Introduction
L'œuvre de Frida Kahlo, riche en symbolisme et en émotion, offre une opportunité exceptionnelle d'initier les jeunes enfants à l'art visuel et à l'expression personnelle. Cet article propose une approche pédagogique pour explorer l'autoportrait de Frida Kahlo avec des élèves de maternelle, en mettant l'accent sur la compréhension des émotions, la découverte de la vie de l'artiste et la création d'autoportraits uniques et significatifs.
Découverte de Frida Kahlo et de son autoportrait
La vie de Frida Kahlo : une histoire inspirante
Il est essentiel de présenter Frida Kahlo aux enfants comme une figure inspirante. On évoquera sa vie : Frida Kahlo est née au Mexique. Elle contracte la polyomélite à 6 ans, elle doit rester au lit pendant des semaines. Cette maladie va lui causer des douleurs, et elle gardera une jambe déformée par la maladie. Ensuite, alors qu’elle est une jeune femme, elle va avoir un grave accident dans un autobus, elle en sortira vivante mais brisée de partout. Elle est notamment touchée à la colonne vertébrale et devra rester allongée des mois durant. C’est là qu’elle va commencer à peindre. A se peindre. On peut leur raconter comment, malgré les épreuves, elle a trouvé dans l'art un moyen d'exprimer ses sentiments et de se connecter au monde.
Analyse d'un autoportrait : "Autoportrait avec collier d'épines et colibri"
Cet autoportrait de Frida Kahlo est très intéressant car il fourmille de détails qui permettent de faire comprendre aux enfants que l’on peut dire beaucoup de choses à travers son autoportrait. Ainsi, on expliquera aux enfants que cet autoportrait a été réalisé après sa séparation avec son grand amour ( Diego Rivera) et que le collier d’épines représente la douleur qu’elle ressent. Le petit singe est un cadeau que lui avait offert Diego, le chat noir représente la malchance. Le colibri mort : l’espoir d’aller mieux.
On peut également utiliser des supports visuels adaptés aux enfants, tels que la vidéo “L’Art avec Malo et Mila: Frida Kahlo”, pour rendre la découverte plus ludique et interactive.
Création d'autoportraits à la manière de Frida Kahlo
Préparation et matériel
Avant de commencer l'activité, il est important de préparer le matériel nécessaire :
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- Grandes feuilles de papier (1/2 raisin).
- Crayons à papier.
- Peinture à l’eau en pastilles.
- Pinceaux de différentes tailles (fins et larges).
- Brosses.
- Miroirs.
- Images d'animaux pour l'inspiration.
Étape 1 : Dessin au crayon à papier
D'abord, chaque enfant réalise son autoportrait sur une grande feuille ( 1/2 raisin), au crayon à papier. Les enfants sont en groupe de 5 à 6, en atelier dirigé. Pour cette étape il est essentiel de se procurer au moins un miroir. L'utilisation de miroirs permet aux enfants d'observer attentivement leur visage et de reproduire les détails avec plus de précision.
Étape 2 : Mise en couleurs et ajout d'animaux
Dans un deuxième temps, l’enfant effectue la mise en couleurs des animaux et du fond : pour cela j’ai fait le choix d’utiliser de la peinture à l’eau en pastilles ce qui nous a permis d’utiliser des pinceaux plus fins et de peindre en transparence ( et de ne pas faire disparaître les traits du dessin). Pour le fond , peinture à l’eau en pastilles (pour éviter de recouvrir le portrait ou les animaux),et pinceaux/brosses plus larges.
L'ajout d'animaux permet aux enfants d'exprimer leurs émotions et leurs traits de personnalité de manière symbolique. Bien que le choix des animaux puisse initialement se limiter à des préférences personnelles, l'enseignant peut encourager les enfants à réfléchir aux qualités qu'ils associent à chaque animal et à la manière dont ces qualités les représentent.
Contraintes et liberté créative
L'intérêt a été de les mettre à nouveau en situation de le faire ( et continuer d’améliorer leur perception de leur visage, le vocabulaire..) en changeant les contraintes ( grand format ( contre tout petit format pour les portemanteaux), utilisation de pinceaux et de peinture ( contre des crayons de couleurs) et ajouter des animaux ( pour cela apprendre à les dessiner). Tout cela constituait un apport suffisamment riche pour cette fois-ci, je me suis bien rendue compte que le choix des animaux à dessiner se limitait à “parce que j’aime bien” , “parce que j’ai envie”, et qu’ils ne représentaient pas quelque chose de personnel. Mais j’ai choisi de ne pas insister.
Valorisation des créations et discussion
Une fois les autoportraits terminés, il est important de les valoriser en organisant une exposition dans la classe ou dans l'école. Cela permet aux enfants de partager leur travail avec les autres et de gagner en confiance en leurs capacités artistiques.
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Il est également intéressant d'organiser une discussion en groupe pour permettre aux enfants d'expliquer leurs choix artistiques et de partager leurs émotions. On peut leur poser des questions telles que :
- Pourquoi avez-vous choisi cet animal ?
- Quelle émotion avez-vous voulu exprimer ?
- Qu'avez-vous appris sur vous-même en réalisant cet autoportrait ?
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