Le développement d'un bébé est un voyage fascinant, rempli d'étapes marquantes et de découvertes constantes. De la naissance à la petite enfance, chaque étape est cruciale pour façonner l'individu qu'il deviendra. Cet article explore les différentes phases du développement psychologique du nourrisson, en mettant en lumière les acquisitions, les défis et les moyens d'accompagner au mieux cette période essentielle.
Introduction
Le développement de bébé est un processus continu et spectaculaire, particulièrement durant les 1000 premiers jours. Ce développement englobe la motricité, la communication, la compréhension et les interactions sociales. En découvrant son environnement et en interagissant avec le monde qui l’entoure, le bébé se développe progressivement, devenant capable de faire, de comprendre et de communiquer de plus en plus de choses.
Les Premiers Mois: Découvertes et Adaptations (0-6 Mois)
Évolution de la Vue
À la naissance, la vue d’un bébé est floue, et il peut voir des objets situés à une distance de 20 à 38 centimètres assez clairement. Les bébés ont généralement une vision en noir et blanc au début, avec des nuances de gris. Vers deux mois, la vision en couleurs commence à se développer. La coordination entre les yeux continue de s’améliorer, permettant au bébé de suivre des objets en mouvement de manière plus précise vers six mois.
Développement Moteur et Sensoriel
Entre 0 et 2 mois, la tête et le tronc du bébé sont mous, mais ses membres sont hypertoniques. Il a déjà le réflexe d’agrippement et peut serrer un doigt dans sa petite main. Il voit peu, mais peut fixer un objet lumineux, et il est déjà très attentif aux stimuli sonores. Il ne communique que par des pleurs pour faire comprendre ses besoins. Il émet aussi quelques sons gutturaux. Il dort, à cette période, 18 à 20 heures chaque jour.
Entre 3 et 4 mois, bébé tient sa tête et son dos ferme et peut rouler sur le côté. Côté préhension, il découvre ses mains et peut agripper des objets placés dans sa main. Il commence à localiser les sons dans l’espace et tourne sa tête. Il soutient le regard plus longtemps et peut suivre un objet du regard sur 180°. Côté langage, il commence les vocalises en prononçant des voyelles. Ce sont les gazouillis et tous les enfants du monde gazouillent de la même manière ! À cet âge-là, il s’intéresse déjà à tout ce qui l’entoure, répète les gestes qu’il voit, et se fait comprendre par des cris.
Lire aussi: Étape du développement
À 5-6 mois, il a doublé son poids de naissance et peut tenir assis, s’il est tenu. Il roule sur le dos et sait s’appuyer sur ses mains… il peut même faire l’avion ! Sa préhension est désormais volontaire et il porte tout à sa bouche. C’est une période de grande vigilance pour les parents qui doivent veiller à ce qu’il attrape à sa guise. Sa vision s’améliore et il commence à percevoir les couleurs. Côté audition, il pourra pivoter pour suivre quelqu'un qui parle. A cet âge-là, le bébé passe des gazouillis aux babillages !
Interactions et Communication
Un sourire-réponse est présent dès 2 mois. Les premières vocalises apparaissent vers 2 mois (gazouillis) ; le nourrisson rit aux éclats vers 4 mois. La qualité du contact et l’intérêt du regard sont les premiers indices de capacités de communication. L’attention partagée est la capacité de l’enfant à regarder un objet que tient son parent et doit être acquise à 6 mois.
L'Émergence de l'Individualité et de la Mobilité (7-12 Mois)
Motricité et Exploration
Vers 7-8 mois, le bébé prend 500 grammes et 1 à 2 cm par mois ! Il commence à jouer avec ses pieds et sait saisir les objets avec le pouce et l’index, il sait aussi relâcher volontairement les objets. Cette période est le début des jeux avec les objets perdus / retrouvés ; il va aimer chercher un objet ou une personne caché. Entre 9 et 10 mois, bébé a déjà ses 2 incisives supérieures, il rampe et se déplace à quatre pattes. Il peut même se tenir debout avec appui. Ce sont des moments intenses pour lui, et ses parents qui veillent à le stimuler autant que le protéger des chutes ! C’est aussi le moment « béni » où il aime jeter des objets : une étape normale et indispensable dans son développement psychomoteur.
Développement Cognitif et Langagier
À cette période, le bébé peut déjà répondre à son prénom, prononce des syllabes et répéter des sons. Son esprit s’affute : il fait désormais la différence entre le contenant et le contenu, il associe geste et parole et formule ses premiers mots. Il répète souvent les syllabes 3 fois (« mamama » par exemple). C’est une période intense où bébé se déplace et touche à tout, il jette, et commence à imiter les autres, voire faire du charme !
L’attention conjointe est très importante à évaluer et doit être acquise à 9 mois : l’enfant regarde un objet que lui montre son parent. À 9 mois, le nourrisson réagit à son prénom. Il apprécie jouer à « coucou le voilà ». Le pointage du doigt pour montrer un objet ou pour le réclamer apparaît dès 9 mois et doit être acquis à 16 mois.
Lire aussi: Les étapes clés du développement infantile expliquées
Premiers Pas et Communication Intentionnelle
À 11 ou 12 mois, son poids de naissance est multiplié par 3 et il a en général 6 incisives… il fait surtout ses premiers pas à cet âge-là ! Il aime pousser un objet devant lui, ce qui l’aide au développement de la marche. Il pointe l’index et tend ses jouets. C’est le moment de son développement visuel où il acquiert le sens de la profondeur. Côté langage, il associe des mots comme des amorces de phrases (comme « Maman bobo »). Lorsqu’il exprime le refus, il secoue la tête ou commence à dire « non ». Côté jeu, c’est le moment de lui proposer des jeux à construire.
Vers l'Autonomie et l'Affirmation de Soi (13-36 Mois)
Développement Moteur et Sensoriel
Entre 13 et 18 mois, les poussées dentaires se poursuivent et bébé sort ses 4 prémolaires. Il marche et tire des objets derrière lui, il peut même monter un escalier à quatre pattes. Avec ses petites mains, il tourne les pages des livres, il peut aussi jeter et renvoyer un ballon, il sait encastrer et emboîter des objets. Il acquiert son autonomie à table car c’est l’âge où il sait tenir sa cuillère et boire seul au verre. Son acuité visuelle est désormais de 6/10e ce qui lui permet, vers 18 mois, de reconnaître des objets de loin et percevoir des détails.
Entre 2 et 3 ans, le bébé devient un petit enfant qui court, monte un escalier, saute sur un pied, tape dans un ballon et sait même enlever ses chaussures seul. Son autonomie moteur progresse : il tient bien sa cuillère, un crayon - il dessine en gribouillis - et sait se laver le visage seul.
Langage et Compréhension
Il comprend désormais tout ce qu’on lui dit et formule lui même des phrases. Le développement des deux versants du langage doit être précisé, en sachant que le développement du versant réceptif (compréhension) précède celui du versant expressif (expression). Les parents peuvent surestimer le niveau de compréhension de leur enfant. La compréhension des premiers mots survient entre 8 et 10 mois. L’enfant comprend un ordre simple en contexte vers 15 mois et hors contexte vers 30 mois. Sur le versant expressif, le babillage notamment canonique (redoublement des syllabes qui apparaît entre 6 et 7 mois) a valeur de langage et précède l’apparition des premiers mots entre 10 et 12 mois. L’augmentation du nombre de mots est variable d’un enfant à l’autre. En moyenne, l’enfant à 15 mois possède dix mots ; entre 18 à 24 mois, l’enfant arrive à une masse critique de cinquante mots, il est alors capable d’apprendre entre quatre et dix mots nouveaux par jour.
Jeux et Interactions Sociales
À 1 an, l’enfant utilise les gestes sociaux comme « au revoir », « coucou ». À 16 mois, il commence à jouer à « faire semblant » : il manipule les jouets selon des scénarios de plus en plus complexes. À 2 ans, il a des jeux symboliques comme jouer à la poupée et aux voitures en se racontant des histoires. Il développe son désir d’autonomie et joue seul. Son attention est plus soutenue à cet âge, c’est le moment de lui proposer des jeux comme la pâte à modeler, des jeux à encastrer, et bien sûr des livres !
Lire aussi: Activités manuelles écologiques pour enfants
Affirmation de Soi et Opposition
Bien sûr, c’est le début de l’opposition à l’adulte. Vers 16/18 mois l’enfant va commencer à dire NON. Ce non semble être une manifestation d’indépendance : « J’ai ma propre volonté, et même si c’est la même que la tienne , elle est différente parce que c’est la mienne ! ». Entre 2 et 3 ans, c’est le moment où son vocabulaire explose ; il utilise des verbes, fait des phrases et nomme les objets, connait les couleurs. A trois ans, un enfant dit « je » et pose des questions. Cette période est aussi celle de l’acquisition de la propreté ; il comprend les règles de la socialisation et fait la différence entre ce qui est permis et défendu.
Les Stades de Développement de Piaget
Jean Piaget a étudié avec précision les stades du développement de l’enfant, en s’intéressant au développement de l’intelligence (les cognitions) chez l’enfant. Ses réflexions ont eu une très grande place dans les théories du développement de l’enfant.
Le Stade Sensori-Moteur (de la naissance à environ 2 ans)
Il correspond au développement et à la coordination des capacités sensorielles et motrices du bébé. A cet âge, l’intelligence du bébé est essentiellement pratique. Elle est liée à l’action : le bébé touche les objets, met à la bouche il apprend peu à peu à comprendre le fonctionnement de son corps et à faire la différence entre son corps et les objets. A la fin de ce stade, le bébé va commencer à avoir des « représentations mentales », c’est-à-dire une idée des objets. Il peut penser à un objet, à une personne en son absence.
Le Stade Pré-Opératoire (de 2 à 7 ans)
A ce stade, les acquisitions de l’enfant au niveau de la fonction symbolique sont nombreuses (ne serait-ce que le développement du langage). C’est également l’âge d’une plus grande intériorisation de l’action (l’enfant peut penser à ses gestes sans avoir besoin de les réaliser dans la réalité immédiatement). A ce stade, l’enfant est encore décrit comme « égocentrique ». Il a du mal à comprendre que d’autres puissent ne pas avoir les mêmes pensées que lui.
Stade Opératoire Concret (7 - 12 ans)
A ce stade, l’enfant acquiert une « mobilité croissante au niveau de ses structures mentales » et de ses réflexions. Ses théories de l’esprit deviennent plus subtiles. Il peut désormais envisager d’autres points de vue que les siens. Il procède également à ce que Piaget nomme des « opérations mentales » (par exemple il peut faire une addition dans sa tête, ce qui suppose une capacité d’abstraction qu’un enfant de 4 ans ne pouvait pas avoir).
Le Stade Formel (12 - 16 ans)
Il s’agit pour Piaget, du dernier stade. Par la suite, l’adolescent ou l’adulte pourra continuer à acquérir des connaissances mais il ne changera plus radicalement de vision du monde. A l’adolescence, le maniement des opérations mentales progresse de façon importante, notamment parce que l’enfant commence à raisonner sur de l’abstrait.
L'Importance de l'Environnement et des Interactions
Les interactions indispensables au développement de bébé se font naturellement dans ses activités du quotidien, avec nous et ceux qui s’occupent de lui, et aussi avec les objets et la nature qui l’entourent. Tous les moments de la journée sont des occasions d’avoir des moments de connexion avec son bébé : au réveil, pendant les changes ou la toilette, pendant les repas, mais aussi lors des trajets du quotidien, les courses, etc. Les moments où on est présent pour bébé en lui donnant toute notre attention sont bénéfiques pour son développement. Et cela va toujours mieux sans les écrans qui captent notre attention et celle de notre bébé.
Suivi Médical et Individualité
Bébé va se développer à son propre rythme. C’est avec les examens de suivi, au centre de PMI ou avec le médecin, qu’on sait si notre bébé se développe bien. Les professionnels nous posent des questions et contrôlent le bon développement de notre bébé en l’observant et en lui faisant faire des petits tests. Votre bébé est un être unique, qui évolue à son propre rythme, a certains besoins qui lui sont spécifiques, son histoire…il n’est donc comparable à aucun autre enfant. En ce sens, il est intéressant, en cas d’inquiétudes, d’observer et noter les évolutions de votre enfant. En cas de doutes ou d’inquiétude, n’hésitez pas à en parler à votre médecin !
Défis et Troubles du Développement
Il convient toutefois de préciser que le terme de « retard » est un terme trompeur qui laisse supposer un rattrapage ; or, le plus souvent, les difficultés seront persistantes. Le moment exact de la première inquiétude des parents est toujours capital à faire préciser ; il existe très souvent un décalage par rapport à l’âge de la première consultation.
Troubles du Spectre Autistique
L’autisme au sens générique du terme est considéré aujourd’hui comme un trouble d’origine neurodéveloppementale dont les signes psychopathologiques principaux se manifestent par des perturbations dans l’interaction et la communication sociale accompagnées également de comportements répétitifs et stéréotypés (DSM-5). Il faut éliminer une exposition du nourrisson aux écrans (télévision, tablette…) qui est susceptible d’entraîner des troubles du comportement (intolérance à la frustration) et une pauvreté des interactions sociales.
Troubles Spécifiques du Langage Oral (TSLO)
Le retard de langage est un motif de consultation fréquent à l’âge préscolaire et est le signe d’appel le plus fréquent des TSLO. Il évolue favorablement avec une rééducation orthophonique bien conduite permettant l’acquisition d’un langage bien structuré et efficient. Il évolue très souvent en trouble du langage écrit lorsque l’enfant atteint l’âge de l’apprentissage de la lecture.
Trouble de l’Attention avec ou sans Hyperactivité
Le trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par un niveau inapproprié d’attention, d’impulsivité et d’hyperactivité motrice. Sa prévalence est estimée à 5 % des enfants d’âge scolaire, avec une prédominance masculine.
tags: #developpement #du #nourrisson #psychologie #etape