L'album jeunesse "Quel radis dis-donc!" de Didier Jeunesse est un excellent point de départ pour un projet pédagogique riche et varié en maternelle et au cycle 2. Ce récit simple, mettant en scène un papi et une mamie cultivant un radis géant dans leur minuscule jardin, offre de multiples opportunités d'apprentissage autour du jardinage, du langage, des arts plastiques et des compétences transversales.
L'histoire : Un Tremplin pour l'Apprentissage
L'histoire de "Quel radis dis-donc!" est simple : un papi et une mamie ont un jardin si petit qu'ils ne peuvent planter qu'une seule graine de radis. Ce radis devient gigantesque, et ils ont besoin de l'aide de plusieurs personnes et animaux pour l'arracher. Cette structure répétitive et cumulative, où chaque personnage supplémentaire tente d'arracher le radis, est idéale pour les jeunes enfants.
Exploitation de l'Album en Classe
- Lecture Suivie : L'album peut être utilisé comme base pour une lecture suivie, en s'arrêtant sur les illustrations et en encourageant les enfants à prédire la suite de l'histoire.
- Vocabulaire : L'histoire permet d'introduire ou de revoir le vocabulaire du jardin (radis, graine, jardin, etc.) et des personnages (papi, mamie, petite fille).
- Structure Répétitive : La structure répétitive de l'album facilite la mémorisation et encourage les enfants à anticiper les événements.
- Expression "Dis-donc!" : Expliquer et explorer l'expression "dis-donc!" pour enrichir le vocabulaire des élèves.
Activités de Langage Oral
Plusieurs séances peuvent être consacrées au développement du langage oral à partir de l'album.
Séance 1 : Découverte de la Couverture
- Objectif : Acquérir le langage oral.
- Durée : 20 minutes.
- Déroulement :
- Observer la couverture de l'album en cachant le titre.
- Décrire la couverture, les personnages. Que font-ils? Ils ont la tête en l'air, regardent quelque chose en hauteur.
- Que est-ce à votre avis? Les élèves émettent des hypothèses.
Séance 2 : Images Séquentielles
- Objectif : Acquérir le langage oral, reconstituer l'histoire.
- Durée : 35 minutes.
- Déroulement :
- Rappel de la séance précédente (5 minutes).
- Remettre les images d'une histoire dans l'ordre chronologique (30 minutes).
- Décrire chaque image : Que voyez-vous sur la première image?…
- En grand groupe, essayer de reconstituer l'histoire, de remettre les images dans le bon ordre.
Séance 3 : Lecture de l'Album
- Objectif : Acquérir le langage oral, comparer avec les hypothèses.
- Durée : 35 minutes.
- Déroulement :
- Rappel de la séance précédente (5 minutes).
- Lecture de l'album (30 minutes) en montrant les images et en comparant avec les hypothèses.
- Découvrir le titre (Quel radis dis-donc!) et demander aux élèves : A votre avis pourquoi l'auteur a-t-il choisi ce titre? Faire expliquer l'expression dis-donc!
Séance 5 : Production d'Écrit Collective
- Objectif : Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire.
- Durée : 100 minutes.
- Déroulement :
- Rajouter un personnage dans l'histoire.
- Se rappeler des personnages de l'histoire, noter les noms au tableau pour se rappeler qu'on ne peut pas les utiliser.
- Faire trouver un exemple par un élève. Par exemple un élève propose le renard. Très bien! Qu'allons-nous écrire?
- Tout en guidant si besoin, les élèves dictent à l'E, ce qu'il doit écrire. La petite-fille appelle le renard. Le renard tire la petite-fille, la petite-fille tire la mamie, la mamie tire le papi, le papi tire le radis, ils tirent, ils tirent, ils tirent, ils peuvent toujours tirer, le radis reste bien accroché.
- Maintenant c'est à vous, vous allez chercher chacun d'entre vous un personnage à rajouter derrière la petite-fille.
Activités Artistiques et Manuelles
L'album offre également l'occasion de réaliser des activités artistiques variées.
Production Finale Inspirée de l'Album
- Techniques : Colorier, étaler, froisser, découper, déchirer, coller.
- Objectif : Créer une production finale avec différentes techniques artistiques.
Puzzle de la Couverture
- Objectif : Réaliser un assemblage de formes.
- Durée : 30 minutes.
Fiche Couverture de l'Album (CP)
- Objectif : Repérer le titre dans différentes écritures, replacer les étiquettes auteur, illustrateur, titre, édition.
- Durée : 30 minutes.
Titre de l'Album (GS)
- Objectif : Découverte du principe alphabétique.
- Durée : 30 minutes.
Se Repérer dans le Temps
- Objectif : Images séquentielles.
- Durée : 30 minutes.
Mini Livre de l'Album en Accordéon
- Objectif : Réaliser un mini livre de l'album en accordéon.
- Durée : 30 minutes.
- Déroulement :
- En amont, avant la séance faire plier deux feuilles A4 en accordéon que l'on collera ensemble de façon à obtenir une bande de 8 cases.
- Dessiner dans l'ordre les personnages de l'histoire "Quel radis dis-donc!".
- Donner des modèles simplifiés pour dessiner la mamie, le papi, la petite fille, le chat et la souris.
Le Potager : Une Expérience Concrète
L'étape la plus concrète du projet est la création d'un potager, en commençant par la plantation de radis.
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Séance 6 : Et si nous aussi on plantait des radis?
- Objectif : Acquérir le langage oral.
- Durée : 30 minutes.
- Déroulement :
- Suite au projet de lecture de l'album "Quel radis dis donc!", demander aux élèves : Et si nous aussi on plantait des radis comme le papi et la mamie? Comment faire?
- De quoi avons-nous besoin comme matériel? Laisser les élèves émettre leurs hypothèses et noter sur une affiche les idées des élèves.
- Il faut des graines, de la terre, un pot…
- Dire qu'il faut effectivement des graines. Mais poser la question suivante : "C'est quoi une graine?"
- Les élèves essaient de répondre à la question.
- Puis dire que je pense avoir trouvé des graines. Aller chercher une boîte dans laquelle sont mélangées plusieurs graines et non graines (pâte, perle, boule de coton…)
- Regardez quand pensez-vous? Est-ce que ce sont des graines? Certains vont peut-être faire remarquer que le coton et la perle ne sont pas des graines. Tout le monde n'est pas d'accord.
- Dire : Je vois que vous n'êtes pas tous d'accord.
Plantation des Radis
- Facilité et Rapidité : Les radis sont idéaux car ils poussent facilement et rapidement.
- Vocabulaire : Découvrir le vocabulaire du monde animal et végétal, des besoins vitaux des végétaux.
- Observation : Observer la germination et la croissance des radis.
- Expérience : Raconter notre expérience, observer, etc.
Fiche pour la Plantation des Radis
Une fiche peut être préparée pour guider les élèves dans le processus de plantation.
Séance 7 : Tri de Graines
- Objectif : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.
- Durée : 20 minutes.
- Déroulement :
- Présenter un mélange de graines et de non-graines (pâte, perle, boule de coton…).
- Demander aux élèves de trier les graines des non-graines.
Séance 8 : Atelier de Tri (GS)
- Objectif : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.
- Durée : 30 minutes.
- Déroulement :
- Avec la pince à épiler, attraper les graines pour les trier et les ranger dans des boîtes.
Séance 9 : Besoins d'une Graine
- Objectif : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière.
- Durée : 20 minutes.
- Déroulement :
- Rappeler aux enfants que je leur avais demandé de manière individuelle de trier les graines des non graines.
- Leur dire que j'ai remarqué que tout le monde n'était pas d'accord. Donner des exemples. Par exemple pour la pâte, certains pensent que c'est une graine d'autres non.
- Comment savoir qui a raison? Comment savoir que ce sont bien des graines? Et comment savoir quelle est la graine de radis?
- Il faut les planter, les semer.
- Que faut-il à la graine pour qu'elle devienne un radis? Les élèves émettent leurs hypothèses.
- Il faut de l'eau, beaucoup, pas beaucoup, du soleil, du froid….
- L'enseignant note au tableau toutes les hypothèses.
Suivi et Observation
- Hypothèses : Établir un tableau des hypothèses sur les besoins des graines (eau, soleil, etc.).
- Observation : Observer l'évolution des plants deux fois par semaine.
- Frise Datée : Coller les photos de l'évolution des plants sur une frise datée.
- Schéma d'une Graine : Compléter le schéma d'une graine.
- Cycle de Vie du Radis : Remettre dans l'ordre les images du cycle de vie du radis.
- Dessin d'Observation : Réaliser un dessin d'observation d'un plant et le légender.
Compétences Développées
Ce projet pédagogique autour de "Quel radis dis-donc!" permet de développer de nombreuses compétences chez les enfants :
- Langage Oral : Décrire, formuler des hypothèses, reformuler, participer à une conversation.
- Lecture : Comprendre des textes lus par le professeur, reconnaître les mots d’une phrase écrite.
- Écriture : Participer à la production d’un écrit.
- Découverte du Monde : Reconnaître les étapes du développement d’un végétal, connaître les besoins essentiels des végétaux.
- Motricité Fine : Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés (plier, couper, coller, assembler…).
- Compétences Sociales : S'engager dans l'effort, persévérer, prendre des initiatives, faire des choix.
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