L'école maternelle est un lieu d'éveil et d'apprentissage intense, rythmé par une multitude d'activités. Entre les ateliers, les jeux et les séances de motricité, les enfants sont constamment sollicités. Il est donc essentiel de ménager des moments de calme pour favoriser leur concentration, leur bien-être et leur capacité à passer d'une activité à l'autre. Les chansons et comptines pour un retour au calme sont des outils précieux pour atteindre cet objectif.
Pourquoi le Retour au Calme est-il Indispensable en Maternelle ?
Une journée typique à l'école maternelle est souvent synonyme d'agitation et de bruit. Pour que les semaines se déroulent dans une ambiance sereine, le rythme et les rituels sont des éléments clés de l'enseignement. Les comptines et les jeux de doigts sont indispensables pour recentrer l'attention des enfants entre deux activités.
Après les Ateliers : Mobiliser l'Attention Collective
Après avoir accueilli les élèves, effectué les rituels du matin (appel, date, météo…) et donné les consignes des exercices du jour, les enfants se mettent au travail. Une fois le temps des ateliers terminé, ils rangent leur matériel et rejoignent le coin regroupement. Pour capter leur attention, rien de tel que de chanter des comptines qu'ils connaissent et apprécient déjà. Il n'est pas nécessaire d'introduire de nouvelles chansons à ce moment-là. L'objectif est de les recentrer rapidement avec un air familier qu'ils auront envie de chanter en chœur.
Parmi les comptines fédératrices, on peut citer :
- Les petites marionnettes
- Bateau sur l'eau
- Pomme de reinette et pomme d'api
- Meunier, tu dors
- Savez-vous planter les choux ?
Ces chants traditionnels peuvent rappeler aux enfants l'ambiance de la crèche, où ils les ont peut-être déjà entendus.
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Obtenir le Silence : Chansons à Gestes et Jeux de Doigts
Si l'objectif est d'obtenir le silence de la classe, d'autres techniques peuvent être envisagées. Il ne s'agit plus de chanter des comptines que les enfants reprendront en chœur, mais plutôt de les surprendre avec de nouvelles chansons à gestes ou des jeux de doigts.
Exemples :
- Enroulez le fil, déroulez le fil et tire et tire et tape tape tape
- Mains en l'air
- Toc, toc, toc, Monsieur Pouce, tu dors ?
- J'ai deux mains
- Voici ma main (« Elle a 5 doigts. En voici 2, en voici 3. Le pouce est un coquin, l’index montre le chemin, le majeur n’a peur de rien, l’annulaire et l’auriculaire sont deux petits frères. »)
Il est important de moduler la voix. En commençant assez fort et en diminuant progressivement l'intensité, les élèves suivront le mouvement. Plus on parle bas, plus le silence se fera sentir.
Après la Motricité : Retour au Calme et Concentration
Ces jeux de doigts sont particulièrement utiles après une séance de motricité. On peut installer les élèves en rond et leur montrer les mouvements. Ils observeront d'abord, puis essayeront d'imiter, ce qui les aidera à se concentrer et à se calmer.
Le yoga peut également être intégré comme une activité quotidienne de quelques minutes après la gym. La pratique régulière du yoga apporte de nombreux bienfaits aux enfants (et aux adultes) :
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- Canalisation et gestion des émotions
- Concentration pour mieux apprendre
- Relaxation
- Conscience du schéma corporel
- Dépassement de ses propres limites
- Confiance en soi
Le yoga associe le souffle et les postures. Apprendre aux élèves à prendre conscience de leur respiration et à focaliser leur attention sur celle-ci est une technique aussi efficace qu'une comptine pour un retour au calme.
Chansons et Comptines : Un Patrimoine Riche et Varié
Les comptines sont des formules simples et courtes, issues du répertoire traditionnel et transmises oralement. Elles jouent un rôle important dans le développement de l'enfant et contribuent à créer un sentiment de sécurité et de cohésion au sein du groupe.
Enjeux Pédagogiques des Comptines
- Ritualisation : Les comptines ritualisées créent une forme de culture qui soude le groupe.
- Sécurité : Elles introduisent un sentiment de sécurité et codifient les comportements.
- Interaction : Les élèves savent ce qui leur est demandé et interagissent de manière adaptée.
- Mémorisation : La répétition favorise la mémorisation.
- Imprégnation : L'apprentissage se fait par imprégnation, en reprenant les mots et les gestes de l'enseignant.
- Communication non verbale : L'implication du corps (gestes, mimes) utilise tous les canaux sensoriels.
Comment Choisir les Comptines ?
L'enseignant doit sélectionner les comptines en fonction de l'âge des élèves, de leurs centres d'intérêt, du vocabulaire, de la syntaxe, du sens et de l'humour.
Exemples de Comptines pour Bébés et Jeunes Enfants
- Brille, brille, petite étoile : Une berceuse douce et facile à mémoriser, sur l'air du célèbre "Ah ! Vous dirai-je, maman".
- Fais dodo Colas mon p'tit frère : Une comptine traditionnelle française au rythme lent et aux paroles rassurantes, faisant référence à des mots du quotidien (papa, maman, dodo, chocolat, etc.).
- Meunier, tu dors : Une chanson à gestes qui accompagne les enfants pendant de nombreuses années.
- Au clair de la lune : Une berceuse calme et douce, faisant partie du patrimoine français.
- Dodo, l'enfant do : Une comptine courte et répétitive, idéale pour un coucher rapide.
- J'allume une étoile : Une chansonnette joyeuse qui invite à réaliser des ombres chinoises.
- Un éléphant qui se balançait : Une comptine amusante et entraînante qui apprend à compter.
- Frère Jacques : Une comptine connue dans le monde entier, facile à chanter et à mémoriser.
- La berceuse de Brahms : Un air intemporel, souvent utilisé dans les boîtes à musique et les doudous musicaux.
Au-Delà des Chansons : Créer un Espace de Calme
Si les comptines ne suffisent pas à apaiser une classe particulièrement agitée, il est possible d'aménager des coins de retour au calme. Ces espaces spécifiques permettent aux élèves de s'isoler et de se recentrer.
Aménager des Coins de Retour au Calme
- Un coin avec un tapis et des coussins, pour s'allonger et se détendre.
- Un coin avec des jeux de concentration individuels :
- Coloriages mandalas
- Petits jeux de construction
- Jeux de transvasements (avec de la semoule, de l'eau, des lentilles)
- Jeux de logique (comme les Smartgames)
- Jeux de cherche et trouve
- Jeux d'intrus à trouver
- Feuilles et feutres en accès libre
- Un espace pour s'occuper des plantes ou d'un animal.
- Une boîte à objets de relaxation : casque antibruit, balles à malaxer, jouets sensoriels, sablier, fidgets (ou stim toys), casques audio pour écouter des histoires.
Les Émotions : Une Clé pour Communiquer et Apprendre
Le langage est essentiel pour le bon développement du cerveau, et les « premiers pas » ont un impact considérable sur les futurs apprentissages fondamentaux. Aider les enfants à apprivoiser leurs émotions dès la maternelle est crucial. La chanson "Je suis le chef des émotions" leur permet de découvrir la vie émotionnelle en musique et de nommer les cinq pôles émotionnels : joie, peur, colère, tristesse, dégoût.
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Depuis qu'ils sont bébés, les enfants expérimentent une vie émotionnelle intense, qui les questionne, les dérange parfois et les submerge aussi. La chanson "Je suis le chef des émotions" est un support rassurant pour aimer sa vie émotionnelle et repérer des personnes-ressources. Efficace pour initier l'alphabétisation émotionnelle des enfants, cette chanson pédagogique est vivante et entraînante.
Facteurs Périphériques : Alimentation, Écrans et Difficultés d'Apprentissage
La source des blocages à l’apprentissage efficace est parfois périphérique au cercle scolaire : alimentation, écran, émotions. Il est important de considérer ces aspects pour accompagner au mieux les enfants dans leur développement.
De l’Assiette à la Classe : L’Importance de l’Alimentation
Existe-t-il un lien entre l’alimentation et la concentration ? Les difficultés d’apprentissage pourraient-elles trouver une solution dans nos assiettes ? Une alimentation équilibrée et adaptée est essentielle pour favoriser la concentration et l'attention des enfants.
Les Écrans, la Concentration et l’Apprentissage
Comment gérer les écrans à la maison ? L'utilisation excessive des écrans peut avoir un impact négatif sur la concentration et l'apprentissage. Il est important de fixer des limites et de proposer des alternatives aux enfants.
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