Les conseils de classe sont un élément incontournable de la vie scolaire. Cet article vise à fournir des conseils et des informations pratiques pour préparer efficacement le conseil de classe du 3ème trimestre en 3ème, une étape cruciale dans l'orientation des élèves.
Introduction
En tant que professeur principal, la préparation des conseils de classe fait partie intégrante de vos responsabilités. Cet article aborde les différentes étapes de cette préparation, en tenant compte des évolutions récentes du système éducatif et des contextes spécifiques que les établissements peuvent rencontrer.
Cadre Institutionnel du Conseil de Classe
Le conseil de classe est régi par les articles R421-50 et 51 du Code de l’Éducation. Il est composé du chef d’établissement (qui le convoque et le préside), du professeur principal (qui effectue le bilan général), des professeurs de la classe (qui soulèvent les questions pédagogiques, font le bilan des acquisitions, proposent des dispositifs d’aide et donnent des conseils), des deux délégués élèves (médiateurs entre leurs camarades et la communauté éducative) et des parents délégués (qui font remonter les informations des parents et redescendent l’information).
D'autres personnes peuvent y assister en fonction du contexte, comme le conseiller principal d’éducation (CPE), le conseiller d’orientation psychologue (PsyEN), le médecin scolaire, l’assistant social ou l’infirmier. Le conseil de classe a pour mission d’assurer le suivi des élèves et de la vie de classe, d’examiner les modalités d’organisation du travail des élèves et de l’évaluation progressive de leurs acquis. Il se réunit au moins trois fois par an.
Rôles et Responsabilités des Différents Acteurs
Dans un conseil de classe, chaque membre a un rôle précis :
Lire aussi: Préparation à l'accouchement : le guide essentiel
- Le chef d'établissement : Il préside le conseil, le convoque et désigne les délégués des parents.
- Le professeur principal : Il présente un bilan général de la classe.
- Les professeurs de la classe : Ils soulèvent les questions pédagogiques, font un bilan des acquisitions de chaque élève, proposent des dispositifs d’aide et donnent des conseils pour progresser.
- Les délégués des élèves : Ils représentent les élèves de leur classe et sont des médiateurs.
- Les délégués des parents d’élèves : Ils font remonter les informations des parents et redescendent l’information vers eux.
- Le CPE : Il communique des informations sur le comportement, l’activité, les résultats et les conditions de travail de l’élève.
- Le PsyEN : Il informe et conseille sur les métiers et les formations, et communique sur les projets de formation de l’élève.
- Le médecin scolaire, l’assistant social ou l’infirmier : Ils informent sur les conditions de travail et les difficultés éventuelles, et aident à la mise en place de parcours spécifiques.
Préparation en Amont du Conseil de Classe
La préparation est une étape essentielle pour un conseil de classe efficace. Voici quelques pistes à explorer :
1. Bilan Individuel des Élèves
Avant le conseil, il est utile de recueillir des informations auprès des élèves eux-mêmes. Un questionnaire individuel peut permettre de cerner leur bien-être, leur intégration, leur sommeil, leur relation aux écrans, leur temps de travail personnel, leur autonomie et les éventuelles aides dont ils bénéficient.
Ce bilan peut également aborder la motivation, le travail, les résultats et la participation de l'élève dans chaque matière. L'objectif est de comprendre leur fonctionnement et d'identifier les éventuels obstacles à leur réussite.
2. Bilan de Classe
Un bilan de classe, réalisé de manière anonyme, peut compléter le bilan individuel. Les délégués de classe peuvent être chargés de collecter ces informations et de dresser un bilan. Ce bilan permet de sonder l'ambiance de classe, de relever les problèmes ou les situations à régler et de favoriser la participation des élèves à son bon fonctionnement.
3. Analyse des Engagements et Fixation d'Objectifs
Les élèves peuvent analyser les engagements pris lors de la rencontre parents/professeurs, identifier les difficultés rencontrées et les réussites obtenues. Ils peuvent également se fixer des objectifs pour le dernier trimestre, en évaluant différents aspects tels que la concentration, la capacité à travailler en groupe et la participation.
Lire aussi: Préparation aquatique Yvelines
4. Bilan de Classe Plus Libre
Un bilan de classe plus libre, moins guidé qu'au premier trimestre, peut permettre aux élèves de relever les points positifs et négatifs concernant la classe dans son ensemble et de faire des remarques libres.
Déroulement du Conseil de Classe
Le déroulement du conseil de classe n'est pas strictement défini par les textes et peut varier selon l'établissement. Cependant, certaines étapes sont généralement présentes :
- Présentation du bilan de la classe par le professeur principal.
- Examen des cas individuels des élèves.
- Discussion des questions pédagogiques et des dispositifs d'aide.
- Formulation de propositions pour améliorer la scolarité de chaque élève.
Supports et Outils à Utiliser
Différents supports peuvent être utilisés pour faciliter le déroulement du conseil de classe :
- Documents écrits : Ils permettent aux membres de suivre les échanges et de conserver une trace des décisions prises.
- Présentation numérique : Elle permet de visualiser les résultats des élèves de manière claire et synthétique.
- Bulletins scolaires : Ils fournissent une information détaillée sur les résultats et les compétences de chaque élève.
Circulation de la Parole et Communication
La disposition de la salle et la manière dont la parole circule sont des éléments importants pour favoriser un échange constructif. Il est important de veiller à ce que tous les membres du conseil puissent s'exprimer librement et que les échanges soient respectueux et constructifs.
Si le conseil est fait à distance, il est important d’expliciter dès le début de la réunion la manière dont les participants peuvent intervenir (lever la main en visioconférence, utiliser le tchat, utiliser un pad comme framapad…). On peut demander à chacun de s’exprimer pour vérifier le matériel par un « tour de table » ou une inscription de son nom sur le pad qui servira de compte-rendu de séance par exemple. Il est prudent de désigner un distributeur de parole qui surveillera les demandes en gardant une vue sur la liste des participants et des fenêtres vidéos, baissera les mains après intervention, fermera les micros restés ouverts… Si un pad est utilisé, un secrétaire peut être désigné pour y prendre des notes et être porte-parole des interventions des participants.
Lire aussi: Réussir la rentrée en petite section
Analyse des Résultats et Jugements Portés
La nature des résultats oriente les échanges. Si les évaluations sont notées, la présence d’une moyenne générale, de la moyenne de la classe oriente l’attention sur les écarts à cette moyenne et donc amène une évaluation par comparaison. Il est important de contextualiser les résultats et de prendre en compte les progrès réalisés par chaque élève.
Une attention particulière doit être portée au choix des mots et aux interprétations possibles des commentaires sur les bulletins. Il est important de mettre en évidence les acquisitions de l'élève et de l'amener à attribuer ses réussites à ses efforts.
Conseils pour Aider l'Élève à Progresser
Le conseil de classe doit proposer des pistes à l’élève pour progresser. Ces éléments pourraient être déjà formalisés par les enseignants dans le bulletin. C’est une pratique qui peut être encouragée par le format des commentaires dans le bulletin qui peut se présenter sous forme de deux colonnes : appuis et conseils. Il faut aussi rappeler que tous les membres du conseil peuvent exprimer des avis et proposer des pistes pour répondre aux difficultés rencontrées par les élèves, c’est-à-dire que la parole des délégués élèves et des délégués parents a autant d’importance que celle des enseignants ou des autres membres de la communauté éducative.
Gestion du Temps et Organisation
La durée moyenne d’un conseil de classe est variable. Il est important de bien gérer le temps afin de pouvoir examiner tous les cas individuels et aborder les questions importantes. Certains conseils décident d’un ordre de passage des élèves parfois lié au fait de libérer un enseignant n’ayant que quelques élèves dans une option, parfois pour éviter d’aller toujours trop vite sur les cas des mêmes élèves en fin de l’alphabet, ou de traiter en premier des élèves qui ont le plus de difficultés. Il peut être aussi choisi de faire assister l’élève voire ses parents à l’analyse de son propre cas.
Différents Types de Conseils de Classe
Il existe différents types de conseils de classe, adaptés aux besoins et aux contextes spécifiques des établissements :
- Le conseil de classe trimestriel : C'est le modèle le plus classique.
- Le conseil de classe semestriel : Il permet une vision plus globale de la progression des élèves.
- Le conseil de classe participatif : Il implique davantage les élèves et les parents dans le processus d'évaluation et d'orientation.
Conseil de Classe Participatif
Ce type de conseil de classe est issu des classes coopératives (pédagogie Frénet entre-autre) qui s’inscrivent dans une démarche du réseau des LÉA (Lieux d’éducation Associés), créé en 2011 et développé par l’IFÉ (Institut Français de l’Éducation) dont la mission est de promouvoir les liaisons et les interfaces entre le monde de la recherche et le monde de l’éducation.
Objectifs : Impliquer davantage les élèves en développant les capacités d’auto-évaluation et leur esprit critique mais aussi impliquer les parents dans la réussite scolaire. Dans ce sens, chaque élève et chaque parent d’élève sont invités à y participer ce qui amène de véritables échanges durant ce temps scolaire.
Il permettrait de : Responsabiliser l’élève dans son parcours en lui accordant de la considération, Le replacer au cœur du conseil de classe, Envisager l’élève comme un interlocuteur valable en lui donnant la possibilité de s’expliquer sur ses résultats scolaires, son ressenti au sein de la classe et de l’établissement et son évolution depuis la période passée, Développer l’expression orale des élèves et les entraîner à s’exprimer devant plusieurs personnes (expression d’autant plus importante qu’elle fait l’objet d’une épreuve dédiée en terminale dorénavant au travers du Grand Oral), Responsabiliser l’élève en développant sa vision lucide de ses compétences et son évolution, et par là-même sa confiance en lui, sa capacité d’auto-analyse et de rétroaction ainsi que son esprit critique, Clarifier le message transmis à l’élève en limitant les intermédiaires et en levant les implicites par une parole directe.
Mise en œuvre : un bilan général qui permet d’avoir une vue d’ensemble sur la classe de la part des élèves et des professeurs en impliquant les parents, les professeurs, la direction et les deux délégués. Un bilan pédagogique par discipline en intégrant les parents dans la classe afin qu’ils connaissent les compétences travaillées dans chacune des disciplines. Enfin, une analyse du bulletin en petit comité : réunir, enfant / parent(s) / école (représenté par enseignants, vie scolaire, direction) pour un temps d’échange sur le trimestre de l’enfant. Dans ce sens, c’est l’élève, grâce à une fiche d’analyse de son bulletin, qui explique et fait un bilan de son trimestre. Ici, il définit ses points forts et les points à améliorer.
Conseil de Classe de 3ème et Orientation
La classe de troisième est une étape importante en termes d'orientation. Tout au long de l’année, votre enfant va devoir préciser son projet. Au troisième trimestre, l’élève et sa famille font part de leur choix définitif, à la suite de quoi le conseil de classe émet une proposition d’orientation. En cas de désaccord avec la proposition du conseil de classe, le chef d’établissement va donc vous recevoir avec votre enfant afin que vous lui fassiez part de vos arguments.
tags: #préparation #conseil #de #classe #3e #trimestre