De la naissance à l'âge de trois ans, l'enfant traverse une période d'acquisition intense d'informations et de développement de compétences, notamment grâce à la plasticité cérébrale. L'image joue un rôle important dans cet éveil multisensoriel, qui sollicite le toucher, le goût, l'ouïe et la vue. Bien que la vision continue de se développer au-delà de trois ans, il est important de proposer à l'enfant de nombreuses sources de découverte par l'image.
L'Éveil Multisensoriel et le Rôle de l'Image
L'éveil de l'enfant est un processus multisensoriel. Le toucher, le goût, l'ouïe et la vue contribuent à sa compréhension du monde. L'amélioration de la vision du bébé commence vers 5-6 mois, avec une meilleure distinction des couleurs. Vers 11-12 mois, l'enfant acquiert le sens de la profondeur, et vers 18 mois, il peut reconnaître des objets de loin.
L'Importance de Nommer et de Stimuler
Alors que l'enfant développe la parole, il est essentiel de lui proposer de nommer les choses, les couleurs, les animaux et les parties du corps humain. La stimulation autour de sujets qu'il affectionne est également importante. Dès l'âge de trois ans, on peut lui présenter les lettres de l'alphabet et les chiffres, mais ce sont surtout les illustrations d'animaux, de la nature ou de l'univers domestique qui retiennent son attention et lui permettent de se situer dans le monde.
L'Imagination et l'Apprentissage par le Jeu
Entre deux et trois ans, l'enfant observe, imite, imagine et comprend. Il n'est donc pas nécessaire d'attendre l'école pour stimuler son apprentissage. Celui-ci se fait facilement à travers le jeu, dans la nature ou devant des images illustrées colorées qui le passionnent. La capacité des tout-petits à s'approprier le monde est incroyable, et les accompagner sur ce chemin est une aventure enrichissante.
Développement Cognitif et Symbolique
Pensée Symbolique
La pensée symbolique, qui inclut l'image mentale, le souvenir imagé et l'évocation symbolique d'un objet en son absence, est fondamentale. La fonction symbolique permet à l'enfant de manipuler mentalement des objets et des concepts.
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Jeux et Développement
Les jeux sont essentiels au développement de l'enfant :
- Jeu d'exercice (4 mois - 2 ans) : L'enfant explore son environnement et affine ses compétences motrices.
- Jeu symbolique (2-3 ans, 3-4 ans, 4-8 ans) : L'enfant utilise son imagination pour créer des scénarios et imiter le monde qui l'entoure.
- Jeu de règles : L'enfant apprend à suivre des règles et à interagir avec les autres.
Le Dessin : Une Fenêtre sur l'Esprit de l'Enfant
Le dessin évolue avec l'âge :
- Gribouillage (2-3 ans) : Premières explorations graphiques.
- Schématisme (3-9 ans) : Représentation simplifiée des objets et des personnes.
- Réalisme conventionnel (9-13 ans) : Tentative de représentation réaliste du monde.
- Différenciation et tarissement (adolescence) : Développement d'un style personnel ou abandon du dessin.
L'Image Mentale : Une Représentation Interne du Monde
L'image mentale, produit de l'imitation différée, apparaît dès la deuxième année. Piaget et Inhelder ont étudié le développement des images mentales à travers des épreuves de translation du carré, montrant que l'image statique est possible à 4-5 ans, tandis que l'image cinétique et la transformation sont possibles vers 7-8 ans. Shepard et Metzler ont démontré que la rotation mentale des objets en 3D suit les mêmes lois que la rotation physique.
Le Langage : Un Outil de Communication et de Pensée
Vers 2 ans, l'enfant possède un vocabulaire d'environ 20 mots et les anomalies de prononciation disparaissent. Hurtig et Rondal ont étudié le développement des catégories grammaticales. L'accès au lexique, qui consiste à associer un signe ou un ensemble de signes à un concept, est un processus rapide, involontaire et irrépressible.
Les Opérations de l'Intelligence et la Théorie de l'Esprit
Les théories de l'esprit, étudiées par Pedinielli, sont des conceptualisations naïves que l'enfant construit à propos des phénomènes psychologiques qui se produisent chez lui-même et chez autrui. Perner et Wimmer ont montré que, dans des situations de "fausses croyances", l'enfant de 3 ans se réfère à ses propres connaissances pour statuer sur l'état des connaissances des autres. À 4 ans, il distingue ses connaissances de celles d'autrui. Flavell a constaté que, vers 4-5 ans, les enfants comprennent que des personnes peuvent se représenter les choses de plus d'une manière et que la représentation mentale qu'une personne a de quelque chose peut différer de celle d'une autre personne et de la réalité.
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Socialisation et Cognition Selon Wallon
Wallon distingue deux stades :
- Le personnalisme (2-6 ans) : Construction de l'autonomie de l'enfant.
- Le stade catégoriel (6-11 ans) : Développement tourné vers les relations.
Développement Social et Communication
Le développement de la communication sociale est essentiel. Le langage est un instrument de relation entre plusieurs individus, mais il n'est pas le seul moyen de communication. Piaget distingue un langage égocentrique et un langage socialisé. À partir de 7 ans, les discussions ne portent plus seulement sur l'action immédiate.
Surveillance du Développement et Examens de Santé
Les bilans de santé des enfants, de 0 à 6 ans, sont essentiels pour surveiller leur développement physique et psycho-affectif. Le bilan des 2 ans, un certificat de santé obligatoire, marque un cap important. Il permet de faire le point sur le développement psychomoteur et le langage, d'examiner les sens, de surveiller l'alimentation, le sommeil, la propreté et la santé dentaire, de vérifier les vaccinations, d'évaluer la vie sociale et l'autonomie, et de sensibiliser aux écrans. Le médecin pose des questions sur le régime alimentaire de l'enfant et calcule son indice de masse corporelle (IMC) afin de dépister un éventuel excès de poids, une insuffisance pondérale ou un retard de croissance. C'est l'occasion de s'assurer de son développement psychomoteur (marche, capacité à nommer des images, à superposer des cubes). La PMI du Département du Pas-de-Calais réalise le bilan de santé gratuitement pour les enfants scolarisés en école maternelle. Le bilan des 4 ans est également important.
L'Imagier : Un Outil d'Éveil et d'Apprentissage
Les imagiers permettent aux tout-petits de développer leur langage et d'accroître leur vocabulaire en leur présentant des objets ou des animaux du réel.
Exemples d'Imagiers Recommandés
- Les imagiers T. Nathan : Depuis plus de soixante ans, ces imagiers évoluent avec les époques, tout en conservant leur format et leur couverture molletonnée.
- Bébé Balthazar, Mon tout premier imagier Montessori, Hatier Jeunesse et L’imagier de Balthazar, Hatier Jeunesse : Ces imagiers présentent les objets du quotidien avec des questions courtes et une mise en page sobre, fidèle à la pédagogie Montessori.
- Les petites bêtes du jardin (cartes-imagiers pour bébé), Gallimard Jeunesse : Ces cartes en mousse illustrent des petites bêtes de jardin et encouragent le dialogue avec l'enfant.
- Imagier mouvementé, éditions Thierry Magnier : Cet album présente des animaux en plein mouvement, déclinant des verbes connus ou recherchés.
- Au bord de la mer, mon premier imagier photo, La Martinière Jeunesse : Cet imagier thématique et personnel encourage l'enfant à faire le lien entre ce qu'il voit et ce qu'il sait.
- Mon premier imagier du Louvre, Gründ : Cet imagier d'art associe des mots et des images grâce à des œuvres du Louvre, évoquant les couleurs, les formes, les animaux, les chiffres et les verbes.
Conseils pour l'Utilisation des Imagiers
- Choisir des livres adaptés à l'âge et aux capacités de l'enfant.
- Intégrer les livres aux activités familiales.
- Privilégier les albums sensoriels qui sollicitent le toucher.
- Rechercher des dessins simples, expressifs et aux contrastes marqués.
- Tenir compte du rythme du texte et des images.
- Organiser un coin lecture accessible aux enfants.
Les Jeux Imagiers MIRA : Une Approche Structurée du Développement Visuel et Cognitif
Les jeux imagiers MIRA ont été créés pour répondre aux besoins évolutifs des tout-petits, de la naissance à 3 ans. Ils suivent les stades de développement sensoriel, cognitif et langagier pour apporter la bonne stimulation au bon moment.
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Les Différents Jeux Imagiers MIRA
- 0-3 mois : Visuels en noir et blanc pour aider bébé à percevoir les contours des objets.
- 3-6 mois : Introduction de couleurs vives (rouge, vert) et de formes géométriques.
- 6-12 mois : Illustrations figuratives associées à des bruitages et des gestes, pour encourager la communication.
- 12-24 mois : Nuances plus subtiles, perspective isométrique pour initier au relief, textures et éléments transparents.
- 24-36 mois : Photographies d'objets sur fond blanc, pour enrichir l'interaction avec l'enfant.
La Lecture : Un Moment de Partage et de Développement
La lecture est un moment de calme et d'intimité à partager avec l'enfant. Elle permet d'aborder certains sujets et d'aider l'enfant dans le dialogue. La lecture développe l'écoute, l'attention, le vocabulaire, la motricité fine, l'émotion et l'imagination. Elle crée un lien d'attachement privilégié et valorise l'expertise professionnelle de l'assistante maternelle.
L'Impact des Neurosciences
Les neurosciences révèlent l'impact extraordinaire de la lecture sur le développement cognitif du nouveau-né. Les variations de rythme et d'intonation sculptent littéralement le cerveau de l'enfant. La familiarisation précoce avec les sons, les rythmes et les structures narratives aide considérablement le futur lecteur.
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