Le cahier de suivi en maternelle est un outil pédagogique central qui permet de suivre les progrès de chaque enfant de manière individualisée et positive. Il s'inscrit dans une démarche d'évaluation bienveillante, axée sur la valorisation des acquis et l'accompagnement personnalisé. Cet article explore en détail le concept du cahier de suivi, son importance, sa structure, son contenu et les outils disponibles pour sa mise en œuvre.
Le Cahier de Suivi : Une Demande Institutionnelle
Le programme de l'école maternelle de 2015 met en avant l'importance de la mise en place d'un carnet de suivi pour chaque enfant. Cette initiative s'inscrit dans une volonté de garantir la réussite de tous les élèves, en favorisant une école juste et exigeante pour chacun. Le cahier de suivi devient ainsi un instrument d'évaluation positive, axé sur la reconnaissance des progrès et l'encouragement de l'enfant.
La loi de juillet 2013 souligne que la formation dispensée en maternelle doit favoriser l'éveil de la personnalité, stimuler le développement sensoriel, moteur, cognitif et social, développer l'estime de soi et des autres, et concourir à l'épanouissement affectif. Le cahier de suivi contribue à atteindre ces objectifs en permettant de suivre et de valoriser les progrès de chaque enfant dans ces différents domaines.
Objectifs et Principes du Cahier de Suivi
L'évaluation en maternelle est un outil de régulation dans l'activité professionnelle des enseignants. Elle repose sur une observation fine des compétences acquises et des progrès réalisés par chaque élève. Le cahier de suivi doit permettre de rendre compte de ces observations de manière claire et concise, en mettant en évidence les réussites et les points à améliorer.
Le cahier de suivi doit être un document personnalisé, qui reflète le parcours unique de chaque enfant. Il doit être à la fois fonctionnel et réaliste, en proposant une matrice de base personnalisable selon les besoins de chaque élève. Il doit également offrir un cadre rassurant et des repères précis pour faciliter le travail de suivi des enseignants.
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L'objectif n'est pas de créer un livret avec des vignettes à coller ou des items illustrés à cocher, mais plutôt de rendre compte des progrès de tous les enfants, y compris ceux en difficulté. Le cahier de suivi doit s'inscrire dans une nouvelle articulation des différents outils (pour les élèves et les enseignants), dont le rôle, le contenu et la forme sont redéfinis.
Structure et Contenu du Cahier de Suivi
Le cahier de suivi se présente généralement sous la forme d'un classeur, dont l'ossature est constituée des éléments suivants :
- Une page de garde avec au dos une fiche de présentation générale.
- Une fiche de suivi de la scolarité.
- Une fiche de synthèse avec un avis de l'enseignant pour chaque période.
- La fiche de synthèse des acquis des élèves en fin d'école maternelle (lien vers Eduscol).
- Une liste des enjeux, des objectifs et des attendus pour chaque domaine.
Ces différentes fiches sont numérotées et utilisées comme un sommaire au début du carnet. Un "parcours type" est rédigé, présentant les grandes étapes du développement des enfants et des apprentissages en maternelle. Deux carnets type sont conçus par année scolaire pour chaque niveau (TPS, PS, MS et GS), chacun couvrant un semestre.
Chaque carnet contient des observations concernant ce que l'enfant a fait, puis réussi, en indiquant dans quelle dynamique cela a été fait. Pour chaque période et chaque niveau scolaire, différents observables possibles sont listés, permettant de faciliter la préparation de chaque période, de guider les observations des enseignants et de rendre compte plus facilement du parcours de chaque enfant grâce à des phrases pré-rédigées.
Il est essentiel d'individualiser les items de ces documents pour que chaque enfant ait un carnet avec un contenu qui lui est propre. Pour les domaines "Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique", "Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques" et "Explorer le monde", une présentation des parcours dans chacun des domaines est proposée, avec à la fin pour chaque enfant un bilan de son implication qui lui devra être personnalisé.
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L'Importance des Exemples de Travaux et des Observations
Ce qui aura été observé à chaque période sera illustré par des productions de l’élève ou des photos des activités significatives des progrès qu’il aura faits en particulier. Cela permettra en regardant les travaux d’une période à l’autre puis au fil des années de pouvoir visualiser plus facilement les progrès effectués par l’enfant de façon très personnalisée. Des fiches avec le logo du domaine concerné sont créées pour rendre lisible ces exemples.
Pour faciliter l'illustration des progrès avec des exemples d'activités, différentes activités de référence pourront être utilisées à cette fin. L'utilisation d'activités identiques permettra d'avoir plus facilement une vision des progrès effectués par les enfants. Il est important de ne pas les faire passer à tous les élèves au même moment en fin de période, mais plutôt quand ils semblent avoir progressé sur la compétence en question.
Un bilan général sera fait à la fin de l’année de grande section avec la fiche de synthèse des acquis des élèves. Ce document sera rempli en réunion par l’ensemble des enseignants au regard du carnet de suivi de chacun.
La Communication avec les Familles
Les familles seront rencontrées au moins deux fois par an pour échanger autour du carnet de suivi de l’élève. Ces rencontres permettront d’aborder aussi les difficultés éventuelles des élèves qui n’apparaîtront pas forcément dans le carnet de suivi qui se veut plutôt positif. Il est en effet plus facile et constructif d’évoquer les difficultés de l’enfant de façon dialoguée avec les parents (en les relativisant avec ses réussites et ses progrès).
Des supports TICE (vidéos, enregistrement sonore) pourront étayer l’échange avec les parents. Les rencontres pourront être faites avec l’enfant en invitant les parents dans le cadre des heures d’APC.
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Outils et Ressources pour la Mise en Place du Cahier de Suivi
De nombreux outils et ressources sont disponibles pour aider les enseignants à mettre en place le cahier de suivi :
- Présentation générale du carnet de suivi pour les enseignants (docx, PDF).
- Documents de repères et d’aide à la préparation de la classe (liste des attendus possibles selon les niveaux de classe et la période de l'année) (docx, PDF).
- Liste et organisation des outils pour les élèves et les enseignants dans l'école (docx, PDF).
- Page de garde avec au dos une fiche de présentation générale (pub, PDF).
- Fiche de suivi de la scolarité (docx, PDF).
- Fiche de synthèse avec un avis de l'enseignant pour chaque période (docx, PDF).
- Liste des enjeux, des objectifs et des attendus pour chaque domaine (docx, PDF).
- Fiche de synthèse des acquis des élèves en fin d'école maternelle (lien vers Eduscol).
- Carnets de suivi pour l'année de TPS, PS, MS et GS (semestre 1 et 2) (docx, PDF).
- Exemple de carnet de suivi pour un élève sur plusieurs années (PDF).
- Activités de référence pour le suivi des progrès des élèves (PS à MS) (docx, PDF).
- Fiches évaluations des GS en début, milieu et fin année (Langage écrit, Langage oral, Mathématiques) (docx, PDF).
- Fiches pour noter "le petit exploit" d'un enfant à un moment donné pour le valoriser (progrès important, déblocage d'une situation…) (doc).
- Fiches vierges pour insérer des exemples de travaux en TPS, PS, MS et GS (docx, PDF).
- Tableau de suivi et de synthèse de la construction des compétences (xlsx, PDF).
- Fiches d'observation d'un élève à un moment donné (pour noter une phrase qui a été faite, le passage par une procédure donnée… et son contexte) (doc, pdf).
Ces outils sont disponibles dans différents formats (Word, Publisher, PDF) pour faciliter leur utilisation et leur adaptation aux besoins de chaque enseignant et de chaque école.
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