Détecter l'Autisme chez Bébé : Signes Clés des Mouvements des Mains à Ne Pas Ignorer !

L'autisme, ou trouble du spectre autistique (TSA), se manifeste par une variété de signes et de comportements, parfois subtils, qui peuvent inquiéter les parents. Bien que les causes exactes et le développement de l'autisme restent un domaine de recherche actif, il est crucial d'identifier précocement les signes potentiels pour une prise en charge adaptée. Cet article vise à informer sur les signes précoces de l'autisme chez les bébés, en particulier les mouvements des mains (flapping), et à souligner l'importance d'une intervention précoce.

Prévalence et Caractéristiques Générales des TSA

On estime qu'en France, environ une personne sur 100 présente un TSA. Les garçons sont plus souvent touchés que les filles, dans une proportion d'environ trois garçons pour une fille. La "dyade autistique" se caractérise par deux types de manifestations : des difficultés dans la communication et les interactions sociales, ainsi que des comportements répétitifs et des intérêts limités, voire obsessionnels.

Signes d'Alerte Mois par Mois

Il est important de noter qu'il est impossible de diagnostiquer un TSA chez un nourrisson de moins de six mois. Cependant, certains signes peuvent alerter les parents et inciter à consulter un spécialiste.

Avant 6 mois :

Impression d’anormalité : bébé trop calme ou excité.
Apathie : état d’impassibilité, manque d’intérêt émotionnel ou social.
Intolérance au contact physique : n’aime pas être porté, pris dans les bras, cela peut déclencher des pleurs ou des mouvements de recul.
Impression d’indifférence au monde extérieur : semble pensif et peu sensible à son environnement immédiat.
Peu de réaction à la séparation.
Absence de réactions joyeuses à l’arrivée des parents.
Absence ou faible attention conjointe : c’est la capacité à partager un évènement avec autrui, à attirer et à maintenir son attention vers un objet ou une personne dans le but d’obtenir une observation commune et conjointe. Le pointage est un exemple d’attention conjointe.
Ne répond pas à son prénom : quand les parents l’appelle le bébé ne tourne pas la tête vers eux ni ne manifeste de réaction.
Absence de babillage ou peu de vocalisation : le babillage est la forme de langage utilisée par les tout petits. Il consiste en la formation de sons syllabiques tels que « ba ».
Désintérêt pour les personnes (défaut du contact).

De 6 à 24 mois :

Absence de réaction à l'appel: Si un bébé ne se retourne pas lorsqu'on l'appelle par son nom à l'âge de 6 mois, il peut s'agir d'un indicateur précoce d'autisme.
Contact visuel limité: Les bébés autistes peuvent avoir du mal à établir et à maintenir un contact visuel.
Difficulté à exprimer des émotions: Les bébés autistes peuvent ne pas manifester d'émotions ou avoir du mal à reconnaître celles des autres. Par exemple, ils peuvent ne pas sourire ou ne pas avoir de sourire social, ce qui est un indicateur précoce de l'autisme.
Retards dans le développement du langage: Le développement du langage chez les bébés autistes peut présenter des caractéristiques telles que des retards dans la communication non verbale et le langage parlé. L'absence de babillage à 12 mois est un indicateur précoce couramment observé dans le diagnostic des troubles du spectre autistique. À 16 mois, un bébé devrait commencer à utiliser des mots simples et s'il ne le fait pas, cela peut être un signe d'autisme. L'incapacité à former des phrases de deux mots à l'âge de 24 mois est un indicateur significatif d'un retard de langage lié à l'autisme.
Comportements répétitifs : Mouvements répétitifs tels que les battements de mains (flapping), le balancement du corps ou la rotation d'objets.
Intérêts restreints : Fixation intense sur certaines parties des objets, par exemple en se concentrant uniquement sur les roues d'un jouet.
Résistance au changement : Résistance extrême aux changements de routine quotidienne et développement de rituels spécifiques qui les perturbent s'ils sont modifiés.
Difficultés d'interaction sociale : Difficultés à partager leur attention, manque d'intérêt pour les jeux interactifs et préférence à jouer seuls. Les enfants autistes ont souvent des difficultés à suivre un regard, un geste de la tête ou un signal du doigt pour coordonner leur attention avec celle d'une autre personne. Les bébés autistes ne participent pas toujours à des jeux d'imitation ou à des simulacres.
Ne pointe pas du doigt ou pointe dans le but d’obtenir quelque chose en échange et non pas pour partager un évènement. Par exemple pointe un gâteau quand il a faim mais ne pointe pas un avion qui passe dans le ciel pour le montrer à ses parents.
Semble ignorer les autres ou être craintif à l’idée d’entrer en contact avec eux.
Absence ou retard de langage (pas de mots, phrases) sauf dans le cas des personnes autistes sans déficience intellectuelle qui peuvent développer le langage au stade normal pour un enfant voir précocement.
Absence d’intérêt pour les autres enfants ou semble être craintif et/ou maladroit à l’idée d’entrer en contact avec eux. Cela peut passer pour de la timidité ou de la maladresse sociale.
Absence ou pauvreté des jeux, notamment les jeux de faire-semblant ou demander de l’imagination.
Préoccupation persistante pour certaines parties d’objets : fait tourner la roue d’une petite voiture au lieu de jouer avec.
Attachement inhabituel à des objets, l’enfant peut être fortement déstabilisé si on lui retire.
Insistance à poursuivre les actes routiniers strictement et dans le détail : emprunter le même trajet pour se rendre au parc ou à l’école, faire différentes actions toujours dans le même ordre avant de se coucher, aligner toujours les peluches de la même manière.

De 12 à 24 mois : À partir d’un an, bébé peut habituellement faire passer un objet d’une main à une autre ou en tenir deux dans sa main. Le jeu devient sa préoccupation principale et il prononce ses premiers mots. En revanche, l’angoisse d’être séparé de ses parents est souvent de plus en plus manifeste.

De 2 à 3 ans : En moyenne, de ses 2 à ses 3 ans, votre enfant élargit son vocabulaire d’une cinquantaine de mots, il construit des tours de plus en plus hautes avec ses cubes et il s’intéresse de plus en plus aux autres enfants.

Le Flapping (Battements de Mains) : Un Signe à Nuancer

Le terme "flapping" vient du verbe anglais "to flap," qui signifie battre. Il décrit l'action de battre rapidement des mains, comme un oiseau qui prend son envol. Bien que souvent associé à l'autisme, le flapping peut également être une phase physiologique normale du développement de l'enfant.

Comment le reconnaître ?

Le flapping se manifeste par des mouvements répétitifs et rapides des mains, souvent accompagnés d'excitation ou de concentration. Il peut se produire dans différents contextes et avec une intensité variable.

Que traduit-il chez les enfants autistes ?

Chez les enfants autistes, le flapping peut avoir plusieurs significations :

Expression d'émotions intenses : Le flapping peut être une façon d'exprimer une joie intense, une excitation ou un inconfort.
Stimulation sensorielle : Le mouvement répétitif peut procurer une sensation agréable et aider à réguler l'état émotionnel.
Mécanisme d'adaptation : Le flapping peut aider à faire face à des situations stressantes ou à un environnement sensoriel accablant.

Faut-il y remédier ?

Bien que le hand flapping puisse dénoter au regard d’une « norme », ce n’est pas un trouble qui nécessiterait d’être corrigé. « Il faut plutôt le voir comme une indication importante sur le vécu de la personne avec autisme et le reflet de son état interne du moment : traduit-il un inconfort ? une satisfaction vive ? Ce n’est donc pas un souci qu’un enfant flappe, surtout s’il est très jeune. « On peut également adapter l’aménagement et la structuration de son environnement afin de le rendre le plus prévisible et attractif possible.

Il est important de comprendre que le flapping est souvent un moyen pour l'enfant de gérer ses émotions et ses sensations. Interdire ou réprimer ce comportement peut être contre-productif et augmenter son stress. Cependant, si le flapping est excessif, interfère avec les activités quotidiennes ou entraîne des blessures, il peut être nécessaire de consulter un professionnel pour explorer des stratégies alternatives.

Importance de la Détection Précoce et de l'Intervention

La détection précoce de l'autisme est essentielle pour une intervention rapide et efficace. Les signes de l'autisme peuvent se manifester dès l'âge de 6 mois et jusqu'à près de 2 ans. La plupart des enfants autistes commencent à présenter des symptômes avant l'âge de trois ans. La conscience sociale des signes de l'autisme s'est accrue, ce qui, avec les nouveaux outils de dépistage, facilite l'identification précoce de la maladie.

L'absence d'intervention précoce peut avoir des conséquences négatives sur l'avenir des personnes atteintes de TSA. Une thérapie précoce pour les enfants autistes est essentielle pour obtenir les meilleurs bénéfices thérapeutiques et améliorer leur qualité de vie.

Outils de dépistage :

Le Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT) est un outil de dépistage utilisé pour détecter l'autisme chez les nourrissons.
Le test M-CHAT-R s'applique aux nourrissons âgés de 16 à 30 mois.

Types d'interventions :

Thérapie comportementale : Une intervention visant à modifier des comportements spécifiques chez les enfants autistes, afin d'améliorer leur capacité à s'adapter et à fonctionner dans leur environnement. La thérapie comportementale est une intervention qui modifie des comportements spécifiques afin d'améliorer la capacité d'un enfant à s'adapter et à fonctionner dans son environnement.
Ergothérapie : Utilise des activités thérapeutiques pour améliorer l'intégration sensorielle chez les enfants autistes.
Logopédie : Vise à améliorer les capacités de communication et de langage des enfants autistes.

Ressources et Accompagnement

Dès l’automne 2023, les crèches Cap Enfants accueilleront de jeunes enfants atteints de TSA identifiés ou en cours de diagnostic. Accompagnés par des professionnels formés aux méthodes d’interventions précoces, ils bénéficieront, jusqu’à leur entrée en maternelle, d’un accueil collectif en milieu dit « ordinaire », des mêmes activités d’éveil que les autres enfants, de la *pédagogie musicale et multisensorielle et de l’équipement interactif unique, la Bulle Musicale®, qui font la renommée des crèches Cap Enfants. « Ce partenariat avec A4 France Autisme est très important pour nous » a déclaré Claudia Kespy-Yahi, fondatrice et dirigeante des crèches musicales et multisensorielles Cap Enfants. « Depuis des années nous travaillons au travers de notre pédagogie inclusive pour que chaque enfant, quels que soient, son milieu social, ses origines, son environnement familial, sa personnalité et donc sa singularité, puisse bénéficier des mêmes chances.

Si vous pensez que votre bébé présente des signes d'autisme, il est essentiel de consulter votre pédiatre dès que possible afin d'obtenir une évaluation et d'être éventuellement orienté vers des spécialistes. Seul un spécialiste de la petite enfance et un psychiatre formé à l'autisme peut établir ce diagnostic.

tags: #mouvement #des #mains #autisme #bebe #signes

Mouvements des Mains et Autres Signes d'Autisme chez le Bébé : Comprendre et Agir