Idées d'activités pour occuper les enfants en maternelle pendant le confinement

par | Dec 29, 2025 | Blog

La fermeture des écoles pour une durée indéterminée représente un défi pour les familles, en particulier celles avec des enfants en maternelle. Assurer la continuité des apprentissages peut s'avérer difficile, mais il est possible de proposer des activités ludiques et éducatives pour occuper les enfants tout en limitant leur temps d'écran. Cet article propose une variété d'idées pour rythmer les journées et favoriser le développement des jeunes enfants pendant cette période de confinement.

L'importance des repères et de la régularité

Les jeunes enfants ont besoin de repères et de régularité pour se sentir en sécurité et structurer leurs journées. Un nouveau déroulement de journée est à inventer, en découpant le temps en plusieurs séquences : des temps d’activités indépendantes, partagées (lire des histoires, chanter des chansons, participer à des taches communes…), le temps des repas, du bain, de la sieste ou du repos. Certaines règles peuvent être modifiées pour limiter les interdits : grimper sur le canapé, faire une cabane sous la table, utiliser le trotteur dans le couloir… Et, certains objets placés hors de portée pour limiter les tentations (remonter les objets sur les étagères d’un ou deux crans…).

Lorsque 2 adultes sont présents, alterner la présence auprès des enfants permet d’économiser son énergie et sa disponibilité (que les jeunes enfants mettent vite à dure épreuve !).

Activités pour les enfants de 10 à 18 mois : L'exploration en toute sécurité

Pour les enfants qui commencent à se déplacer et sont curieux d’explorer leur environnement, de découvrir, toucher, manipuler les objets de leur environnement (pour connaître et apprendre !), mais ont encore bien du mal à limiter leurs explorations à “ce qui est permis”, mettre à leur disposition un espace assez vaste (au moins 2m sur 3m), sécurisé et sans interdits, à proximité des adultes (dans la pièce principale ?), devrait pouvoir leur permettre de déployer leur vitalité découvreuse sans nécessiter l’intervention constante d’un adulte et sans qu’ils se sentent sans cesse freinés dans leurs explorations.

  • Créer un espace d'exploration sécurisé : Un espace à “bricoler” avec des caisses, meubles bas, table basse renversée : ce doit être stable car ils vont tirer, pousser ces barrières de fortune ; et suffisamment haut pour qu’ils ne passent pas par-dessus… et avec suffisamment de matériel à leur disposition pour capter leur intérêt (voir ci-dessous). Ils ont besoin d’exercer de grands mouvements : bouger, grimper, pousser, escalader, se nicher…

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  • Matériel à disposition : Des coussins durs, des caisses, boîtes, cuvettes de toutes sortes seront les bienvenues pour monter dessus, pousser, se mettre dedans. Les cartons aussi sont intéressants (même s’ils n’ont pas une grande durée de vie !), à pousser, pour se mettre dedans, passer à travers en ouvrant le carton aux 2 extrémités comme un tunnel, ou “bourré” avec du papier journal pour pouvoir monter dessus. L’appui stable du canapé, d’un fauteuil sur lesquels on peut trouver des objets à attraper. Puis, plus grands, monter sur le canapé, sur un escabeau à 2 ou 3 marches

  • Déplacement et transport d'objets : Ceux qui se déplacent déjà bien pourraient accéder à plus d’espace dans la maison, avec néanmoins certaines pièces fermées, et utiliser un couloir pour pousser des caisses plus volumineuses ou des paniers (à linge, par ex), utiliser un trotteur, un chariot, une poussette Tirer des objets reliés à une ficelle (courte ou garnie de grosses perles pour éviter tout danger) : des objets à tirer, mais aussi une simple boîte à chaussures avec une ficelle ; tirer, pousser (se tenir ?) un petit balai… Déplacer des objets lourds (ce qui leur permet de libérer un peu de leur énergie débordante !), comme une bouteille de lessive remplie d’eau (et bien fermée !) Transporter des objets dans des sacs, paniers, seaux…

  • Manipulation et découverte sensorielle : Ils touchent, manipulent, malaxent tous les objets qu’ils rencontrent (ils découvrent les propriétés des objets, les effets de leurs actions… et développent leur intelligence !) Pour les plus jeunes : des objets à toucher, porter à la bouche, passer d’une main dans l’autre , de différentes matières : en plus des hochets et autres jouets - en plastique, peluches - que l’on possède peut-être déjà, des tissus (serviettes de table, gants de toilette, foulards), des récipients en plastique ou en métal, des couvercles de bouteilles (de lait) et bocaux (petits pots), des bouteilles en plastique (dur pour qu’elles ne se cassent pas) remplies de quelques légumes secs, pâtes ou riz… Dès qu’ils commencent à vider, mettre dedans : boîtes de toutes sortes (en plastique, en carton, - avec des couvercles, pour ouvrir, fermer), qui peuvent être fendus pour y glisser des couvercles à l’intérieur), des emballages de tube de dentifrice, de gâteaux, de céréales, des rouleaux en carton de papier toilette ou de Sopalin, des cuvettes, corbeilles, seaux… avec de nombreux petits objets (pas trop petits) de toutes sortes

    Comme ils aiment lancer, pour limiter les projections intempestives, une grande caisse peut servir de réceptacle dans lequel viser pour y envoyer des objets. Avec de vieux bas ou chaussettes, on peut fabriquer des balles en les nouant après les avoir remplis de papier, de coton ou d’autres bas. Pour empiler, emboîter (début de la construction) : des gobelets, pots de yaourts vides, bols, récipients en plastique, métal, bois… + des cubes, des blocs de construction (Duplos, mégablocs si on en possède) … Des voitures, animaux, figurines pour les aligner, mettre en scène Des livres (ou magazines à feuilleter), des chansons, des comptines pourront rythmer la journée par des moments plus calmes, dans une activité partagée avec l’adulte.

Activités pour les enfants de 2 à 3 ans : L'imitation et la créativité

Les enfants de cet âge aiment beaucoup les jeux d'imitation et les activités créatives.

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  • Jeux d'imitation : Des tissus, des foulards, des chapeaux, sacs à main, chaussures, des anneaux pouvant faire fonction de bracelets … avec éventuellement l’accès à un miroir pour se regarder ! Des cuillères en plastique ou en bois Des poupées, peluches avec des tissus pour les envelopper ; des paniers, boîtes, cuvettes pour les coucher ; des gants de toilette, bavoirs, brosse à cheveux, couches trop petites, biberon pour les soigner Des cartons, à nouveau, pourront servir à construire une route ou un garage pour les voitures, ou devenir une table, un four, un placard pour la dînette, ou une ferme pour les animaux. Des jeux de construction avec des personnages (Duplo, Playmobil), des animaux, figurines, si on en possède …
  • Activités créatives : Crayons, découpage, coloriage, collage, pâte à modeler ou pâte à sel à fabriquer, enfilage de perles ou de gros boutons, d’anneaux ; puzzles, encastrements, lotos, dominos …
  • Participation aux tâches quotidiennes : Enlever le linge du séchoir, le plier, ranger Aider à mettre le couvert, débarrasser, nettoyer la table, passer le balai Laver les pommes de terre, essorer la salade, découper des fruits ou des légumes avec un couteau à bout rond… et bien sûr, pouvoir faire un gâteau, des petits sablés…

Et à tous les âges, le bain est un bon moment d’activité de transvasement qui peut durer longtemps et est souvent source de détente et d’apaisement.

Idées d'activités supplémentaires pour tous les âges

  • Coloriages magiques : Le dessin est divisé en zones numérotées ou contenant un symbole chacune et chaque chiffre ou symbole correspond à une couleur.
  • Jeux de société : Lotos, dominos, mémory, jeu de l'oie, jeu des petits chevaux, UNO, bataille, Qui est-ce?
  • Activités pour développer le langage :
    • Discuter tranquillement pendant les repas, sans écrans ni distractions.
    • Fabriquer un imagier avec des photos ou des dessins découpés dans des catalogues ou magazines.
    • Partager une recette de cuisine et la préparation des repas.
    • Lire et relire des albums pour enfants, en insistant sur la répétition.
    • Écrire ensemble des listes de courses, des lettres aux grands-parents ou à des amis.
    • Jouer des histoires avec des personnages.
    • Chanter, apprendre des comptines ou des chansons, écouter des histoires enregistrées.
  • Activités physiques :
    • Danser à la maison.
    • Ranger sa chambre en musique.
    • Marche et équilibre : dans une pièce, disposer 5 ou 6 petites bouteilles d’eau pleines de manière à faire un petit parcours d’une porte à une autre ou de la porte à la fenêtre. L’enfant doit marcher entre les bouteilles sans les faire tomber. Puis il doit marcher à 4 pattes sans les toucher (plus difficile car il ne voit plus ses pieds, ses jambes…) et enfin, en posant au sol uniquement les 2 pieds et les 2 mains.
  • Activités artistiques et développement de l'imaginaire :
    • Faire de la peinture.
    • Dessiner en faisant attention à la position des doigts sur les feutres et les crayons.
    • Faire de la pâte à modeler, de la terre glaise ou de la pâte à sel.
    • Découper, coller, bricoler, fabriquer…
    • Écouter de la musique, partager ses airs préférés, fabriquer des instruments de musique.
  • Développement de l'agilité et de l'autonomie :
    • Apprendre à se laver les mains vraiment pendant 30 secondes.
    • Apprendre à se moucher seul.
    • Faire ses lacets seul et fermer sa fermeture Éclair.
    • Jouer avec des pinces à linge et étendre la lessive.
  • Construction de la pensée :
    • Fabriquer un calendrier et apprendre les jours de la semaine et les mois.
    • Compter pour mettre la table.
    • Redécouvrir tous les jouets oubliés dans sa chambre.
    • Regarder des cartes, des plans, des atlas et imaginer des voyages.
    • Jouer aux cartes, aux jeux de loto, de memory, de petits chevaux, au jeu de l'oie, aux dés, etc.
    • Faire des constructions avec des Lego ou des cartons d'emballage.
    • Imaginer des aventures en construisant une cabane avec un drap posé sur une table sous laquelle on peut se cacher et partir en voyage imaginaire !
  • Expériences et découverte du monde :
    • Jouer avec de l'eau, avec une bassine, la baignoire, les verres, les bouteilles…
    • Faire des plantations, arroser les plantes et les fleurs.
    • Se déguiser, fabriquer des déguisements et jouer avec de vieux vêtements.
    • Faire des mélanges avec l'eau, avec de l'huile, du sirop, du sel et observer !

Idées d'activités plus spécifiques :

  • Déplacement et transport d’objets : Ce jeu vise à dépenser de l’énergie et en même temps il permet d’apprendre à adapter sa prise à chaque objet, s’orienter, viser, se déplacer de différentes manières. Vous disposez dans une boîte en carton non fermée A des objets différents (trois crayons de couleurs ou feutres (vert-rouge, couleurs travaillées la semaine dernière, et bleu), un coton-tige, une grosse bouteille d’eau vide (1,5 l) et une petite pleine ; une boite de mouchoirs en papier rectangulaire). Si vous n’avez tout cela, le principe est de mettre des objets longs, fins, gros, légers, lourds… Ensuite, vous disposez un carton vide dans une autre pièce B et un troisième carton dans une 3è pièce C. Si vous êtes dans un petit appartement, un carton dans la chambre et 2 cartons dans la pièce de vie à 2 endroits opposés. L’enfant se positionne prêt du carton où sont les objets : il les prend un par un dans ses mains, dit le nom avec vous, les repose dans le carton et vous lui expliquez qu’il doit les transportez dans le carton B un par un et quand il aura fini, il faudra les transporter dans le carton C. Le premier jour en marchant ; le deuxième jour à 4 pattes ; le 3è jour en rampant ; le quatrième jour, vous faites une farce, vous enlevez la grande bouteille d’eau, la petite bouteille d’eau que vous avez déjà placés dans le carton B sans que l’enfant ait pu le voir. Vous lui dites de transporter les objets de A vers B mais en une fois ! Cela va lui apprendre à réfléchir et s’organiser (prendre les 3 crayons dans la même main par exemple).
  • Trier le linge par couleurs : Laver les mains de l’enfant, lui expliquer que l’on va trier le linge à repasser par couleurs. Vous pouvez auparavant, faire un tri du linge en enlevant les pièces qui ont plusieurs couleurs. Ce qui compte c’est qu’il y ait par exemple plusieurs vêtements bleus afin que l’enfant comprenne que chaque couleur a des nuances.
  • Faire verbaliser l’enfant : en mettant la table avec lui, en faisant le lit, en faisant sa toilette etc. L’objectif est toujours que l’enfant s’exprime dans l’action pour communiquer. Choisir quelques phrases que vous reformulez pour qu’il les répète mais juste quelques phrases et il essaie de les répéter une seule fois. S’il n’y arrive pas, ce n’est pas grave, il a essayé et il vous a entendu. Lire un album tous les jours si possible et poser des questions à l’enfant afin de savoir s’il a compris l’histoire (lui demander quel est le personnage principal). Toujours lire l’histoire en oralisant exactement ce qui est écrit afin que l’enfant comprenne que le texte ne change pas si c’est maman, papa ou une autre personne qui lit l’histoire.
  • Déchirer du papier et tissage : Si possible 2 feuilles A4 de 2 couleurs différentes. Si vous n’avez pas de papier de couleur, une feuille blanche (type papier pour photocopieur, imprimante) et une page de catalogue, revue… Expliquer à l’enfant que l’on va faire un tissage ; pour cela il faut prendre la feuille dans le sens de la hauteur et déchirer des bandes (4 si possible). Puis ces bandes nous allons les tisser. En déchirant, on apprend à l’enfant à se servir des deux mains de façon différente comme en écriture (une qui tient le cahier, la feuille, l’autre qui écrit). C’est difficile pour un petit qui a plutôt tendance à faire la même chose avec ses deux mains. Le tissage lui apprend une notion mathématique (dessus-dessous). Reconstituer la feuille blanche et passer un premier morceau de couleur. C’est une activité très difficile.
  • Grand et petit : quel est l’arbre le plus petit ?
  • Identifier des éléments sur des photos : Sur chacune des photographies (si cela est possible), demander à l’enfant de montrer la coquille et la tête.
  • Le poisson d’avril : C’est demain le premier avril !
  • Activités manuelles : au choix et selon le matériel dont vous disposez et en fonction de ce que l’enfant sait faire et peut faire, mais il peut s’essayer à et sera aidé.
  • Les couleurs et la mémorisation : l’enfant doit chercher dans la maison ou l’appartement 2 objets bleus (vêtement, livre, stylo à bille ; bannette…).
  • Jeu de reconnaissance tactile : Les bouchons sont dans un grand pot, une grande boite non transparente. Vous désignez l’un des objets (le pot de confiture par exemple), l’enfant met la main dans le grand pot et doit reconnaitre le couvercle du pot de confiture, le prendre sans le voir, uniquement au toucher. A t-il trouvé ? Oui, il peut visser. Cette dernière activité vise à associer correctement 2 objets sans utiliser la vue ; visser-dévisser font travailler la motricité fine (la pulpe des doigts, le bout des doigts) et la rotation du poignet dans un sens et dans l’autre.
  • Forme ronde : trouver plusieurs objets dans la maison qui sont ronds, les montrer ou les prendre et dire le nom : pendule, spots, anneau de rideau, miroir, assiette… Puis trouver 2 objets ronds de taille différentes mais il s’agit du même objet (exemple une grande assiette et l’assiette à dessert ; un couvercle de gros pot à confiture et petit pot à confiture).
  • Les positions : variantes de la semaine dernière. Avec des playmobils ou des petits personnages (soldats…) ou des poupées, travailler les positions : debout, assis.
  • Comptine et exploration tactile : Reprendre la comptine « Qu’y a-t-il dans ma poche » et demander à l’enfant de trouver un objet qui pince (épingle à linge), mince (coton-tige), un objet doux (petite peluche), mou (un tube de dentifrice), qui gratte (le tampon vert de l’éponge). Prendre une veste, un blouson appartenant à papa ou maman, lui mettre, ranger les objets dans les deux poches du côté.
  • Marche et équilibre (variante) : dans une pièce où il y a des pavés, disposer au sol 4 ou 5 lavettes mouillées et bien essorées (de cette façon, elles ne glissent pas mais vérifiez quand même). L’enfant doit marcher sans toucher les lavettes. Puis il doit marcher et lorsqu’il est prêt d’une lavette, ne mettre qu’un pied dessus.
  • Faire rouler et faire rebondir doucement : un petit ballon ou une balle (si vous n’en n’avez pas prendre des chiffons à carreaux et faire une boule). Demander à l’enfant de s’asseoir sur le sol jambes tendues puis écartées face à un mur, à un mètre à peu près. Il doit faire rouler la balle vers le mur de manière à ce qu’elle revienne vers lui.
  • Positions (variante) : Avec des playmobils ou des petits personnages (soldats…) travailler les positions : debout, couché.

Maintenir le lien avec l'école et stimuler l'envie d'apprendre

Il est important de maintenir un lien avec l'école et de stimuler l'envie d'apprendre des enfants pendant le confinement.

  • Consulter le blog de l'école ou de la classe pour découvrir les activités proposées par les enseignantes.
  • Profiter des opportunités de la maison pour travailler les domaines d'apprentissage (langage, motricité, découverte du monde, etc.).
  • Jouer aux jeux de société, dessiner, faire participer les enfants aux activités de la maison (comme mettre la table), cuisiner, lire des histoires, chanter, écouter des comptines, danser.

Le bien-être des adultes : une priorité

Il est essentiel que les adultes prennent soin d'eux-mêmes pour pouvoir accompagner au mieux les enfants pendant cette période difficile.

  • S'organiser : Mettre en place une routine et un emploi du temps pour structurer les journées.
  • Prendre du temps pour soi : Lire, écrire, faire du sport, se relaxer, etc.
  • Communiquer : Parler de ses émotions et de ses difficultés avec son entourage.
  • Relativiser : Ne pas se mettre trop de pression et accepter que certaines journées soient plus difficiles que d'autres.
  • Visualisation positive : Fermer les yeux et imaginer des lieux et des activités agréables pour s'évader mentalement.

Activités possibles à l'extérieur (si les conditions le permettent)

Si les conditions sanitaires et les réglementations locales le permettent, il est possible de proposer des activités à l'extérieur, en respectant les gestes barrières et la distanciation sociale.

  • Jeux de cour récré revisités :
    • Dessiner des parcours à la craie sur le sol pour créer des activités physiques (marelles, parcours d'obstacles, etc.).
    • Organiser un jeu de miroir où un enfant guide et l'autre suit en reproduisant les mêmes gestes.
    • Créer un jeu de l'oie géant à la craie.
  • Activités calmes :
    • Organiser des séances de yoga ou de méditation pour enfants.
  • Visites virtuelles de musées :
    • Profiter des visites virtuelles proposées par de nombreux musées pour découvrir de nouvelles œuvres et cultures.
  • Création d'affiches ludiques :
    • Réaliser des affiches avec les enfants pour rappeler les gestes barrières et les règles de communication à l'heure du Covid-19.

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tags: #activités #confinement #maternelle #idées

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