la parentalité vise à aider les parents à développer leur identité et leurs compétences parentales. Il ne s'agit pas de dicter une méthode universelle, mais plutôt de valoriser les ressources internes des parents et de les guider dans leur propre cheminement. Les assistantes maternelles reconnaissent les parents comme les premiers éducateurs de leurs enfants et les soutiennent en répondant à leurs interrogations et en respectant leurs choix éducatifs et culturels.

Missions principales

Assurer la continuité des soins et des habitudes : Une des missions clés des assistantes maternelles est de maintenir la continuité des soins entre la maison et le cadre d'accueil. Cela implique de respecter les souhaits éducatifs et culturels des parents. Les assistantes maternelles créent un environnement sécurisant et stimulant, en veillant à ce que les enfants se sentent à l'aise et en confiance.
Favoriser le développement global de l’enfant : Les assmats jouent un rôle crucial dans le développement global de l'enfant. Elles soutiennent les compétences motrices, cognitives et sociales à travers une combinaison de jeu libre et d'activités guidées. Le jeu libre, bien que spontané, nécessite des compétences spécifiques de la part des assistantes maternelles pour observer, encourager et intervenir de manière appropriée. En parallèle, elles proposent des activités guidées qui sont adaptées à chaque âge pour stimuler les capacités des enfants de manière ciblée. En créant un environnement sécurisé et riche en opportunités, elles permettent aux enfants d'explorer, d'apprendre et de se développer à leur propre rythme. En encourageant l'autonomie et la confiance en soi, elles aident les enfants à devenir des individus indépendants et épanouis, tout en respectant leurs intérêts et leurs besoins spécifiques.

La communication positive

La communication positive est un outil fondamental pour les assistantes maternelles. Elle inclut des techniques telles que la reformulation sans jugement, l'écoute empathique, et la communication assertive. En évitant les critiques négatives et en instaurant une relation de confiance, les assistantes maternelles créent un environnement où les parents se sentent écoutés et respectés. Une communication positive favorise l'autonomie parentale et encourage la réflexion. Elle permet de renforcer la relation de respect mutuel entre les parents et les assistantes maternelles.

Soutenir les transitions et le développement de l’enfant

Les assistantes maternelles jouent un rôle clé dans l'accompagnement des transitions et du développement de l'enfant.

Allaitement et familiarisation : L'accompagnement des mères dans la poursuite de l’allaitement est une part importante du soutien offert par les assistantes maternelles. Elles aident à maintenir l’allaitement en fournissant un soutien pratique et émotionnel, et en offrant des solutions adaptées comme l’utilisation de tasses à bec ou de biberons adaptés. Selon une étude récente du Dr Catherine Gueguen, maintenir l’allaitement au-delà du congé maternité contribue à renforcer le lien mère-enfant et à offrir des bénéfices nutritionnels et immunologiques durables.
Sommeil et rythmes de l’enfant : Le respect des besoins de sommeil de l’enfant est crucial pour son développement. Les assistantes maternelles conseillent les parents sur les meilleures pratiques pour instaurer un rythme de sommeil régulier et adapté aux besoins de l’enfant. Elles travaillent en collaboration avec les parents pour ajuster les routines de sommeil et créer un environnement propice au repos. Des études montrent que des routines de sommeil cohérentes et adaptées peuvent améliorer significativement le bien-être et le développement cognitif de l’enfant.
Propreté et acquisition de la continence : L’acquisition de la continence est une étape importante du développement de l’enfant. Les assistants maternels adoptent une approche bienveillante et respectueuse des rythmes de chaque enfant. Elles travaillent avec les parents pour observer les signes de préparation à la continence et mettent en place des routines adaptées pour accompagner l’enfant dans cette étape. Une approche douce et progressive, telle que recommandée par les spécialistes en développement infantile, permet de réduire le stress et d’encourager l’enfant à devenir autonome dans ce processus.
Motricité et autonomie : La motricité libre et les activités adaptées sont essentielles pour le développement de l’enfant. Les assmats encouragent les enfants à explorer leur environnement de manière sécurisée et autonome. Elles proposent des activités qui stimulent la motricité, l’équilibre, et la coordination, tout en respectant le rythme individuel de chaque enfant. L’importance de la motricité libre a été largement documentée par des professionnels comme Emmi Pikler, qui souligne que permettre aux enfants de bouger librement renforce leur confiance en eux et leur développement physique.

Pratiques professionnelles et formation continue

Les assistantes maternelles bénéficient de formations initiales et continues pour maintenir un haut niveau de compétence. Ces formations couvrent divers aspects du développement de l’enfant, des techniques de communication, et des approches éducatives. La formation continue permet aux assistantes maternelles de rester à jour avec les meilleures pratiques et d’adapter leurs méthodes en fonction des besoins évolutifs des enfants et des familles.

Les réseaux de soutien et les partenariats avec d’autres professionnels de la petite enfance jouent un rôle crucial dans le développement professionnel des assistantes maternelles. La collaboration avec la PMI (Protection Maternelle et Infantile), les relais petite enfance, et d’autres services permet de partager des expériences, des ressources, et des connaissances. Ces partenariats renforcent la qualité de l’accueil et du soutien offert aux enfants et aux parents. Participer à des groupes ou forums de discussion et des ateliers organisés par des professionnels de la petite enfance peut également offrir des opportunités précieuses de développement personnel et professionnel.

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La Coéducation Assistante Maternelle : Définition et Mise en Œuvre