Découvrez Comment Stimuler la Curiosité des Tout-Petits avec l'Exploration de la Germination et du Monde Végétal en Maternelle !

Introduction

Le printemps est à nos portes, une période idéale pour sortir et transformer nos classes en espaces d'apprentissage en plein air. Avant de nous lancer dans le jardinage, il est essentiel d'apprendre les bases du semis et de la germination. L'album "Toujours Rien ?" de Christian Voltz est un excellent point de départ pour initier les enfants à ce processus fascinant.

Découverte de l'Album "Toujours Rien ?"

Dans un premier temps, il s’agit de découvrir l’album : « Toujours rien ? » de Christian Voltz aux éditions du Rouergue. Cette vidéo dure 4 minutes et 17 secondes. L'histoire met en scène Monsieur Louis, qui sème une graine avec espoir. Il creuse, sème, tasse la terre et arrose avec soin. On peut approfondir ce travail de découverte, si vous le souhaitez.

Questions Clés

Pour susciter l'intérêt des enfants, posez des questions telles que :

« Que raconte cette histoire ? Qu’en avez-vous retenu ? »
« Qui sont les personnages ? »
« Pourquoi l’album s’appelle « Toujours rien ? » ? »

Semer une Graine : Les Étapes Essentielles

Si vous n’avez pas de vivarium comme le nôtre, vous pouvez faire l’expérience dans du coton. Ça y est, les enfants ont appris à semer une graine et connaissent les étapes de la germination ! 🍃. Pour aider les enfants à visualiser le processus, on peut utiliser un vivarium ou même du coton pour observer la germination de près.

Visite du Potager et Plantation

Est-ce qu’il ne serait pas temps d’aller visiter notre potager puis d’y planter nos propres légumes ??? Je crois que si ! Je vous partagerai un nouvel article très bientôt à ce sujet ! J’espère que les activités vous ont plu ! Après avoir appris à semer, une visite au potager s'impose pour planter nos propres légumes.

Séquences d'Apprentissage : De l'Oral à l'Écrit

Plusieurs séances peuvent être consacrées à l'étude de la germination, en passant de l'oral à l'écrit :

Séance 1 : Lecture offerte - Préparation à l'écriture (15 min)
Séance 2 : Et si… - Préparation à l'écriture (25 min)
Séance 3 : Le protocole - Préparation à l'écriture (45 min)
Séance 4 : Suivi - Préparation à l'écriture (10 min)
Séance 5 : Bilan - Préparation à l'écriture (50 min)
Séance 6 : Évaluation

Démarche Scientifique : Exploration et Hypothèses

1. Problématisation (15 min)

Le maître lit jusqu’à l’arrosage de la graine. Reformulation des actions du personnage. On fait reformuler les élèves sur les actions. La lecture de l'album jusqu'à l'arrosage de la graine permet de reformuler les actions du personnage et d'encourager les élèves à s'exprimer.

2. Émission d'Hypothèses (15 min)

Reprise de l’image avec l'arrosoir : que pourrait-il se passer ?Synthétiser toutes les réponses données sur une affiche collective. En se basant sur l'image de l'arrosoir, on peut demander aux enfants ce qui pourrait se passer ensuite et synthétiser leurs réponses sur une affiche collective.

3. Élaboration du Projet (10 min)

Et si on essayait ? Les élèves doivent faire la lsite de tout le matériel nécessaire. - Planifier ses actions. Affiches collectives, schémas individuels. pot témoin avec du coton. Affiches des métiers. On peut ensuite proposer aux élèves d'essayer eux-mêmes, en listant le matériel nécessaire et en planifiant les actions à mener.

4. Expérimentation : Mise en Place et Observations

Élaboration (15 min)
Mise en place (30 min)

5. Observations Quotidiennes (10 min)

Tous les jours, les élèves suivent le tableau des métiers : observateurs, photographes ou arroseurs. On note les observations dans un tableau bilan :- une quelconque apparition sur le sol ? Les élèves peuvent suivre un tableau des métiers (observateurs, photographes, arroseurs) et noter leurs observations quotidiennes dans un tableau bilan. On note les observations dans un tableau bilan :- une quelconque apparition sur le sol ?

6. Conclusion et Création d'une Affiche

Fin du livre (20 min) : Fin de la lecture du livre.
Élaboration de l'affiche (30 min) : But final : création d'une affiche expliquant la germination.Les élèves doivent trier dans l'ordre les images de l'album.

Approfondissement de la Démarche Scientifique

Cette étape est celle qui consiste à faire émerger un questionnement scientifique. « Dans l’histoire, Monsieur Louis sème une petite graine pleine de promesses. Présentez ce défi aux élèves. Assurez-vous qu’ils aient compris ce qu’est une graine. « Pouvez-vous m’expliquer ce qu’est une graine ? Le défi (problème scientifique) sera noté sur une affichette (Exemple : On se demande), sur papier libre ou encore dans le cahier des élèves. Il sera écrit (mots) ou pourra être présenté sous forme d’une photo qui aura été prise lors de cette étape, ou encore un dessin.Cette phase de questionnement devra être identifiable par les enfants (non lecteur). Pour cela, le pictogramme « ? »

Le Défi Scientifique : Qu'est-ce qu'une Graine ?

Après un bref rappel de l’histoire « Toujours rien ? », proposez aux élèves une sélection d’objets que vous aurez préparés (4 à 6 pour des PS, 6 à 8 pour des MS et env. 8 à 10 pour des GS). « Je vous ai préparé quelques objets. Vous allez devoir me dire, pour chacun d’eux, si ce sont des graines ou non. Est-ce qu’ils vont « germer » , c’est-à-dire pousser pour donner une petite plante ou bien ne pas pousser ? Sur une seconde affichette (Exemple : On pense) ou sur papier libre (feuille ou cahier), il s’agit maintenant de noter ce que l’on appelle des hypothèses. Faire remarquer aux élèves que le pictogramme symbolisant l’étape du jour est une bulle de pensée de bande dessinée. « On pense que cet autre objet n’est pas une graine, qu’il ne va pas germer et ne pas devenir une plantule, alors on le scotche, le colle ou le dessine dans l’autre colonne.

Vérification des Hypothèses et Expérimentation

Le contexte a été posé par la lecture ou le visionnage de l’album, le problème posé à la présentation du défi par l’adulte et les hypothèses émises par les élèves. Il est temps maintenant de vérifier ces hypothèses, de les valider ou non…Le moment tant attendu de l’expérimentation. « Comment pourrait-on savoir si les objets que vous avez choisis et scotchés dans la colonne « Graines » sont vraiment des graines et si les autres n’en sont vraiment pas ? Il faut alors procéder avec méthode. Semer le premier objet de la colonne « GRAINES » de l’affiche des hypothèses émises dans le premier trou ou le premier sillon (étape 3, affiche « on pense »). Pour les aider, le tableau « on pense » de l’étape 3 est ressorti. (classe de C. Au besoin, reprendre la lecture ou le visionnage de l’album « Toujours rien ? NB : la lumière n’est pas indispensable lors de la phase de germination, elle le deviendra à l’apparition des premières feuilles lorsque débutera la photosynthèse. (classe de MS de Ch. Pensez enfin à effectuer le mini « compte rendu » de l’expérience sur une feuille (exemple : affichette On fait l’expérience ou feuille libre). Il pourra prendre la forme de photos que vous aurez prises lors de l’expérimentation ou d’un dessin d’élève.

Observations et Conclusions

Au bout de quelques jours, une semaine au plus, la vérification des hypothèses peut être effectuée. Ressortir le (ou les) bac(s) de semis et proposez aux élèves de le(s) observer. Mettre alors en relation les hypothèses de l’étape 3 et ces observations. Les valider, ou non, et conclure.L’étape de la vérification expérimentale terminée, il faut faire le bilan de ce que l’on a appris. A l’école maternelle, l’enfant observe et explore le monde qui l’entoure. Le temps n’est pas encore venu pour lui d’expliquer ce qu’est précisément une graine, ni d’entrer en détail dans ce processus de germination. Le seul objectif à ce niveau d’enseignement est d’observer ce phénomène, de le décrire, de s’en étonner…Le travail se poursuit par la dernière étape de la démarche d’investigation scientifique qui consiste à consigner ses résultats sur une feuille (affichette On a compris ou feuille libre). On partagera cette feuille en conservant les 2 mêmes colonnes : GRAINES - AUTRES OBJETS Sous la dictée des élèves, on replace chacun des objets dans la colonne qui correspond, cette fois, non plus à leurs hypothèses mais à ce qu’ils ont observé lors de la manipulation selon les mêmes modalités qu’à l’étape 3 : scotcher ou coller un exemplaire de chaque objet.Le pictogramme de cette étape représente une ampoule qui brille (nouvelles connaissances acquises).Vous noterez en conclusion sur cette feuille, un court texte du type : Une graine est un être vivant. En germant, elle devient une petite plante qui grandira. Il convient ensuite de reprendre l’affiche de l’étape 3 (on pense), celle des hypothèses et de comparer ce qui avait été proposé alors par les élèves à ce qui s’est réellement passé.

Observation des Graines

Ouvrir des graines en deux après les avoir laissées tremper dans l’eau quelques heures et les faire observer aux élèves. Dans les plus grosses, comme par exemple les graines de haricots, on voit très distinctement le germe de la future plantule. Si vous disposez d’une loupe, faites-leur observer.

Défis Supplémentaires

Proposer ces défis aux élèves en suivant la même démarche que celle qui a été proposée dans cette progression (1. Je me demande, 2. Je pense, 3. Je fais l’expérience, 4. (classe de MS de Ch.

L'Auteur : Christian Voltz

Collaboration et Projets Artistiques

2021, année du congrès AGEEM à Épernay, et à cette occasion, j’ai le plaisir de participer à un PAG (projet artistique globalisé) avec 3 autres classes : narration et points de vue autour de l’univers de Christian Voltz. J’ai à l’année un fil rouge, un « gros » projet qui se décline ensuite en plusieurs projets au cours de l’année. Elle viendra 4 fois dans nos classes afin de nous montrer comment l’auteur crée ses illustrations. Puis chacune des classes réécrira l’histoire de Toujours rien ? à partir du point de vue d’un personnage en particulier. Nous allons donc développer des compétences de narration chez les élèves, j’ai prévu en parallèle une réflexion autour des espaces d’interactions afin de développer les apprentissages entre pairs. A partir de là, j’y raccroche d’autres domaines, qui permettent d’atteindre l’objectif final. Ensuite je détaille les séquences de langage par niveau 1-2-3. Sachant que lors des séances, je mélange les PS MS GS en fonction de leurs capacités.

Ateliers de Langage et Vocabulaire

Le groupe se met d’accord sur le message à transmettre, les phrases à écrire. Selon leur niveau, les enfants partent en binôme encoder une phrase ou restent avec moi. Je reprends ensuite la phrase avec les enfants qui ont encodé seuls. Nous abordons ainsi le vocabulaire (creuser, planter, arroser, tasser …) avant la découverte de l’album. Les photos serviront de supports pour les prochaines séances de langage.

Ordre Chronologique et Lexique

L’album n’est pas lu entièrement aux enfants : je saute la page où l’oiseau cueille la fleur. Les enfants doivent imaginer pourquoi la fleur a disparu quand Mr Louis revient. Après des séances de langage autour des photos de nos plantations, les PS associent leurs photos aux illustrations du livre. Puis nous essayons de remettre les illustrations dans l’ordre. Première idée : 2 car il y a UNE SEULE image de nuit. Afin de travailler le lexique, la syntaxe mais aussi l’écrit, voici un petit jeu très simple. L’enfant reçoit 3 étiquettes mots. Avec l’aide des cartes lexiques, il doit prendre des indices sur le mot et le reconnaitre, il vient alors demander l’image correspondante. Quand il a ses 3 images, il doit inventer une courte histoire. Voici quelques séances qui ont permis aux élèves d’aborder l’histoire de Toujours rien ?

Autres Oeuvres de Christian Voltz

En panne d'inspiration, l'auteur interroge l'intelligence artificielle de Chat Gépété. Cette dernière a eu l'idée de conter la genèse, mais a fait n'importe quoi. Eve est devenu Nicole, la pomme est une carotte et le serpent s'est transformé en queue de diplodocus. Un album qui questionne l'utilisation de l'IA et ses limites dans le monde de la création.
Promenons-nous dans les bois - Christian Voltz - Didier Jeunesse (oct 2022) coll.Pirouette La comptine classique est revisitée et illustrée avec humour.
Et toi, et toi ? - Christian Voltz - Rouergue (sep 2022) Une petite fille se pose des questions sur elle-même. Sur son chemin, elle croise différentes créatures qui lui confient l'impression qu'elle leur fait. Chaque double page expose un point de vue sans que l'on sache si cette interprétation est celle de la fillette ou du personnage. Un album rappelant que tout être est unique, avec ses qualités et ses défauts.
L'abécédaire de Christian Voltz - Christian Voltz - ACCÈS Éditions (déc 2020) Un abécédaire illustré pour découvrir les différentes lettres de l'alphabet. À gauche, une lettre. À droite, une illustration. Un abécédaire mélangeant techniques et humour pour découvrir avec plaisir l'univers de Christian Voltz.
Un gâteau au goûter - Christian Voltz - Ecole des loisirs (avr 2019) coll.Pastel Monsieur Anatole décide de confectionner un gâteau pour le goûter de mademoiselle Blanche. Il éprouve quelques difficultés, alors le cochon, puis le lapin, ajoutent tour à tour leur ingrédient fétiche : des pommes de terre et des carottes. Le résultat est surprenant.
Loupé ! - Christian Voltz - Rouergue (oct 2017) A l'arrêt de bus, deux générations attendent et s'opposent. Un jeune échange des textos, prend des selfies et joue à des jeux en écoutant de la musique. Un homme âgé observe le spectacle de la nature : une araignée qui tisse sa toile, une colonie de fourmis, un plante qui pousse sur le trottoir.
Savez-vous planter les choux ? - Christian Voltz - Didier Jeunesse (aoû 2017) coll. Pirouette La comptine est détournée et illustrée à l'aide de matériaux divers : fils de fer, feutrine ou encore boutons.
les oiseaux te prendront pour un arbre. » Hier, ça m'est arrivé. j'ai ri, après j'ai compris. Ça chatouillait sous les cheveux. oiseaux ont fait un nid et se sont installés sur ma tête. pondu trois oeufs ! à mon copain qui habite à l'autre bout du quartier. ! - Christian Voltz - Rouergue (mar 2016)
Sa majesté Grobull le taureau a décidé de marier son fils Jean-Georges. Celui-ci n'a qu'une contrainte dans sa sélection, celle d'être heureux. bazar ! enfant. aux pissenlits, reconnaître les étoiles, etc… affût, construire un igloo, etc… façonner un pistolet à patate, construire une cabane. des techniques pour observer les animaux et les phénomènes naturels.
chienne / chouette de vie ! - Christian Voltz - Rouergue (sep 2013) Ce matin, il fait un froid de canard. de toute la panoplie des expressions animales. va finalement en égayer la fin. des attitudes des plus délirantes.
(sep 2012) coll. à découper, un roman d'aventures, des graines. dans une démarche d'observation active et de collecte.
carotte (mar 2012) coll. une démarche d'observation active et de collecte. planter. proposant une démarche d'observation active et de collecte. une plume d'oiseau, un patron pour fabriquer un abri à crapauds. découvrir la mer ? des flots), identifier les capsules de raie… un cerf-volant ! d'aller à la rencontre de la montagne et de ses habitants. pour fabriquer un nichoir pour oiseaux, et un cône de pin rongé. pour récolter du sable, des coquillages, des cailloux, etc.
- Enfance et musique (juin 2011) coll. et chansons populaires. plongée récréative dans son atelier. noyaux, plumes et coquilles, peuplent son joyeux capharnaüm. dimagination ! yeux, nez, bouches, chapeaux … en scène à l'aide des scratch et des décors interchangeables ! délirants ! laquelle Sachou trouve plein d'objets qui piquent. l'histoire, l'origine et la signification de ces objets. la vie du grand-père. … un peu. ils iront faire un tour du côté de la ville rose à Toulouse. à l'autre. ainsi ceux qui souhaitent chanter avec le disque. les hommes ! n'est pas des femmelettes ! et faire toutes ces choses qui font de nous des hommes … tâches réservées aux femmes … qui font de nous … des parents ! " Un album malicieux sur la répartition des rôles entre hommes et femmes. autres matériaux de récupération. sandwich ! s'acheter un sandwich et qui veut aller le manger dans la forêt. fond la gomme ! rapide. à l'école. bien qui rira le dernier ! petits petons - Hervé Suhubiette (musique) (avec 1 CD audio) trois contes autour d'une thématique : la ruse.
Cochonnerie - Christian Voltz - La Cabane sur le chien (juin 2008) Dans ce flip-book, un cochon saute, on ne sait pas jusqu'où… livre le plus génial que j'ai jamais lu… - Christian Voltz - Jean-Louis Hess (photos) - Pastel (mar 2008) coll. du rhum et à se battre. de rat. Illustrations du livre par des photographies d'images en objet. est où ? derrière cet amas de bric et de broc ? la touffe de poils, au milieu des perles : rien ! regarde bien, on voit apparaître un petit bonhomme. personnage. Mais attention ! un curieux petit bouton pour tomber et se retrouver à l'envers… ou plutôt au début de l'histoire ! Voltz propose aux tout-petits une réflexion sur le corps. «il est où ?» entraîne la construction progressive d'un personnage. bas, dessus, dessous). se demande qui cherche qui et la surprise finale est double. ! Villette. tranquille et bucolique. à tous les animaux.
2006) Monsieur Kaspar est un squelette qui fait peur à tout le monde. personne ne veut aller le voir et il se sent bien seul. est l'unique ami qui lui rend encore visite. monsieur Kaspar. harmonie. demande de l'aide, personne ne vient. un de ses quatre amis l'a entièrement mangé. à la mare aux aveux pour connaître le coupable… de Lilipuce (juillet 2021) …/… Voici mon travail toujours dans l'esprit Narramus sur "La mare aux aveux" ! Bonnes vacances, Lilipuce. le cap parfois difficile de la séparation au moment du coucher. voulez rire ? jardin. avec amour. Sur le deuil et le souvenir des morts. il fait l'objet : chorizo, hot-dog, merguez, chien-saucisse… un guide pédagogique pour les enseignants en fin d'album.
2005) Oscar Muller est un homme d'affaires qui court du soir au matin. de Proust, le ramène au temps de son enfance. oublier ses rêves et son âme d'enfant. en pâte à modeler. et les plus jeunes, c'est tentant. et gros. de son enfance passée dans les vergers de son village. écologique des vergers pour l'autre. j'aime les histoires Martin a ramené un adorable petit cochon de la ferme de sa tante. à la maison.
2002) coll.A petits petons Cette histoire de souris cambriolée est inspirée d'un conte libanais. des objets insolites dans sa maison. et ill. Christian Voltz Album sur le thème des médisances, de la rumeur. terrible. tomber dans le piège de ce chat sanguinaire.
pas ma faute! - Christian Voltz - Rouergue (avr 2001) Au début de l'histoire, une fermière écrase une araignée. avoir des conséquences tout à fait inattendues ! fragile de l'écologie. partir de scènes en fil de fer et matériaux de récupération. Boulga ! vestiges de ses fleurs.
Patates - Christian Voltz - Rouergue (mar 2000) M. Marcel trouve sur son chemin un pied de pomme de terre ; M. trouve, lui aussi, sur son chemin, un pied de pomme de terre. c'est le même pied !
! - Rouergue (fév 2000) coll. et une promesse de confort. opticiens tentent de capturer. jeunesse du Rouergue. cochon et sa cible et mille choses extraordinaires. Stromboli joue pour deux pelés et trois tondus ! laquelle il répète les mêmes gestes qu'hier et que demain… de couleur dans le cours de sa vie. valise ! valise ! autour d'un objet mystérieux et convoité. un rhinocéros avec sa corne en os…

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