Le module 8 du Diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP) est un pilier fondamental de la formation. Il englobe des notions cruciales pour l'exercice du métier, notamment en matière d'hygiène, de prévention des risques et d'entretien des locaux. La validation de ce module, tant par les examens à l'IFAP (Institut de Formation d'Auxiliaires de Puériculture) que par la pratique lors des stages, est indispensable pour l'obtention du DEAP. Cet article se propose de vous guider à travers les aspects essentiels de ce module, en mettant l'accent sur les concepts clés, les méthodes de révision efficaces et les ressources disponibles.
L'Importance du Bloc 4 et du Module 8
Le bloc 4, auquel appartient le module 8, est une composante essentielle de la formation d'auxiliaire de puériculture. Il est impératif de le réviser et de le maîtriser pour réussir les examens et les stages. Le module 8 aborde des notions d'entretien des locaux, incluant les concepts d'infection, de désinfection et de prévention des risques. Il détaille également les règles, recommandations et bonnes pratiques à suivre, pour aboutir à la réalisation concrète des opérations d'entretien des locaux et du matériel.
La connaissance théorique est indispensable pour valider le bloc 4. Il est donc essentiel de relire et d'apprendre l'ensemble des cours de ces modules.
Les Précautions Standards : Un Pilier de l'Hygiène
Les précautions standards (PS) sont un ensemble de mesures d'hygiène à appliquer à tout patient, quel que soit son statut infectieux. Elles constituent une base essentielle pour la prévention de la transmission des agents infectieux.
Définition et Objectifs
Il existe deux grands types de précautions en hygiène : les précautions standards et les précautions complémentaires. Les précautions standards sont à appliquer pour tout patient quel que soit son statut infectieux. Elles consistent en un ensemble de mesures qui doivent être appliquées dans toutes les occasions de soins, y compris les situations d’urgence, pour tout soin, pour tout professionnel de santé et avec tous les patients. Les précautions standards ce sont 7 recommandations générales d’hygiène à appliquer pour tout patient.
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Risques pour le Soignant
Le sang peut véhiculer toute sorte d’agents infectieux : virus, bactéries, parasites, champignons. Tous les liquides biologiques peuvent contenir du sang, même si ce n’est pas toujours en quantité visible. Les gants doivent être changés entre deux patients, deux activités.
Stratégies de Révision Efficaces pour le Bloc 4
Réussir le bloc 4 demande une préparation rigoureuse et méthodique. Il est crucial de connaître les notions, concepts et protocoles "par cœur". Même les situations pratiques, en stage ou simulées à l'IFAP, reposent sur une base théorique solide et des protocoles de soins dont il faut connaître les étapes une à une, sans erreur.
Choisir le Support de Révision Adapté
Plusieurs supports peuvent être utilisés pour réviser le bloc 4, chacun ayant ses avantages et ses inconvénients :
- Fiches de révisions synthétisées : L'objectif est de synthétiser les cours de l’IFAP, en outre passer d’une diapo d’une centaine de pages à une feuille A4 avec l’essentiel à retenir pour les examens de l’IFAP. De plus, une fiche de révision est généralement personnelle, avec ses propres titres et sa mise en forme colorée. Cependant, il faut être en capacité de savoir identifier les informations qui seront importantes lors des partiels (parfois ce qui nous paraît important ne l’est pas), pour cela je conseille de connaître le format des examens de chaque Module IFAP.
- MindMap : Il s’agit d’une forme plus graphique de présentation des informations. Généralement avec le sujet choisi au centre, puis sous forme de « toile d’araignée » les informations à retenir relative à ce sujet. Toutefois souvent maigre en information, sauf si vous y mettez des pavé de texte, il faut alors bien comprendre que la force de ces fiches est d’avoir sur un recto A4 toutes les infos d’un même thème. Par exemple on peut prendre en thème une pathologie, un thérapeutique, chapitre de cours…
- Examens : Troisièmement, plutôt contre intuitif, mais l’idée est de partir à l’envers dans sa méthode, je vous explique ! Donc, le concept : s’avoir à quoi s’attendre en termes de format, de sujet, de type de réponse etc. De ce fait, avoir des fiches permet de réviser plus simplement l’essentiel des cours de chacun des Modules. Le Support pour réviser le Bloc 4 IFAP reste les fiches de révisions, un classique dont la qualité de vos révisions et votre réussite aux examens des Module 8 dépendra fortement de qui les font et avec quelles caractéristiques.
Le support de révision le plus courant reste les fiches de révisions, dont la qualité influence fortement la réussite aux examens.
Mode Opératoire pour la Création de Fiches de Révisions
- Identifier les compétences théoriques à acquérir : Déterminer les cours ou thèmes à aborder, en distinguant les notions à comprendre et maîtriser pour l'analyse de situation de celles à apprendre par cœur pour les examens (QCM, examens classiques ou pratiques simulées).
- Reprendre les supports de cours : Consulter les présentations PowerPoint, les documents Word, les notes prises en cours et les exercices.
- Identifier les informations importantes : Souligner ou noter les informations clés pendant le cours pour gagner du temps lors de la phase de synthèse.
- Synthétiser les cours : Organiser les informations en petits chapitres.
- Mettre en forme les fiches de révisions : Créer des fiches dédiées à chaque module, thème ou sujet, avec des titres, des informations en couleur ou surlignées selon leur importance. Veiller à une esthétique aérée et claire.
- Planifier les sessions de révisions : Organiser le temps restant avant l'examen pour répartir l'apprentissage des fiches sur plusieurs sessions.
Il est important de créer des fiches adaptées à son propre type de mémoire pour une efficacité maximale.
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Ressources et Supports Complémentaires
De nombreux sites internet proposent des fiches de révisions pour le DEAP. Il est crucial de choisir les bonnes ressources pour garantir la réussite. Il est préférable d'opter pour des fiches rédigées avec des phrases et des paragraphes clairs, accompagnées de schémas ou d'images lorsque cela est nécessaire.
Stages et Évaluation des Compétences
Un stage de 7 semaines, réalisé en fin de formation, permet l'exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences de l'apprenant afin de valider l'ensemble des blocs de compétences. L'évaluation des compétences acquises par l'élève est assurée par l'institut de formation et par le tuteur de stage tout au long de la formation.
L'élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt à chaque module de formation constituant le bloc de compétence. Le formateur référent en institut effectue la synthèse de l'acquisition des blocs de compétences validés par l'apprenant sur la fiche récapitulative intitulée « Validation de l'acquisition des compétences ». Lorsque les conditions de validation ne sont pas remplies à l'issue des épreuves de rattrapage, l'élève peut se réinscrire et suivre les enseignements des blocs de compétences non validés.
L'alternance entre plusieurs périodes d'activité professionnelle réalisée hors temps de formation chez l'employeur et des périodes de formation à l'institut et en milieu professionnel est également un élément clé de la formation. L'apprenti renseigne le portfolio afin d'évaluer l'acquisition progressive de ses compétences. L'évaluation des compétences acquises au cours des périodes de formation en milieu professionnel est réalisée conformément aux modalités définies.
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