L'auxiliaire de puériculture joue un rôle essentiel dans le bien-être, l'autonomie et le développement de l'enfant, en réalisant des activités d'éveil et des soins adaptés à son état clinique. Sa mission s'étend à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d'exclusion ou de maltraitance.
Le Rôle et les Activités de l'Auxiliaire de Puériculture
L’auxiliaire de puériculture réalise des activités d’éveil et des soins adaptés à l’évolution de l’état clinique visant au bien-être, à l’autonomie et au développement de l’enfant. L’auxiliaire de puériculture participe à l’accueil et à l’intégration sociale d’enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d’exclusion ou de maltraitance.
Le diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture (DEAP) est structuré autour de plusieurs blocs de compétences, chacun validé indépendamment et acquis à vie. Ces blocs définissent les aptitudes et connaissances nécessaires pour exercer ce métier.
Les Blocs de Compétences Clés
- Accompagner l’enfant dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale: Personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de sa situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires.
- Élaborer et mettre en œuvre des activités d'éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale: Adaptées à l’enfant ou au groupe.
- Identifier les situations à risque: Lors de l’accompagnement de l’enfant et de son entourage, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer.
- Évaluer l'état clinique d'une personne: À tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins.
- Mettre en œuvre des soins adaptés: À l'état clinique de l’enfant.
- Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements: En mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation.
- Établir une communication adaptée: Pour informer et accompagner la personne et son entourage.
- Informer et former: Les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels.
- Utiliser des techniques d'entretien: Des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés.
- Repérer et traiter: Les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins.
- Rechercher, traiter et transmettre: Quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités.
- Organiser son activité: Coopérer au sein d'une équipe pluriprofessionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques.
Le Module 5 : Accompagnement et Mobilité
Le module 5 du DEAP se concentre sur la compétence cruciale d'accompagner la personne dans son installation et ses déplacements, en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation. Ce module est essentiel car il permet aux futurs auxiliaires de puériculture de garantir la sécurité et le confort des enfants lors de leurs déplacements et installations, tout en favorisant leur autonomie.
Objectifs du Module 5
Le principal objectif du module 5 est de permettre aux étudiants d'acquérir les connaissances théoriques et pratiques nécessaires pour :
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- Maîtriser les techniques de mobilisation et de manutention adaptées aux enfants.
- Prévenir les risques liés à la manutention, tant pour l'enfant que pour le soignant.
- Installer confortablement l'enfant en fonction de son état de santé et de ses besoins.
- Favoriser l'autonomie de l'enfant dans ses déplacements.
Contenu du Module 5
Le contenu du module 5 est riche et varié, couvrant les aspects théoriques et pratiques de l'accompagnement et de la mobilité :
- Notions théoriques: Anatomie, physiologie, biomécanique, ergonomie.
- Techniques de mobilisation et de manutention: Transferts, aide à la marche, utilisation d'aides techniques.
- Prévention des risques: Troubles musculo-squelettiques (TMS), chutes, accidents.
- Installation et positionnement: Principes de confort, prévention des escarres.
- Communication et relation d'aide: Accompagnement psychologique de l'enfant et de sa famille.
Évaluation du Module 5
La validation de la compétence 5, acquise grâce au module 5, se fait à travers différentes épreuves :
- Pratique simulée: Mise en situation où l'étudiant doit réaliser une technique de mobilisation ou d'installation.
- Attestation de Formation aux Gestes et Soins d’Urgence (AFGSU) de niveau 2: Épreuve pratique et théorique évaluant la capacité à réagir face à une situation d'urgence.
- Bilans de stage: Évaluation des compétences acquises en milieu professionnel par le tuteur de stage.
La Formation et l'Évaluation des Compétences
La formation pour devenir auxiliaire de puériculture est dispensée par les IFAP (Instituts de Formation d'Auxiliaires de Puériculture) agréés. Elle est accessible sans condition de diplôme, mais les candidats doivent être âgés de dix-sept ans au moins à la date d'entrée en formation.
L'Évaluation Continue
L'évaluation des compétences est assurée tout au long de la formation par l'institut de formation et par le tuteur de stage. L'élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt à chaque module de formation constituant le bloc de compétence. Le formateur référent en institut effectue la synthèse de l'acquisition des blocs de compétences validés par l'apprenant sur une fiche récapitulative.
En cas de non validation d'un bloc de compétences, l'élève bénéficie d'une session de rattrapage. Si les conditions de validation ne sont toujours pas remplies, l'élève peut se réinscrire et suivre les enseignements des blocs de compétences non validés.
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Le Jury d'Attribution du Diplôme
Le jury d'attribution du diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit pour examiner le dossier de l'élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l'obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification.
Le président du jury notifie les résultats à l'élève sur la validation des blocs de compétences et décide de la délivrance ou non du diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture. Le diplôme d'État est délivré par le préfet de région ou son représentant aux candidats déclarés admis par le jury.
Réussir le Module 5 : Conseils et Méthodes
Pour réussir le module 5 et valider la compétence associée, il est indispensable de maîtriser les connaissances théoriques et de s'entraîner aux techniques de mobilisation. Voici quelques conseils et méthodes :
- Bien réviser le cours: Le module 5 repose sur une multitude de connaissances théoriques, qu'il faut connaître "par cœur".
- Faire des fiches de révisions: Synthétiser les cours en organisant les informations par petits chapitres.
- S'entraîner aux examens blancs: Se familiariser avec le format des épreuves et les types de questions posées.
- Participer activement aux stages: Mettre en pratique les connaissances théoriques et acquérir de l'expérience.
- Ne pas hésiter à poser des questions: Clarifier les points incompris auprès des formateurs et des tuteurs de stage.
Les Supports de Révision
Plusieurs types de supports de révision peuvent être utilisés pour préparer le module 5 :
- Fiches de révisions synthétisées: Elles permettent de condenser l'essentiel des cours sur une feuille A4.
- Fiches MindMap: Elles présentent les informations de manière graphique, sous forme de "toile d'araignée".
- Entraînement d'Examens blancs: Ils permettent de se familiariser avec le format des épreuves et les types de questions posées.
Validation des Blocs de Compétences et Parcours de Formation
Le diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture s'obtient par la validation de l'ensemble des blocs de compétence acquis en formation théorique et pratique et en milieu professionnel, selon les critères d'évaluation définis dans le référentiel de certification. Plusieurs sessions de jurys sont organisées dans l'année pour chaque session de formation, dans la limite de cinq par an.
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Aménagements pour les Personnes en Situation de Handicap
L’E.R.F.P.P. a pour objectif de favoriser l’accueil des personnes en situation de handicap en milieu ordinaire de formation. Des aménagements peuvent être proposés en fonction des situations, sur prescription médicale, notamment pour les évaluations (1/3 temps, ordinateur). Un référent handicap est identifié pour l’établissement de formation.
Interruption de Formation
Conformément à l’arrêté du 10 juin 2021 : "Une interruption de formation, quel qu’en soit le motif, ne peut excéder trois ans, durant lesquels l’étudiant conserve le bénéfice des notes obtenues antérieurement à celle-ci. Au-delà de cette durée, l’étudiant perd le bénéfice des validations acquises. Il conserve néanmoins pendant deux années supplémentaires le bénéfice des épreuves de sélection. Le directeur de l’institut définit les modalités de reprise de la formation après une interruption de formation ; il en informe la section compétente pour le traitement pédagogique des situations individuelles des étudiants.
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