Devenez Auxiliaire de Puériculture par Apprentissage : Guide Complet des Conditions d’Admission et Formation au CERFAH

L'auxiliaire de puériculture joue un rôle essentiel dans le bien-être et le développement des jeunes enfants. Pour ceux qui souhaitent embrasser cette carrière enrichissante, la formation en apprentissage via le CERFAH (Centre de Ressources et de Formation aux Métiers de l'Hospitalisation) offre une voie d'accès intéressante. Cet article détaille les conditions d'admission, le contenu de la formation et les perspectives d'évolution de carrière.

L'Apprentissage : Une Voie Professionnalisante

L'apprentissage est une modalité de formation qui combine enseignement théorique en centre de formation et expérience pratique en milieu professionnel. Cette approche permet aux apprentis d'acquérir des compétences solides et de se familiariser avec les réalités du métier. Plusieurs IFSI (Instituts de Formation en Soins Infirmiers) et IFAP (Instituts de Formation d'Auxiliaires de Puériculture) proposent cette formation en partenariat avec le CERFAH.

Conditions d'Admission

Les conditions d'admission à la formation d'auxiliaire de puériculture en apprentissage peuvent varier légèrement selon les établissements. Cependant, certaines exigences sont généralement communes :

Dossier de candidature : Un dossier complet est requis, comprenant souvent un document manuscrit relatant, au choix du candidat, soit une situation personnelle ou professionnelle vécue, soit son projet professionnel en lien avec les attendus de la formation.
Épreuve écrite : Une épreuve écrite peut être organisée, comprenant une sous-épreuve de rédaction et/ou de réponses à des questions dans le domaine sanitaire et social, ainsi qu'une sous-épreuve de calculs simples. Cette épreuve vise à évaluer les connaissances de base du candidat et ses aptitudes à la communication écrite. La durée de cette épreuve est généralement d'une heure, répartie en temps égal entre chaque sous-épreuve.
Entretien : Un entretien portant sur l’expérience professionnelle du candidat est souvent organisé. L’entretien, d’une durée de vingt minutes, est noté sur 20 points. Il s’appuie sur la remise d’un dossier complet permettant d’apprécier l’expérience professionnelle, le projet professionnel et les motivations du candidat, ainsi que ses capacités à valoriser son expérience professionnelle.
Dispenses et équivalences : Les personnes admises en formation peuvent, en fonction de leurs diplômes ou de leurs expériences professionnelles antérieures, faire l’objet de dispenses ou d’équivalences concernant certains enseignements par la direction de l’établissement. La direction de l’établissement informe les élèves des modalités de demandes de dispenses ou d’équivalences.

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Durée et Structure de la Formation

La formation d'auxiliaire de puériculture en apprentissage dure généralement 18 mois. La durée totale de la formation est de 1540 heures. La formation théorique et pratique est d’une durée totale de 770 heures ou 22 semaines. Elle est structurée en blocs de compétences, conformément au référentiel de certification figurant en annexe II de l'arrêté relatif au diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture. Ces blocs de compétences visent à acquérir les savoirs théoriques, gestuels et relationnels nécessaires à l'exercice du métier.

Les stages sont obligatoires et permettent d'explorer les trois missions de l'aide-soignant. Les différentes périodes de stages permettent d’explorer les trois missions de l’aide-soignant. Quatre types de stages sont prévus tout au long de la formation. L’action de prévention est intégrée aux périodes de stage de la famille “soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie”.

Contenu de la Formation

La formation aborde différents aspects du métier d'auxiliaire de puériculture, notamment :

Le développement de l'enfant : Comprendre les étapes du développement de l'enfant, ses besoins physiologiques et psycho-affectifs.
Les soins d'hygiène et de confort : Maîtriser les techniques de soins d'hygiène, d'alimentation et de sécurité adaptées aux différents âges de l'enfant.
L'animation et l'éveil : Proposer des activités d'éveil et de jeux favorisant le développement de l'enfant.
La communication : Établir une relation de confiance avec l'enfant, ses parents et l'équipe pluridisciplinaire.
La prévention et la sécurité : Identifier les risques et mettre en place des mesures de prévention adaptées.
Législation, éthique, déontologie : La formation est intégrée aux UE 1.3 S1 “Législation, éthique, déontologie”.
Projet de soins infirmiers : La formation est intégrée aux UE 3.2 S3 “Projet de soins infirmiers.
Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité : La formation est intégrée aux UE 3.3 S3 “Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité”, 3.3 S5 “Rôles infirmiers, organisation du travail et interprofessionnalité”.
Santé publique et économie de la santé : Formation théorique des étudiants à la prévention et à la préparation de l’action de prévention est intégrée à l’UE 1.2 S2 ou 1.2 S3 “Santé publique et économie de la santé”.
Soins éducatifs et préventifs : Formation théorique des étudiants à la prévention et à la préparation de l’action de prévention est intégrée à l’UE 4.6 S3 “Soins éducatifs et préventifs”.
La prise en soins des personnes soignées : L’élève aide-soignant participera à la prise en soins des personnes soignées, en collaboration et sous la responsabilité de l’infirmier(e), au sein d’équipes pluridisciplinaires.

Évaluation des Compétences

L’évaluation des compétences acquises par l’élève est assurée par l’Institut de formation et par le tuteur de stage tout au long de la formation selon les modalités d’évaluations définies dans le référentiel de formation. En ce qui concerne les évaluations : les méthodes d'évaluations sont organisées en regard du référentiel de formation. Elles sont organisées sous la forme de devoirs sur table et/ou situations simulées ou encore sous la forme de travaux de groupe. L'élève doit obtenir une note au mois égale à 10 sur 20 à chaque module de formation constituant le bloc de compétences. Il ne peut pas y avoir de compensation entre module. L’élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt correspondant à la compensation des notes des modules au sein d’un même bloc de compétence. Lorsque les conditions de validation ne sont pas remplies à l’issue des épreuves de rattrapage, l’élève peut se réinscrire et suivre les enseignements des blocs de compétences non validés. Le formateur référent en institut effectue la synthèse de l'acquisition des blocs de compétences validés par l'apprenant sur la fiche récapitulative intitulée "validation de l'acquisition des compétences".

Le diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture atteste de l’obtention et de la validation des cinq blocs de compétences définis dans le référentiel de certification figurant en annexe II du présent arrêté pour l’exercice de la profession.

Interruption de Formation

Une interruption de formation, quel qu’en soit le motif, ne peut excéder trois ans, durant lesquels l’étudiant conserve le bénéfice des notes obtenues antérieurement à celle-ci.

Allègements et équivalences

Les personnes susmentionnées bénéficient des mesures d'équivalences ou d'allègement de suivi ou de validation de certains blocs de compétences selon les modalités fixées à l'annexe VII de l'arrêté du 10 juin 2021. Les titres et diplômes ci-dessous sont concernés par la présente annexe VII. La spécialité « Accompagnant éducatif petite enfance » du certificat d’aptitude professionnelle.

Perspectives de Carrière

Une fois diplômé, l'auxiliaire de puériculture peut exercer dans différentes structures :

Crèches et haltes-garderies : Accueillir et accompagner les jeunes enfants dans leur développement.
Maternités et services de pédiatrie : Assurer les soins d'hygiène et de confort des nouveau-nés et des enfants malades.
Centres de Protection Maternelle et Infantile (PMI) : Participer aux actions de prévention et de suivi du développement de l'enfant.
Établissements d'accueil pour enfants handicapés : Accompagner les enfants présentant des troubles du développement ou des handicaps.

Après trois années d’expériences professionnelles, l’auxiliaire de puériculture peut se présenter à la sélection d’infirmiers(ères) par la voie de la Formation Professionnelle Continue(FPC). Après trois années de cotisations sociales, l’auxiliaire de puériculture peut se sélection en institut de formation en soins infirmiers par la voie de la Formation Professionnelle Continue (FPC). Après trois années de cotisations sociales, l’aide-soignant peut se présenter sélection en institut de formation en soins infirmiers par la voie de la Formation Professionnelle Continue (FPC).

Informations Complémentaires

Pour plus d'informations sur la formation d'auxiliaire de puériculture en apprentissage avec le CERFAH, il est conseillé de contacter directement les IFSI et IFAP partenaires. L’IFSI la Blancarde propose une formation auxiliaire de puériculture en apprentissage avec le CERFAH. L’IFAP du CH Aubagne propose une formation auxiliaire de puériculture en apprentissage avec le CERFAH. L’IFAS du CFPS propose une formation Aide-Soignant en apprentissage avec le CERFAH.

Financement de la Formation

Il est important de noter que la formation en soins infirmiers d’un coût de 8786 euros par année, est financée par le conseil régional pour les étudiants en formation initiales et demandeurs d’emploi. Le tarif pour l’année scolaire 2024/2025 est de 103 €.

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Devenir Auxiliaire de Puériculture par Apprentissage avec le CERFAH : Conditions d'Admission et Détails de la Formation