Savoir se repérer dans le temps est un apprentissage long et complexe pour les jeunes enfants. Ils ont besoin de repères spatiaux et temporels pour grandir et se construire, mais leur assimilation est loin d’être aisée. La langue française ne leur simplifie pas la tâche non plus ! Cela représente un long processus d’acquisition dont nous, adultes, n’avons aucun souvenir. La notion de jours de la semaine est généralement acquise vers 5-6 ans, soit en GS. « Savoir les jours de la semaine » induit la maîtrise de plusieurs compétences : connaître les noms, mémoriser leur suite et avoir compris le phénomène cyclique. Cet article explore des activités ludiques et éducatives centrées sur la couleur et les jours de la semaine, spécialement conçues pour les enfants en maternelle. L'objectif est de faciliter l'acquisition de cette compétence essentielle tout en s'amusant.
Pourquoi Apprendre les Jours de la Semaine en Maternelle ?
La notion de temps est intuitive chez les enfants depuis leur plus jeune âge. Pour se structurer lui-même, et pour structurer ses apprentissages, l’enfant a besoin de se repérer dans le temps. Le bain de langage dans lequel vous plongez l’enfant au quotidien lui permet de se familiariser en douceur avec les marqueurs temporels : « Qu’as-tu fait à l’école aujourd’hui ? », »Demain nous serons samedi et nous irons chez mamie », etc. Un enfant qui n’a pas de notion du temps peut être angoissé. En tant que parents, nous sommes tous impatients que nos enfants acquièrent certaines compétences. Avoir conscience du temps qui passe en est une principale car elle facilite vraiment la gestion de la vie de famille. En sachant se repérer dans le temps, l’enfant acquiert une autonomie appréciable. Il arrive un moment où un certain type de questions ne cesse d’être rebattu à nos oreilles : celles qui commencent par « quand ? » : Quand est-ce que je vais à la piscine ? Quand est-ce que mamie vient nous voir ? Cette compétence relève du domaine « explorer le monde/se repérer dans le temps et dans l’espace ». Pour arriver à la maîtrise de cette notion de temps, on la travaille dès la petite section. Chaque jour, lors de rituels, l’enfant se familiarise avec l’aide de l’adulte à dire la date. L’essentiel est de verbaliser les repères temporels et d’utiliser les marqueurs adéquats pour favoriser la structuration dans le temps et de faire vivre des routines à votre enfant. Rappelez-vous qu’il n’est pas aisé pour un jeune enfant de maternelle d’apprendre les jours de la semaine. La maturité de votre enfant influencera beaucoup dans cet apprentissage. Vous comprendrez bien qu’il est donc difficile de prédire l’âge auquel votre enfant passera le cap. Au CP, l’apprentissage se poursuivra à l’écrit. Il est donc idéal que votre enfant soit à l’aise oralement dans le repérage dans la semaine lorsqu’il quitte l’école maternelle.
L'Importance des Repères Temporels
Apprendre à maîtriser la notion de temps en maternelle passe par la construction de repères sociaux. La frise des anniversaires dans la classe, l’emploi du temps journalier, la frise de la semaine et le calendrier construit chaque jour, sont autant de supports communs et universels par lesquels les élèves de la classe apprennent à se repérer. On y note les anniversaires bien entendu, mais aussi les activités particulières comme la piscine, les sorties, les spectacles, etc. Ces outils permettent donc d’appréhender les moments à venir, de prévoir des choses et d’être capable de se remémorer.
Activités Ludiques et Pédagogiques
Voici quelques activités pour aider les enfants à associer les couleurs aux jours de la semaine :
1. Le Train des Jours
C’est l’outil qui permettra le mieux à votre enfant d’appréhender la notion de cyclicité dans les jours de la semaine. Il se rend ainsi compte qu’après le dimanche, tout recommence à l’identique. Chaque wagon correspond à un jour de la semaine. Les wagons sont vides et l’enfant va venir accrocher l’étiquette-jour correspondante. Cela se fait avec un modèle puis vous pourrez inciter votre enfant à s’en détacher dès qu’il connaîtra la suite orale des jours et qu’il sera en mesure d’établir des correspondances entre l’oral et l’écrit.
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2. Calendriers et Supports Visuels
Son utilisation a un double bénéfice : apprendre à se repérer dans le temps de la semaine et, mais aussi du mois. Ce support sera à privilégier quand votre enfant connaîtra la suite des jours de la semaine. Vous pourrez y noter ensemble ses jours d’activités ou les événements particuliers dans sa vie : les anniversaires, les fêtes, les sorties, etc. Vous trouverez également dans le commerce ceux qu’on appelle, les « calendriers en tissu ». Sur ces derniers, les étiquettes sont à scratch et permettent de construire la date avec le nom du jour, le quantième, le nom du mois et l’année. Certains offrent même la possibilité d’y inscrire la saison et la météo. Sans oublier le fameux calendrier de l’avent qui permet même aux plus jeunes de prendre conscience du temps qui passe en ouvrant quotidiennement une case et en décomptant le nombre de jours restants.
3. Albums et Histoires Thématiques
Les albums sont de très bons moyens pour aider à la construction de la temporalité et pour apprendre les jours de la semaine. On le sait, la dimension ludique engage davantage les enfants dans les apprentissages. Il serait dommage de s’en priver. Ensuite, je vous propose le jour suivant, de faire visionner à votre enfant le dessin animé en volume, réalisé en pâte à modeler, de l’histoire « la chenille qui fait des trous ». Cette vidéo offrira à votre enfant une autre version de la même histoire. - As-tu remarqué quelque chose ? Aidez votre enfant à faire le parallèle entre la vidéo d’aujourd’hui et l’histoire lue et entendue la veille. - Quel est le titre de cette histoire ? - Quelle est la différence entre l’histoire d’hier et celle d’aujourd’hui ? - Que se passe-t-il dans cette histoire ? Aidez votre enfant à raconter l’histoire : « Un dimanche, une chenille sort de son œuf, affamée. - Enfin, il s'agira de faire associer par votre enfant, les aliments mangés et les jours de la semaine.
4. Jeux et Puzzles
Vous en trouverez des puzzles ou des jeux divers à télécharger sur internet. Des lotos, des jeux de plateaux, des étiquettes à remettre dans l’ordre pour reconstituer la semaine sous forme de train. Un autre moyen très efficace permet d’apprendre à se repérer dans le temps de la semaine : les images séquentielles qui sont des vignettes à remettre dans l’ordre. Voici les jours de la semaine à plastifier et à découper.
5. La Roue du Temps et le Journal de la Semaine
Pour travailler sur la semaine et mémoriser les noms des jours et l’ordre des jours, je propose à mes élèves de GS 10 documents à répartir sur plusieurs séances. Ce travail vient en plus d’un travail quotidien sur le calendrier (rituel du matin), il va s’en dire. Il est important de varier les présentations de la semaine (en colonne, en ligne, dans une comptine). Je trouve qu’il faut privilègier la présentation en « roue », en « cycle ». Ils vont retrouver souvent pour les saisons, les mois, le cycle de vie des animaux, des plantes, de l’homme. « La roue du temps » permet de comprendre que quand une semaine se termine on en recommence une nouvelle ! Et surtout je trouve que c’est plus facile pour aborder « hier, aujourd’hui, demain » avec la roue du temps (séquence suivante). Voici ma carte mentale « La roue du temps ». Chaque jour aura une couleur, les différentes écritures seront présentes et où chaque jour sera numéroté. ASTUCE. Sur cette roue, nous travaillerons avec des pions du dada ou autres et un dé pour se déplacer sur la semaine. « La semaine de l’escargot » sera l’évaluation de cette séquence à compléter à la manière de « La semaine des super-héros ». Comme premier travail sur les jours de la semaine, j’invite vos enfants à dessiner « 1 dessin par jour de la semaine » pour avoir un petit journal sur 7 jours de ce qu’ils ont envie de dessiner, de ce qu’ils font chaque jour…. Dimanche, après son dernier dessin, vous pouvez agrafer les feuilles toutes ensembles pour fabriquer son petit livre de la semaine. Ce travail a pour but de lui faire prendre conscience de l’écoulement des 7 jours de la semaine. Écrivez devant lui, sur une feuille blanche, le jour concerné en lettres capitales en lui épelant le mot, lettre à lettre, et en lui annonçant le nom du jour où il réalise son dessin. Votre enfant de Moyenne Section peut ré-écrire sous votre écriture et sur un chemin, le nom du jour de la semaine (de gauche à droite). Les enfants qui sont en Petite Section, peuvent coller dans l'ordre les lettres du jour de la semaine, toujours de gauche à droite.
Conseils aux Parents et Éducateurs
N’hésitez pas à vous renseigner auprès de l’enseignant afin de connaître les rituels mis en place dans la classe : y a-t-il une chanson ? L’objectif est de proposer des habitudes et des supports en cohérence avec ceux utilisés à l’école. Comme il le fait avec son enseignant, votre enfant peut chaque matin dire la date à la maison avec votre aide.
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Créer un Environnement Riche en Repères Temporels
L'essentiel est de verbaliser les repères temporels et d’utiliser les marqueurs adéquats pour favoriser la structuration dans le temps et de faire vivre des routines à votre enfant. Rappelez-vous qu’il n’est pas aisé pour un jeune enfant de maternelle d’apprendre les jours de la semaine. La maturité de votre enfant influencera beaucoup dans cet apprentissage. Vous comprendrez bien qu’il est donc difficile de prédire l’âge auquel votre enfant passera le cap.
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