L'album "Un, deux, trois, sorcière !" se présente comme une ressource riche pour l'exploitation pédagogique en maternelle, offrant un terrain fertile pour l'acquisition de compétences variées à travers le jeu et la manipulation. Son intrigue simple et ses illustrations aux couleurs automnales en font un support attrayant, particulièrement adapté au début de l'année scolaire.
Résumé de l'histoire
Dans "Un, deux, trois, sorcière !", une sorcière s'apprête à rentrer chez elle après avoir fait ses provisions. Cependant, le vent se lève et contrarie ses plans. Une bourrasque lui arrache son chapeau pointu, suivie d'une autre qui emporte sa cape. Le vent redouble de force, menaçant sa demeure et ses biens. Le chaudron, le chat, le balai, le toit, et finalement la sorcière elle-même sont emportés dans les airs avant de retomber à terre.
Exploitation pédagogique en maternelle
L'exploitation pédagogique de cet album repose sur la manipulation et le jeu, deux leviers d'apprentissage particulièrement efficaces auprès des élèves de maternelle (Petite, Moyenne et Grande Section). Les activités proposées visent à développer diverses compétences chez les enfants.
Découverte de l'album
La couverture de l'album, grâce à un jeu de fenêtres à ouvrir, invite les élèves à formuler des hypothèses de lecture. Cette approche stimule leur curiosité et leur capacité à anticiper le contenu de l'histoire. Le PE propose quelques exemples de puzzles qui reprennent la couverture et des illustrations des pages intérieures de l'album Un, deux, trois, sorcière !
Acquisition de vocabulaire
L'album est une source de vocabulaire riche et varié. Les mots clés peuvent être extraits et utilisés pour des activités de recomposition, favorisant ainsi l'acquisition de compétences en lecture et en écriture. L’écrit est un vaste domaine. Il est travaillé ici sous 2 axes : recomposer des mots extraits de l'album Un, deux, trois, sorcière !
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Développement des compétences numériques
L'album peut également être exploité à l'aide d'un Tableau Blanc Interactif (TBI), offrant ainsi une dimension numérique à l'apprentissage.
Apprentissage du nombre
"Un, deux, trois, sorcière !" est aussi une histoire à compter, rythmée par les 10 coups de vent qui envolent tout, jusqu'à la sorcière. Les enfants peuvent dénombrer les éléments emportés par le vent, renforçant ainsi leurs compétences en numération. L'initiation aux chiffres peut se faire à travers des activités ludiques, comme compter jusqu’à 3.
Expression écrite et créativité
En production d’écrits, il est possible de travailler sur différentes recettes pour définir les caractéristiques de ce type d’écrit afin de créer un grimoire de potions. La lecture de nombreuses histoires de sorcières peut également stimuler l'imagination des enfants et enrichir leur vocabulaire.
Analyse thématique : la figure de la sorcière dans la littérature jeunesse
L'album "Un, deux, trois, sorcière !" s'inscrit dans une longue tradition de représentation de la sorcière dans la littérature jeunesse. La figure de la sorcière est souvent associée à la magie, au mystère et à la transgression. Elle peut être à la fois effrayante et fascinante, maléfique et attachante.
Stéréotypes et contre-stéréotypes
Les représentations de sorcières sont souvent stéréotypées : vieille femme laide, vêtue de noir, avec un nez crochu, un chapeau pointu et un balai. Cependant, la littérature jeunesse propose également des contre-stéréotypes, des sorcières modernes, gentilles, voire héroïques.
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Exemples d'albums mettant en scène des sorcières
De nombreux albums jeunesse mettent en scène des sorcières, offrant ainsi une diversité de perspectives et de représentations. Parmi ceux-ci, on peut citer :
- "Cornebidouille" de Pierre Bertrand et Magali Bonniol, où une sorcière tente de faire peur à un enfant qui ne veut pas manger sa soupe.
- "La sorcière Ratatouille", où une sorcière cherche à fabriquer une soupe magique pour devenir belle.
- "Vèzmô", une sorcière méchante qui transforme les belles choses en choses horribles.
- "Pélagie la sorcière", une sorcière qui, dans un univers monochrome, décide de colorier son chat en vert.
- "Un, deux, trois, sorcière !", où le vent joue un rôle central.
La sorcière : un personnage ambivalent
La sorcière est un personnage ambivalent, capable du pire comme du meilleur. Elle peut être une figure de pouvoir, d'indépendance et de connaissance, mais aussi une figure de rejet, de marginalisation et de danger.
Activités complémentaires autour du thème de la sorcière
De nombreuses activités peuvent être mises en place autour du thème de la sorcière, allant des arts plastiques à la production écrite, en passant par les mathématiques et l'étude des médias.
Arts plastiques
- Étude de l'évolution des stéréotypes visuels à travers l'histoire de l'art, en comparant les représentations de sorcières dans différentes époques.
- Création d'œuvres de type "contre-stéréotype", en imaginant une sorcière moderne, gentille, d'une autre culture.
Mathématiques et statistiques
- Sondage maison, où les élèves mènent une micro-enquête auprès de leur famille et de leurs voisins pour leur demander de dessiner une sorcière en 30 secondes.
- Représentation graphique des résultats du sondage, en comparant la fréquence d'apparition des différents critères (chapeau, balai, chaudron, etc.).
Français (Production Écrite)
- Rédaction du portrait-code de la sorcière idéale, en utilisant un vocabulaire précis et descriptif pour générer une image mentale claire.
- Écriture d'un portrait littéraire de la sorcière qui contredit délibérément tous les critères de la base de données initiales, en utilisant des antonymes.
Travail sur les biais et l'éducation aux médias et à l'information (EMI)
- Analyse des médias, en étudiant des extraits de films ou de dessins animés et en relevant les critères d'une "bonne" et d'une "mauvaise" sorcière.
- Développement de l'esprit critique face à la diffusion des stéréotypes culturels via les médias et les intelligences artificielles.
Intelligence Artificielle et Stéréotypes
L'étude de la figure de la sorcière peut également être l'occasion d'aborder la question des biais dans l'intelligence artificielle. En effet, les algorithmes d'IA sont souvent entraînés à partir de bases de données biaisées, ce qui peut conduire à des représentations stéréotypées de certains groupes de personnes ou de certains personnages.
Par exemple, si l'on demande à une IA de générer une image de sorcière, elle produira probablement une image conforme aux stéréotypes traditionnels (vieille femme laide, chapeau pointu, balai, etc.). Cela ne signifie pas que l'IA est intrinsèquement sexiste ou âgiste, mais simplement qu'elle reflète les biais présents dans les données sur lesquelles elle a été entraînée.
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Il est donc important de sensibiliser les enfants à ces questions et de leur apprendre à utiliser l'IA de manière critique et responsable.
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