Introduction
L'évaluation en CE1, notamment au premier trimestre, est une étape cruciale pour mesurer les acquis des élèves en mathématiques et en grandeurs et mesures. Cet article propose un aperçu structuré des différentes évaluations possibles, en s'appuyant sur des exemples concrets et des compétences ciblées. L'objectif est de fournir aux enseignants et aux parents un outil complet pour suivre les progrès des enfants et identifier les éventuelles difficultés.
Nombres et Calculs
Lecture, écriture et décomposition des nombres jusqu'à 59/99
L'une des premières compétences à évaluer est la capacité de l'élève à lire et à écrire les nombres jusqu'à 59, puis jusqu'à 99. Cela inclut également la décomposition de ces nombres.
- Exemple d'exercice: Relier les étiquettes (écriture chiffrée et littérale) et écrire le nombre suivant en lettres.
- Compétences évaluées:
- Je sais lire les nombres jusqu’à 59/99.
- Je sais écrire les nombres jusqu’à 59/99.
- Je sais décomposer les nombres jusqu’à 59/99.
Comparaison et rangement des nombres jusqu'à 59/99
Il est essentiel que les élèves puissent comparer et ranger les nombres.
- Exemple d'exercice: Écrire les nombres en chiffres, puis les comparer avec les symboles < ou >.
- Compétences évaluées:
- Je sais comparer les nombres jusqu’à 59/99.
- Je sais ranger les nombres jusqu’à 59/99.
Encadrement et intercalation des nombres jusqu'à 59/99
Cette compétence permet de vérifier la compréhension de la suite numérique.
- Exemple d'exercice: Compléter un tableau en encadrant les nombres à l'unité, puis à la dizaine près.
- Compétences évaluées:
- Je sais encadrer les nombres jusqu’à 59/99.
- Je sais intercaler les nombres jusqu’à 59/99.
Sens de l'addition et addition en ligne
L'évaluation doit porter sur la capacité à calculer le résultat d'une addition en ligne avec différentes méthodes et à évaluer l'ordre de grandeur d'une addition.
Lire aussi: Réussir son premier trimestre en maths (3ème)
- Exemple d'exercice: Entourer les opérations qui donnent un résultat donné et effectuer des additions en ligne.
- Compétences évaluées:
- Calculer le résultat d’une addition en ligne avec différentes méthodes.
- Savoir calculer l’ordre de grandeur d’une addition.
Sens de la soustraction et soustraction en ligne
Il s'agit d'évaluer la capacité à utiliser plusieurs méthodes pour soustraire en ligne et à calculer le résultat d'une soustraction en ligne.
- Exemple d'exercice: Effectuer des soustractions en ligne et relier chaque soustraction à son calcul par décomposition, puis au résultat.
- Compétences évaluées:
- Utiliser plusieurs méthodes pour soustraire en ligne.
- Calculer le résultat d’une soustraction en ligne.
Soustraction posée avec retenue (méthodes classique et par cassage)
L'élève doit maîtriser les techniques de soustraction posée avec retenue.
- Exemple d'exercice: Calculer des soustractions posées et corriger des soustractions erronées.
- Compétences évaluées:
- Savoir résoudre une soustraction posée avec retenue.
Sens de la multiplication
Il est important d'évaluer la compréhension du sens de la multiplication, notamment en lien avec l'addition réitérée.
- Exemple d'exercice: Colorier les opérations qui correspondent à un dessin et écrire la multiplication correspondant à une addition.
- Compétences évaluées:
- Écrire la multiplication correspondant à l’addition réitérée.
- Résoudre un problème multiplicatif.
Tables d'addition et compléments jusqu'à 100
La connaissance des tables d'addition et la capacité à calculer des compléments à 100 sont fondamentales.
- Exemple d'exercice: Compléter la table d'addition et calculer des compléments à 100 sur une frise numérique.
- Compétences évaluées:
- Je connais ma table d’addition jusqu’à 10.
- Je sais calculer de tête un complément à 100.
Multiplication par 10 et par 100
L'élève doit savoir multiplier un nombre par 10 et par 100.
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- Exemple d'exercice: Effectuer des calculs de multiplication par 10 et par 100, et compléter un tableau.
- Compétences évaluées:
- Savoir multiplier un nombre par 10.
- Savoir multiplier un nombre par 100.
Multiplier deux nombres
L'élève doit savoir poser une multiplication et la calculer.
- Exemple d'exercice: Effectuer des multiplications, compléter des multiplications à trous.
- Compétences évaluées:
- Je sais poser une multiplication et la calculer.
Doubles et moitiés
Il est important de connaître les doubles et les moitiés des nombres simples.
- Exemple d'exercice: Colorier les doubles et leur écriture de la même couleur, calculer les doubles et les moitiés de nombres donnés.
- Compétences évaluées:
- Connaitre les doubles des nombres simples.
- Connaitre les moitiés des nombres simples.
Problèmes additifs
L'évaluation doit porter sur la capacité à résoudre des problèmes additifs.
- Exemple d'exercice: Compléter un problème à trous et résoudre des problèmes additifs.
- Compétences évaluées:
- Savoir résoudre un problème.
- Résoudre un problème additif.
Grandeurs et Mesures
Monnaie
L'évaluation doit vérifier la connaissance de la monnaie et la capacité à effectuer des conversions entre euros et centimes.
- Exemple d'exercice: Écrire le nombre de pièces à donner pour payer, convertir des euros en centimes et inversement.
- Compétences évaluées:
- Connaitre la monnaie de notre pays.
- Savoir convertir des euros en centimes et inversement.
- Calculer une somme à payer en additionnant la monnaie.
- Savoir rendre la monnaie sur une somme.
Longueur
L'évaluation doit porter sur la connaissance des unités de longueur et des correspondances entre elles.
Lire aussi: CM1 Mathématiques : Réussir le 3ème Trimestre
- Exemple d'exercice: Compléter avec cm, dm, m ou km, relier les unités de longueur égales.
- Compétences évaluées:
- Connaitre les unités de longueurs.
- Connaitre les correspondances entre les unités de longueur.
Masse
Il s'agit d'évaluer la capacité à choisir la bonne unité de masse (grammes ou kilogrammes) et à convertir et comparer des masses.
- Exemple d'exercice: Compléter avec g ou kg, observer des balances et compléter avec "plus", "moins", "autant" ou le nombre manquant.
- Compétences évaluées:
- Savoir choisir la bonne unité de masse entre les grammes et les kilogrammes.
- Convertir et comparer des masses.
Contenance
L'élève doit connaître l'unité principale de contenance (le litre) et être capable d'estimer la contenance de différents contenants.
- Exemple d'exercice: Choisir la contenance correcte parmi plusieurs propositions.
- Compétences évaluées:
- Connaitre l’unité principale de contenance.
- Estimer la contenance de différents contenants.
Durées, heures et minutes
L'évaluation doit porter sur la capacité à choisir une unité de durée appropriée et à convertir des durées courtes.
- Exemple d'exercice: Relier pour compléter chaque phrase, colorier la plus grande durée.
- Compétences évaluées:
- Choisir une unité de durée appropriée.
- Savoir convertir des durées courtes.
Lecture de l'heure
L'élève doit savoir lire et écrire l'heure du matin et de l'après-midi, et placer les aiguilles sur une horloge.
- Exemple d'exercice: Écrire l'heure de deux façons différentes (jour et nuit), tracer les aiguilles sur une horloge.
- Compétences évaluées:
- Savoir lire et écrire l’heure du matin et de l’après-midi.
- Savoir placer les aiguilles sur une horloge.
Géométrie
Repérage sur un quadrillage
L'évaluation doit porter sur la connaissance de la notion de coordonnées et la capacité à se repérer sur les cases et les nœuds d'un quadrillage.
- Exemple d'exercice: Donner les coordonnées d'un point, décoder un message à l'aide de coordonnées.
- Compétences évaluées:
- Connaître la notion de coordonnées.
- Savoir se repérer sur les cases d’un quadrillage.
- Savoir se repérer sur les nœuds d’un quadrillage.
Vocabulaire des solides : cube et pavé droit
L'élève doit connaître le vocabulaire des solides usuels et savoir décrire le cube et le pavé droit.
- Exemple d'exercice: Repasser les sommets, les arêtes et colorier une face d'un solide, classer des solides dans un tableau.
- Compétences évaluées:
- Je connais le vocabulaire des solides usuels.
- Je sais décrire le cube et le pavé droit.
Angle droit
L'évaluation doit vérifier la connaissance de l'équerre et la capacité à repérer les angles droits dans une figure.
- Exemple d'exercice: Marquer les angles droits avec le symbole approprié, trouver les angles droits dans une figure.
- Compétences évaluées:
- Connaitre l’équerre.
- Vérifier / repérer les angles droits dans une figure.
Tracer un triangle
L'élève doit savoir tracer un triangle quelconque et un triangle rectangle.
- Exemple d'exercice: Terminer le tracé de triangles, tracer des triangles à partir de points donnés.
- Compétences évaluées:
- Savoir tracer un triangle quelconque.
- Savoir tracer un triangle rectangle.
Utilisation de la règle
L'évaluation doit porter sur la capacité à tracer un trait avec une règle.
- Exemple d'exercice: Terminer un quadrillage, tracer une droite passant par deux points.
- Compétences évaluées:
- Savoir tracer un trait avec une règle.
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