Cet article explore différentes étapes pour travailler sur sa propre histoire et celle de sa famille, en proposant des activités adaptées aux enfants, notamment au cycle 2 (CP et CE1). Les différentes parties peuvent être travaillées indépendamment ou au sein d’une séquence pédagogique structurée.
Frise de Vie Personnelle : Une Introduction à la Chronologie
Au cycle 2, les élèves peuvent commencer par compléter leur frise de vie. Cela permet une première approche de la chronologie.
Déroulement de la séance :
- Colorier les années passées, l’année en cours et l’année à venir avec des couleurs différentes.
- Indiquer son âge et la classe fréquentée sous chaque année.
- Coller la bonne photo. Pour cette activité, je leur demande d’apporter des photos d’eux à différents âges que je photocopie et mets au bon format. Certains élèves n’auront pas de photos ou bien pas à tous les âges. Vous pouvez leur proposer de se dessiner. Ou bien prévoir de petits dessins à coller à la place (un nourrisson, un bébé qui commence à marcher, un jeune enfant…).
- Rechercher et inscrire des évènements marquants (ex : entrée en maternelle, entrée en élémentaire, naissance d’un frère ou d’une soeur, etc.).
Matériel :
N.B. : Pour que les enfants aient la place d’écrire, je vous conseille de leur fournir leur frise de vie en format A3.
Prolongements :
- Pour travailler la notion de générations, je commence par demander à mes élèves de mener l’enquête à la maison : ils doivent récolter les prénoms et dates de naissance des membres de leurs familles. Attention, ceci doit être fait en amont de la séance !
Frise du Siècle : Visualiser les Générations
Ensuite on fait figurer ces données sur une frise du siècle. Avant la séance, on peut tracer la frise soi-même sur un rouleau de papier (graduer de 1 en 1, écrire les années de 10 en 10) ou bien l’imprimer.
Déroulement de la séance :
- Observer la frise, faire des remarques sur les graduations.
- Expliquer ce qu’est « un siècle ».
- Coller 1 gommette jaune sur son année de naissance.
- Coller 2 gommettes vertes sur les années de naissance de papa et maman.
- Coller 4 gommettes oranges sur les années de naissance des grands-parents.
- Observer le résultat et faire des remarques : les couleurs ne se mélangent pas : on a plusieurs groupes de couleurs bien distincts = les générations !
Par la suite, quand on étudie l’arbre généalogique, on revoit facilement cette notion de générations qui sont sur des « étages » différents. Certains enfants peuvent avoir des parents de l’âge des grands-parents d’autres enfants, il faudra alors expliquer pourquoi une gommette verte se balade dans les oranges.
Lire aussi: La grenouille : un cycle fascinant
BONUS : Pour aller plus loin dans les observations, je fais aussi coller des gommettes bleues sur les années de naissance des frères et soeurs, et des gommettes noires sur les années de naissance des arrière-grands-parents.
Observations possibles :
- On repère bien les générations, en un coup d’oeil.
- On y voit tous les élèves de la classe, alignés puisque tous du même âge. Ils sont entourés de leurs frères et soeurs, plus éparpillées, selon leur âge. On peut voir qu’il y a plus de petits frères/soeurs que de grands.
- Une gommette bleue se trouve sur la même ligne que les gommettes jaunes… un jumeau bien sûr ! 🙂
- Pas de parents qui se mêlent à la génération des grands-parents cette fois-ci.
Pour aller plus loin :
- On peut en profiter pour travailler le calcul de différences (ex : quelle est l’écart d’âge entre papi et mamie ?).
- On peut ajouter des dates et périodes historiques au fil de l’année. Sur la frise ci-dessus, on avait ajouté les guerres mondiales, pour rapprocher les générations de grands évènements, et commencer à appréhender la notion de périodes et de frise historique.
Bon à savoir :
J’ai gradué ma frise de façon à ce que 1 an = 1 cm, donc c’est très facile de tailler des étiquettes et de les coller au fil des sujets abordés dans l’année par exemple.
Matériel :
N.B. : Le fichier contient aussi une version de la fiche sans les intitulés « père/mère » convenant aux familles homoparentales.
N.B. : Vous pouvez bricoler la « fin » de la frise en découpant et collant la flèche après 2020, ou 2030, ou 2040… à vous de bidouiller ce qui vous convient. Pour ma part, selon les années, je coupe les bouts de frise et je les colle bout à bout avec un peu de scotch, ou alors je colle les morceaux sur des feuilles blanches A3 (voir photo n°1). C’est un affichage temporaire que je ne garde pas d’une année sur l’autre donc inutile de trop s’embêter 🙂
N.B. : Il n’y a plus qu’à ajouter les gommettes devant les intitulés, selon le codage couleur que vous avez choisi ! Pour que l’affichette soit à l’échelle de la frise, je l’imprime en A5 (mode « 2 pages par feuille »).
Lire aussi: Le pissenlit en maternelle
L’Arbre Généalogique : Explorer les Liens Familiaux
La généalogie est passionnante à aborder avec les enfants ! Moi, j’adore partir d’un album de littérature jeunesse. Mais on peut aussi, si on préfère, passer directement à l’observation d’arbres généalogiques… dans le but (ou pas) de réaliser ensuite son propre arbre.
Certains déconseillent de travailler la généalogie à partir de la vie des élèves, pour éviter d’avoir à affronter les cas de situations difficiles (comme le décès d’un parent par exemple). Pour ma part, je pense qu’il faut « le sentir », selon les années, les profils de classe… et en effet les cas très particuliers qu’on rencontre parfois. Mais il ne faut pas perdre de vue que bien souvent on se crée des blocages que les enfants n’ont pas ; et qu’ils sont généralement très curieux de connaitre leur histoire.
À vous de voir comment vous préférez procéder : à partir de cas autres (fictifs ou réels) uniquement et/ou à partir de l’histoire familiale personnelle de vos élèves.
Etant fan de mythologie grecque (thème que je choisis environ une année sur deux), j’ai réalisé dans ma classe un arbre généalogique géant que vous avez peut-être vu passer sur Instagram. Je ferai un article sur le sujet un de ces jours.
Ressources Littéraires pour aborder la Généalogie
Voici deux albums que je vous recommande, sur le thème de la généalogie et des liens familiaux :
Lire aussi: Calcul et cycle d'ovulation irrégulier
- Le déjeuner des loups, Geoffroy de Pennart: Un grand classique de la littérature sur le thème de la famille. Le jour où Lucas (le loup sentimental) attrape un cochon, il invite toute sa famille à déjeuner le dimanche. Petit souci : entre temps Lucas découvre tous les talents de Maurice, le cochon, et n’a plus du tout envie de le manger…On découvre dans l’histoire tous les membres de la famille de Lucas, idéal pour réaliser un arbre généalogique. On trouve d’ailleurs des ressources super sur le blog de Chenapan pour travailler à partir de l’album.
- Je suis petite mais… mon arbre est grand !, Christine Beigel et Rébecca Dautremer: Une famille originale y est présentée, les liens entre les personnages sont bien abordés. On y découvre la généalogie jusqu’aux grands-parents.
Réaliser son Propre Arbre Généalogique
Si vous avez réalisé la frise des générations avant de passer au travail sur la généalogie, cela simplifiera les choses car vos élèves seront déjà en possession des prénoms et dates de naissance de leurs ancêtres.
Si ce n’est pas le cas, alors vous pouvez donner à vos élèves la fiche d’enquête disponible en téléchargement. En complément de ces informations, je demande à mes élèves d’apporter des photos des membres de leur famille (parents, grands-parents, frères et soeurs) pour illustrer leur arbre. Pour ceux qui n’ont pas de photos, j’ai prévu des images de remplacement (voir en page 2).
Les élèves peuvent construire leur arbre généalogique sur le document proposé. Sinon, cela peut être l’occasion de réaliser un arbre en arts plastiques !
Étudier les Cycles de Vie dans le Monde Vivant
Pour travailler le domaine du vivant mais aussi la lecture documentaire, je vous propose de virevolter sur mes fiches-élèves consacrées au papillon mais aussi, d’une façon que j’espère moins classique,… de tenter mes douze ateliers de manipulation auto-correctifs sur les cycles ou étapes de vie ! Tout d’abord, l’élève choisit une boîte étiquetée qui l’intéresse ainsi qu’un schéma (sous la forme d’un cycle de vie ou d’une séquence d’étapes de vie). Ensuite, il dispose chronologiquement les étiquettes-mots et les figurines sur la petite planchette-type, dans le sens horaire pour le cycle de vie ou dans le sens de lecture pour les étapes de vie. La taille croissante des étiquettes-mots et des emplacements imite volontairement la croissance de l’animal. Enfin, pour vérifier son travail, l’enfant retourne tout simplement la boîte : au dos, figure l’étiquette de correction ! Si, comme moi, vous mettez à disposition les deux schémas (cycles de vie et étapes de vie), je vous suggère de fabriquer, avec les ressources proposées dans l’article et des anneaux brisés, des porte-corrections.
Enfin, outre la manipulation de petites figurines, la lecture et la verbalisation des étapes du cycle, il est beaucoup plus intéressant de proposer ces ateliers en parallèle d’un élevage de classe si possible (pour ma part de papillons l’année dernière 🦋). L’approche n’en sera que plus sensible. Pour mes ateliers, il est vrai que j’aurais pu opter, à la place des figurines, pour des photographies ou des illustrations mais, à 6/7 ans, une approche plus pratique me semble plus adaptée. En IUFM (vieillerie inside 😜 !), on nous parlait d’une démarche d’apprentissage en entonnoir du macro-espace, au micro-espace en passant par le méso-espace. Traduction : pour les sciences, je préfère le plus possible passer par l’expérience sensible (en l’occurrence lancer un élevage) puis modéliser enfin représenter/rationnaliser. Or, comme je ne pouvais pas raisonnablement conduire x élevages, j’ai choisi de modéliser x fois pour ne pas passer trop vite à la représentation/structuration des savoirs !
Exemple : Le Cycle de Vie de la Grenouille
N.B. Ce titre fait partie de la très chouette collection « Cycles Naturels » aux éditions 123 Soleil. Pour ceux qui ne connaissent pas, cette collection regroupe des albums documentaires destinés aux enfants de maternelle et qui ont pour objectif d’expliquer le cycle de vie de certains animaux et végétaux (« le petit gland », « la petite citrouille », « la petite chenille »…). Le cycle biologique est à chaque fois présenté sous forme d’histoire, ce qui plaît beaucoup aux enfants. Le format de l’album est appréciable pour une utilisation en classe : 26cm de côté, des pages épaisses et une couverture cartonnée.
L’album commence au printemps, à la période du frai. Une grenouille pond ses œufs dans une mare. Parmi les milliers d’œufs, on fait la connaissance d’un petit têtard. Les dessins sont mignons comme tout, et ce têtard a vraiment une bonne bouille ! On découvre le régime alimentaire du têtard. Il y a aussi une double-page consacrée aux prédateurs à éviter. On suit le développement de ce têtard jusqu’à l’âge adulte. Et un beau jour, la petite grenouille rencontre une grenouille mâle pour l’aider à pondre des œufs… La boucle est bouclée ! « La petite grenouille » est un album écrit par Wednesday Jones et Katie Taylor, illustré par Gisela Bohórquez. Il est paru en 2021 dans sa version originale « Little Frog ».
Expérience d'Élevage de Papillons en Classe
Comme je le disais en début d’article, vous trouverez également mes fiches-élèves consacrées au papillon. Je précise que je vous ai laissé en manière d’exemple notre mini journal de bord de classe : cela vous montrera non seulement comment réaliser l’accordéon pour le bas de la page 1 mais j’espère aussi que cela en déculpabilisera plus d’un 😶 ! En effet, notre élevage a connu son lot de déboires. Tout d’abord, l’une de nos cinq chenilles n’a pas réussi à se transformer en chrysalide. Puis, nous avons eu une belle frayeur : deux chrysalides sont tombées du support. Cependant, l’histoire s’est heureusement terminée par l’envol de quatre magnifiques papillons ! Bref… Si je suis parvenue à m’en sortir en dépit de mon inexpérience 😜 … Osez, je vous assure 👍 !
Ressources Complémentaires pour l'Élevage en Classe
Merci à C.R.L., A.L. et M.X. Tous les documents sont à présent corrigés. D’ailleurs, n’hésitez jamais à me signaler les bévues d’un petit “Pssst…” : je corrige toujours mes ressources. En ce qui concerne mon coin “élevage”, ma petite folie de passionnée est le cabinet de zoologie Montessori et ses cartes de contrôle, qui proviennent du site Montessori Store. Le puzzle du cycle de vie du papillon vient de Nature et Découvertes. Le lot de six grosses loupes est le chouette héritage de la collègue qui m’avait précédée dans cette classe : il peut se trouver assez classiquement sur les catalogues de fournisseurs lors des commandes de classe. La serre à papillons et les chenilles peuvent se commander (en ce moment ?) à moindre frais sur le site de Nature et Découvertes.
tags: #cycle #de #vie #maternelle #étapes