L'organisation d'ateliers en maternelle grande section (GS) est une approche pédagogique qui vise à placer les élèves au cœur de leurs apprentissages. En pratique, cela signifie que l’ensemble des élèves sont en activité sur des ateliers différents, qu'ils ont eux-mêmes choisis. L'objectif est de favoriser l'autonomie, l'initiative, la concentration et l'auto-évaluation des enfants, tout en développant des compétences transversales.
Principes Théoriques et Mise en Œuvre Pratique
En théorie, l’enfant est censé travailler seul, avec du matériel qui lui permet de se corriger lui-même. Par exemple, un livre avec des lettres à toucher peut servir de modèle pour un exercice d'écriture. Cependant, la collaboration peut être encouragée si elle est bénéfique à l'apprentissage.
Cette approche s'inspire des principes de la pédagogie Montessori, où les élèves choisissent leurs activités, travaillent de manière autonome et sollicitent l'aide de l'enseignant si nécessaire. Les procédures utilisées sont ensuite reprises lors du regroupement final, permettant ainsi une consolidation des acquis.
Exemples d'Ateliers Thématiques
Les ateliers peuvent couvrir différents domaines d'apprentissage, tels que l'écriture, la lecture, les sciences et les mathématiques. Voici quelques exemples d'ateliers concrets :
Atelier 1: Écriture du Prénom
- Activité: Chaque enfant écrit son prénom trois fois sur une étiquette.
- Matériel: Étiquettes de différentes tailles, modèles (en script majuscule ou cursive) selon le niveau de l'enfant.
- Objectifs: S’entraîner à écrire son prénom en respectant l’ordre des lettres, diminuer progressivement la taille des lettres produites, reconnaître différentes écritures (script majuscule, script minuscule, cursive).
Atelier 2: Lecture - Titres de Livres
- Activité: Les enfants associent les reproductions des couvertures de quatre livres lus en classe aux reproductions de leurs titres, disponibles en script majuscule, script minuscule et cursive.
- Matériel: Reproductions des couvertures de livres, reproductions des titres en différentes écritures, albums à disposition.
- Objectifs: Reconnaître différentes écritures, associer un titre à une image.
Atelier 3: Sciences - Semons des Graines
- Activité: Chaque enfant plante des graines (lentilles, haricots, radis).
- Matériel: Graines, pots de plantation, terreau.
- Objectifs: Approcher le concept de vie végétale, connaître les besoins essentiels des végétaux.
Atelier 4: Mathématiques - Étendre le Linge des Poupées
- Activité: Chaque enfant étend les vêtements des poupées en utilisant deux pinces à linge par vêtement. Ils doivent ensuite déterminer s'ils ont assez de pinces à linge, trop ou juste le compte.
- Matériel: Vêtements de poupées, pinces à linge, sacs individuels.
- Objectifs: Résoudre une situation problème concrète contribuant à la compréhension des notions de nombre et de quantité.
Organisation Pratique des Ateliers
Le fonctionnement conseillé aux enseignants débutants est d'organiser 4 ateliers sur les 4 jours de la semaine. Cette organisation permet de maîtriser la mise en place et le déroulement des ateliers du début à la fin.
Lire aussi: Exemples Ateliers Montessori Maternelle
Préparation
- Élaborer une fiche de préparation détaillée pour chaque atelier, incluant les objectifs, les compétences à atteindre, les activités, le rôle des élèves et le matériel à prévoir.
- Préparer le matériel nécessaire pour chaque atelier.
Organisation
- Répartir les élèves dans les différents ateliers. Il est conseillé de varier les regroupements d'élèves en fonction de leur appropriation des savoirs.
- Préparer le matériel sur les tables avant le début de la classe ou le disposer dans des plateaux/bacs sur un meuble à proximité de chaque emplacement.
Gestion du Temps
- Définir la durée des ateliers.
- Prévoir des activités complémentaires pour les enfants qui terminent rapidement.
Gestion de l'Espace
- Être présent à un atelier tout en gardant un œil sur les autres.
Autorité
- Établir des règles claires pour éviter que tous les élèves ne sollicitent l'enseignant en même temps.
Rôle de l'ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Écoles Maternelles)
L'ATSEM joue un rôle essentiel dans le bon déroulement des ateliers. Ses tâches ne se limitent pas à la préparation matérielle. Elle est un partenaire de l'enseignant et une personne ressource qui veille au bon déroulement des apprentissages. L'ATSEM peut encadrer un atelier en autonomie, sous la supervision de l'enseignant.
L'arrêté du 22 février 2017 a créé la spécialité « Accompagnant éducatif petite enfance », un nouveau CAP qui contient en annexe le référentiel dans lequel sont mentionnées les activités de l’ATSEM en école maternelle, ses compétences. Ce diplôme permet à son titulaire d’exercer auprès des enfants de moins de 6 ans en Établissement d’Accueil du Jeune Enfant (EAJE), en école maternelle, en accueil collectif de mineurs, à son domicile, en Maison d’Assistants Maternels (MAM), au domicile des parents. Il définit des activités communes aux différents contextes d’exercices comme accompagner l’enfant dans ses découvertes et ses apprentissages (jeu libre, expérimentations) ; prendre soin et accompagner l’enfant dans les activités de la vie quotidienne ; inscrire son action dans le réseau des relations enfant-parents-professionnels (accueil de l’enfant et sa famille, partage d’informations…).
Exemples d'Activités Complémentaires
Pour enrichir les ateliers et proposer des activités variées, voici quelques idées :
- Développement du langage:
- Faire verbaliser l’enfant en mettant la table, en faisant le lit, en faisant sa toilette, etc. L’objectif est de l’aider à construire des phrases complètes et bien structurées.
- Lire un album ou un documentaire tous les jours et poser des questions à l’enfant pour vérifier sa compréhension.
- Travailler sur les homonymes (saut - seau - sot, mer - mère - maire, ver - vers - verre - vert) à partir de comptines.
- Proposer des exercices de phonologie : retrouver les sons dans l’ordre dans un mot, fusionner des syllabes pour former un mot.
- Écriture:
- Entraîner l’écriture des lettres (e, r, a, i, s, t, n, o) en grand et en petit.
- Relier les lettres de « maman » dans les deux écritures (scripte minuscule et cursive).
- Proposer des activités de dictée à l’adulte.
- Motricité:
- Marcher à grands pas et petits pas.
- Créer un parcours pour sauter.
- Danser avec un foulard.
- Faire glisser des jouets sur un chiffon pour les ranger.
- Mathématiques:
- Utiliser des calendriers pour travailler la notion de date.
- Comparer le temps qu’il fait aujourd’hui avec celui d’hier ou de la semaine dernière.
- Dessin et Créativité:
- Tracer un carré et y dessiner des portes et fenêtres.
- Colorier et compléter une illustration de comptine.
- Réaliser un objet en effectuant au moins 4 actions spécifiques (couper, mesurer, nouer, séparer, tresser).
Importance de la Verbalisation et de la Compréhension Orale
Il est crucial de favoriser la verbalisation et la compréhension orale chez les enfants. Par exemple, lors de la lecture d'un album, il est important de poser des questions sur les personnages, le lieu et le moment de l'histoire. De même, il est essentiel de varier les positions de l'enfant pendant la lecture (en face, à côté) pour qu'il puisse observer les images et les écritures.
Lire aussi: Exemples d'Ateliers de Psychomotricité
Lire aussi: Autonomie et ateliers en maternelle
tags: #atelier #maternelle #grande #section #idées