Introduction
Les comptines jouent un rôle important dans le développement des jeunes enfants, les aidant à acquérir des compétences linguistiques, cognitives et sociales. Cependant, certaines comptines, en particulier celles que l'on peut qualifier de "comptines de fermeture", peuvent avoir des effets inattendus et potentiellement négatifs sur leur capacité d'apprentissage et d'expression. Cet article examine l'impact de la comptine "Je fais le tour de la maison" et propose des alternatives pour favoriser un développement positif chez l'enfant.
"Je Fais le Tour de la Maison" : Une Comptine de Fermeture ?
La comptine "Je fais le tour de ma maison" est une comptine couramment utilisée dans les écoles et les crèches pour calmer les enfants et les rendre plus dociles. Les paroles et les gestes associés sont les suivants :
- "Je fais le tour de ma maison" (l'enfant fait le tour de son visage avec l'index)
- "Je ferme mes volets" (l'enfant mime le geste de fermer ses oreilles)
- "Je ferme mes fenêtres" (l'enfant ferme les yeux)
- "Je descends l'escalier" (le doigt suit le nez jusqu'à la bouche)
- "Et je fais cric crac" (l'enfant mime en général la clé qui tourne dans la serrure devant sa bouche, pour fermer la porte). La fin peut varier: la clé est parfois avalée, parfois jetée par dessus l'épaule.
L'objectif de cette comptine est de fermer la bouche de l'enfant, l'incitant à ne plus parler et à être plus docile. Si les enseignants constatent un effet réel sur les enfants dans leur classe, il est important de s'interroger sur les conséquences à long terme.
Les Risques Potentiels des Comptines de Fermeture
Selon Elisabeth Nuyts, auteure de Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, préventions et remèdes, les comptines de fermeture peuvent avoir des effets néfastes sur le développement de l'enfant. En lui imposant de "fermer" ses oreilles, ses yeux et sa bouche, on l'empêche d'écouter, d'observer et de s'exprimer.
Durant l'enfance, et particulièrement la petite enfance, lorsque le langage et la personnalité n'ont pas encore atteint leur maturité, les interdits et contraintes sociales sont intégrés très profondément, par le corps.
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Les conséquences potentielles sont les suivantes :
- Difficultés d'apprentissage : L'enfant peut avoir du mal à retenir les informations et à se concentrer en classe.
- Problèmes d'expression : L'enfant peut avoir des difficultés à exprimer ses pensées et ses sentiments. Il n'utilise plus sa petite voix intérieure, ni n'exprime ce qu'il ressent.
- Manque de confiance en soi : L'enfant peut devenir timide et hésiter à participer aux activités.
Imaginez l'effet de la comptine de fermeture sur l'esprit de l'enfant! Répétée de nombreuses fois, le corps intègre qu'il ne doit ni écouter, ni observer, ni parler ou penser. Les enseignants constatent que ce type de comptine a un effet réel sur les enfants dans leur classe, sinon ils ne les utiliseraient pas.
La Comptine d'Ouverture : Une Alternative Positive
Pour contrecarrer l'effet des comptines de fermeture, Elisabeth Nuyts propose de transformer ces comptines en "comptines d'ouverture". L'idée est d'encourager l'enfant à ouvrir ses sens et à s'exprimer librement.
Par exemple, la comptine "Je fais le tour de ma maison" peut être modifiée comme suit :
- Je fais le tour de ma maison (l'enfant fait le tour de son visage avec l'index)
- J'ouvre mes oreilles (l'enfant mime le geste d'ouvrir ses oreilles)
- J'ouvre mes yeux (l'enfant ouvre les yeux)
- Je descends l'escalier (le doigt suit le nez jusqu'à la bouche)
- J'ouvre ma bouche et je parle (l'enfant ouvre la bouche et dit quelque chose)
On peut ajouter ensuite quelques mots plus spécifiques aux difficultés de l'enfant, pour renforcer encore l'effet : j'ai le droit de dire ce que je vois/ ce que je ressens, à l'enfant mutique; j'ai le droit de faire ce qu'on me demande, je peux le faire, je vais le faire, à l'enfant qui n'ose pas participer aux activités, etc. Attention toutefois à ne pas tomber dans l'excès inverse.
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Comment Mettre en Pratique la Comptine d'Ouverture ?
La comptine d'ouverture peut être utilisée quotidiennement, pendant une durée suffisante (de quelques jours à plusieurs semaines) pour que le changement soit perceptible. Il est important d'observer l'enfant et de l'encourager à s'exprimer.
Dernière phase, mais tout aussi importante : puisque l'enfant vient "d'ouvrir" ses oreilles, ses yeux et sa bouche, nous allons enfin lui demander de mettre en mots ce qu'il perçoit. "Qu'entends-tu? Que vois-tu? " Il est très important que l'enfant prenne conscience de ce que ses sens lui permettent de percevoir.
Comment savoir si votre enfant est concerné par ce problème de comptine de fermeture? C'est assez simple. Commencez la comptine sans instruction particulière et laissez à l'enfant le temps de mimer.
L'Importance des Ateliers de Comptines
Les ateliers de comptines, animés par des bibliothécaires jeunesse, sont une excellente occasion pour les parents de découvrir et de partager des comptines avec leurs enfants. Ces ateliers permettent de retrouver de vieux souvenirs et sensations de leur petite enfance, ils découvrent et partagent avec les autres participants la diversité culturelle mais aussi les profondes ressemblances de ce patrimoine. Ces ateliers sont des échanges pour vivre ensuite des moments de plaisir et de jeux avec son petit enfant dans l’intimité de la maison.
Exemples de Comptines Positives
Il existe de nombreuses comptines qui favorisent le développement de l'enfant de manière positive. Voici quelques exemples :
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- Comptines sur le corps : Ces comptines aident l'enfant à prendre conscience de son corps et à développer sa motricité. Exemples : "Tu m’aimes ? Tu m’aimes ?" (jeux de doigts et comptines à mimer).
- Comptines sur la nature : Ces comptines permettent à l'enfant de découvrir le monde qui l'entoure et de développer son imagination. Exemples : "Comptines pour apprivoiser le soleil."
- Comptines sur les émotions : Ces comptines aident l'enfant à identifier et à exprimer ses émotions. Exemples : "Ne sois pas aussi triste."
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