La danse à l'école maternelle représente une formidable opportunité pour les enfants d'explorer leur créativité, de développer leur motricité et de s'exprimer à travers le mouvement. Ces séquences de danse visent à introduire les élèves au monde de la danse tout en préparant, potentiellement, un spectacle de fin d'année. L'objectif principal est d'établir une relation harmonieuse entre la musique et le mouvement corporel.
Mises en Disponibilité : Le Cercle Prénom
Chaque séance débute généralement par un moment de mise en disponibilité, souvent sous la forme d'un cercle prénom. Cette activité simple, d'une durée de 5 à 10 minutes, permet aux enfants de se recentrer, de prendre conscience de leur corps et de se préparer mentalement à l'activité de danse.
Exploration Thématique du Mouvement
Plusieurs thèmes peuvent être explorés pour stimuler l'imagination et encourager la diversité des mouvements.
La Scène de Danse
L'objectif de cette séquence est d'inciter les enfants à choisir un objet, à entrer sur scène et à danser. Dans un espace délimité, divers obstacles sont placés. Les enfants sont encouragés à interagir avec ces obstacles à travers leurs mouvements, développant ainsi leur conscience spatiale et leur capacité d'adaptation.
De la Terre à la Lune
Cette activité invite les enfants à choisir un objet et à danser avec celui-ci en se déplaçant entre deux points désignés : la Terre et la Lune. Un parcours est aménagé dans un espace délimité, reliant ces deux zones. Lorsque la musique démarre, les élèves prennent un objet qui leur plaît et dansent avec, en se déplaçant le long du parcours, jusqu'à ce que la musique s'arrête.
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La Mer
L'espace de danse est divisé en quatre zones, chacune étant associée à un type d'objet spécifique : sacs, anneaux, ballons et foulards. Les enfants sont invités à "faire danser l'objet dans son monde", explorant ainsi les mouvements et les sensations propres à chaque élément. Cette activité stimule l'imagination et encourage l'expression corporelle en lien avec un thème précis.
Dansons sous la Pluie
Des cerceaux sont dispersés dans l'espace de danse, avec un espace réservé aux spectateurs. La classe est divisée en deux groupes : un qui danse, l'autre qui observe. L'objectif principal est de passer d'une forme à une autre en les enchaînant. Les enfants peuvent utiliser les cerceaux comme accessoires ou comme éléments de leur chorégraphie, explorant ainsi différentes postures et mouvements.
Structuration d'une Séquence de Danse : Varier les Postures et les Déplacements
Une autre approche consiste à structurer la séance en plusieurs temps, en mettant l'accent sur la variation des postures et des formes de déplacements.
1er Temps et 2e Temps
Ces deux temps, d'une durée de 10 minutes chacun, sont dédiés à l'exploration et à l'expérimentation de différents mouvements. L'enseignant peut proposer des consignes précises ou laisser les enfants explorer librement, en fonction des objectifs pédagogiques visés.
Apprentissage et Enchaînement de Mouvements
Une autre approche consiste à travailler par paires, en encourageant les enfants à s'enseigner mutuellement des types de déplacements.
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1er Temps : L'échange de Mouvements
Par deux, les élèves s'apprennent mutuellement un type de déplacement trouvé par chacun et enchaînent les deux déplacements, lorsqu'ils les ont bien mémorisés, une dizaine de fois. Les consignes sont claires :
- « Tu choisis un type de déplacement qui te plaît ».
- « Tu l'apprends à ton ou tes camarades ».
- « Tu apprends le ou les déplacements choisi(s) par ton ou tes camarades ».
- « Tu les enchaînes, en respectant le nombre de fois donné par le maître ».
2e Temps et 3e Temps : Consolidation et Répétition
Ces temps supplémentaires permettent de consolider les apprentissages et de répéter les enchaînements de mouvements.
Danse et Dessin : Exprimer le Mouvement dans l'Espace
Une approche originale consiste à inviter les enfants à danser en dessinant au sol.
1er Temps : Répétition Collective
D’abord toute la classe répète ensemble. Cette phase permet de s'assurer que tous les enfants comprennent les consignes et maîtrisent les mouvements de base.
2e Temps : Présentation Individuelle et Observation
Chaque danseur présente deux fois sa danse. Ensuite, inversion des rôles. Les consignes sont les suivantes :
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Au danseur :
- Vous démarrez avec la musique et terminez votre danse à l'arrêt de celle-ci.
- Vous constituez votre phrase dansée avec les consignes suivantes enchaînées :
- un début : une attitude qui marque le début.
- un déplacement comme vous voulez.
- un dessin réalisé au sol avec tout le corps.
- un déplacement comme vous voulez.
- le même dessin agrandi dans l'espace proche (autour de soi, déplacement d'un ou de deux appuis).
- un déplacement.
- le même dessin dans un grand espace (avec déplacement).
- une fin marquée par une attitude corporelle.
Aux observateurs :
« Lors du 1er passage, vous êtes spectateurs, puis lors du 2ème passage, vous observez et vous remplissez la fiche de votre danseur ".
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