L'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap est un enjeu majeur. Parmi les dispositifs mis en place pour y répondre, les Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS), souvent appelées classes ULIS, jouent un rôle essentiel. Ces dispositifs permettent la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degré, de la maternelle au lycée. Cet article se concentre sur le fonctionnement des classes ULIS en maternelle, en explorant leur rôle, leurs objectifs, et les avantages qu'elles offrent aux élèves.
Qu'est-ce qu'une ULIS ?
ULIS est un acronyme signifiant Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire. Il est important de noter que l'acronyme s'écrit « ULIS » et non « Ulysse ». Les ULIS sont des dispositifs collectifs de scolarisation destinés aux enfants possédant des handicaps ou des troubles compatibles. Il existe des classes ULIS à l’école primaire, au collège et au lycée. Ces unités permettent de mettre en œuvre des projets personnalisés de scolarisation dans une configuration collective.
Les Différents Types d'ULIS
Il existe plusieurs catégories d'ULIS, chacune accueillant des élèves présentant des handicaps différents. Parmi les plus courantes, on trouve :
- ULIS TFC (Troubles des Fonctions Cognitives ou Mentales): Accueillent des jeunes déficients intellectuels.
- ULIS TFM (Troubles des Fonctions Motrices): Accueillent des jeunes handicapés moteurs.
- ULIS TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages): Accueillent des jeunes dys (dyslexique, dysphasique, dyspraxique…).
L'ULIS en Maternelle : Un Dispositif d'Inclusion Précoce
Les ULIS en maternelle, comme dans les autres niveaux scolaires, visent à faciliter la scolarisation des enfants en situation de handicap au sein d'une école ordinaire. L'objectif principal est de favoriser l'inclusion de ces élèves en leur offrant un accompagnement adapté à leurs besoins spécifiques.
Effectifs Réduits
Les ULIS école accueillent au maximum 12 élèves. Ce nombre limité permet à l'enseignant spécialisé de porter une attention particulière à chaque enfant et de répondre à ses besoins individuels.
Lire aussi: Comment utiliser une mascotte en maternelle ?
Intégration à l'École
Chaque ULIS fait partie intégrante de l’établissement dans lequel elle est implantée. Les élèves bénéficiant de l’ULIS participent aux activités organisées pour tous les élèves dans le cadre du projet d’école ou d’établissement.
Fonctionnement d'une Classe ULIS Maternelle
Le fonctionnement d'une classe ULIS en maternelle repose sur plusieurs éléments clés :
Le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS)
Chaque enfant bénéficie d’un parcours personnalisé de scolarisation : le PPS. Le PPS regroupe les objectifs à atteindre suivant les besoins des élèves. Le PPS est élaboré par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) en collaboration avec la famille et l'équipe éducative. Il définit les objectifs d'apprentissage, les adaptations pédagogiques nécessaires, et les éventuels accompagnements spécifiques dont l'enfant a besoin.
L'Enseignant Coordonnateur
Chaque ULIS est animée par un coordonnateur ULIS, un enseignant spécialisé formé pour adapter les apprentissages. L’enseignant coordinateur de l’ULIS a un rôle central au sein du dispositif, il entretient une relation particulière avec chaque élève et fais le lien avec l’équipe pédagogique, la famille et les autres acteurs.
L’enseignant chargé de l’ULIS dispense aux élèves des cours souvent avec une pédagogie adaptée et du matériel spécifique (ex : l’ordinateur et certains logiciels spécifiques pour les dys). Les cours peuvent alors traiter des notions de base mal assimilées sur lesquels il faut retravailler, mais aussi des concepts étudiés récemment en classe inclusive qui peuvent être expliqués différemment. Il peut aussi apporter aux élèves un soutien méthodologique qui peut concerner l’organisation la planification et bien sûr l’apprentissage de méthodes de contournement pour leurs difficultés.
Lire aussi: Mise en œuvre de projets en maternelle
Cet enseignant fait partie intégrante de l’équipe pédagogique de l’établissement. Il a donc un rôle important dans la coordination des différents professeurs qui interagissent avec l’élève. Il est un interlocuteur privilégié pour faire le lien entre la famille et l’ensemble de l’équipe pédagogique. Il entretient le dialogue et effectue des actions de sensibilisation auprès de ses collègues, ce qui permet généralement une exécution des aménagements plus fidèle à ce qui est mentionné dans le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation).
L'Alternance des Temps d'Apprentissage
Les jeunes alternent les périodes d’apprentissage avec un enseignant dans un espace dédié aux élèves du dispositif et les périodes d’apprentissage dans la classe ordinaire. Les enfants d’une classe ULIS peuvent étudier certaines matières sur le même planning que les autres classes de niveau identique. L’enseignant coordinateur a pour mission d’organiser le travail des élèves en fonction du projet personnalisé de scolarisation de chacun d’eux. Il n’existe donc pas de programme commun pour les classes ULIS.
L'Accompagnement Humain
Dès son entrée dans le dispositif ULIS, l’élève peut bénéficier de l’AESH-co (l’accompagnant d’élève en situation de handicap à titre collectif) qui accompagne l’élève dans certains cours. Étant généralement mutualisés pour l’ensemble de la classe ULIS, le ou les AESH assistent plusieurs jeunes à la fois. Leur rôle est d’assister l’élève dans des tâches de lecture et d’écriture, mais aussi de planification, d’organisation et de concentration. Il peut également avoir un rôle dans les interrogations contrôles et examens.
L’AESH et l’enseignant coordinateur de l’ULIS sont deux interlocuteurs privilégiés de l’élève. Celui-ci peut leur parler de ses difficultés et de sa relation avec les différents professeurs. En cas de difficultés, des actions peuvent être mise en place pour améliorer la situation.
Un Espace Adapté
Comme une salle de l’établissement est dédiée au dispositif ULIS, les élèves peuvent avoir un espace « à eux » et s’y sentir bien. La salle ULIS permet de bénéficier d’un endroit calme sans distraction pour faire les contrôles.
Lire aussi: Un regard neuf sur l'éducation maternelle
Les Avantages du Dispositif ULIS
Les avantages d’un tel dispositif sont nombreux quand les besoins de l’élève en situation de handicap sont spécifiques. Bien entendu, tous les dispositifs ULIS sont différents et ils n’ont pas la même efficacité pour chacun.
- Un accompagnement personnalisé: Une attention particulière est portée au besoin spécifique et aux objectifs d’apprentissage de chaque élève.
- Un environnement sécurisant: La pression des cours subie durant les phases d’inclusion est constante chez les élèves en situation de handicap. Le fait de se retrouver dans un espace dédié où l’on peut apprendre à son rythme peut permettre à l’élève de préserver son estime de soi et son stress face à l’échec.
- Une meilleure inclusion: Les élèves bénéficiant de l’ULIS participent aux activités organisées pour tous les élèves dans le cadre du projet d’école ou d’établissement.
- Une valorisation des compétences: Certains parents ont remarqué qu’une fois que leur enfant était sorti de la classe ULIS, les demandes d’aménagements ne leur étaient pas refusées alors que cela pouvait être le cas auparavant.
Comment Intégrer une Classe ULIS ?
Pour être intégré à un dispositif ULIS, il faut avoir une reconnaissance de handicap auprès de la MDPH (Maison Départementale pour les Personnes Handicapées) ou être en cours de demande. L’orientation en Ulis est envisagée au cours de l'élaboration du GEVA-sco avec l'enseignant référent, mais c'est la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) au sein de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) qui, en dernier ressort, décide de l’orientation après accord des parents.
Les Alternatives à l'ULIS
Outre les ULIS, d'autres dispositifs existent pour accompagner les enfants en situation de handicap, notamment :
- Les UEMA (Unités d'Enseignement Maternelle Autisme): Rattachée à un établissement médico-social implanté dans l’école maternelle, l’UEMA propose un cadre de scolarisation adapté à des élèves avec des troubles du spectre de l’autisme et pour lesquels la MDPH a notifié ce besoin.
- Les UEEA (Unités d'Enseignement Elémentaire Autisme): Les UEEA s’adressent aux enfants en école élémentaire ayant des difficultés persistantes en termes d’autonomie, de langage réceptif ou expressif, d’ajustement social ou de comportement.
tags: #classe #ulis #maternelle #fonctionnement