L'école maternelle est un lieu d'apprentissage et de développement pour les jeunes enfants. Les rituels y jouent un rôle important, car ils structurent la journée, sécurisent les enfants et favorisent les échanges. Cependant, il est temps de repenser certains rituels traditionnels, tels que la date, la météo et le comptage des présents et des absents, afin de les rendre plus pertinents et adaptés aux besoins des enfants.
Les rituels : un dispositif à adapter
Les rituels impliquent souvent un regroupement de toute la classe devant le tableau. Ce dispositif peut poser des difficultés, notamment pour les jeunes enfants qui ont un temps de concentration limité. Il est donc important d'adapter la durée et la fréquence des rituels en fonction de l'âge et des besoins des enfants. Par exemple, il est possible de fractionner les rituels en plusieurs courtes séances de 10 minutes, réparties tout au long de la journée, après chaque changement d'activité : après le sport, après la récréation, après un moment de groupes. On peut imaginer un enfant responsable qui met la date à l’accueil.
Date, météo, présents : quel sens pour les élèves ?
Le trio « DATE-MÉTÉO-PRÉSENTS » est souvent associé à l'école maternelle. Cependant, il est essentiel de s'interroger sur le sens que les élèves donnent à ces rituels. Un enfant de petite section (PS) comprend-il réellement le concept de "mardi", alors qu'il ne maîtrise pas encore la notion d'après-midi ? De même, un enfant peut-il appréhender la météo s'il passe rapidement de la voiture à la classe sans ressentir les conditions extérieures ?
Il est donc important d'adapter ces rituels en fonction de l'âge et du niveau de compréhension des enfants. La date peut être abordée si elle est utile aux élèves, par exemple, pour situer un événement particulier. La météo peut être observée et commentée si les élèves peuvent établir un lien entre leurs sensations et les observations.
Le comptage des présents et des absents : une activité mathématique ?
Le comptage des présents et des absents peut être une activité intéressante pour les élèves de grande section (GS), car elle permet de travailler le calcul et le dénombrement. Par exemple, on peut demander aux élèves de calculer le nombre total d'enfants présents en additionnant les élèves de chaque groupe : "5 enfants et encore 5, cela fait 10, et encore 5, 15 et 4, 19". On peut également calculer le nombre d'absents en comparant le nombre total d'élèves inscrits et le nombre d'élèves présents : "D'habitude, nous sommes 26, il y a 4 absents".
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Avec les plus jeunes, qui construisent encore la quantité, il est pertinent de rester sur les petites quantités et donc de compter les absents (sauf lors d’une épidémie de gastro 😉 ). Ce moment de comptage est toujours à faire en comptage dénombrement et non comptage numérotage chez les plus jeunes (1 absent et encore 1 , cela fait 2 absents et encore 1, 3 absents.
Élisabeth, enseignante en maternelle en REP+, utilise le rituel de l'appel pour recenser les présents et les absents avec ses élèves de moyenne section (MS). Elle en fait une activité de mathématiques qui permet de réinvestir certaines connaissances étudiées à d'autres moments sur le nombre. Chaque matin, pendant le temps d'accueil, elle invite un élève à compléter les fiches d'appel en indiquant les élèves présents.
Diversifier les rituels pour maintenir l'intérêt
Il est important de varier les rituels pour éviter la lassitude et maintenir l'intérêt des enfants. Les rituels « date-météo-présents » ne sont en rien obligatoires. À chaque retour de vacances, je modifie mes rituels et activités ritualisées. Selon une animation pédagogique réalisée à Rouen en 2017, les rituels ne doivent pas dépasser 15 minutes et il faut faire attention à ne pas tomber dans des pratiques mécaniques et routinières.
Il existe de nombreuses alternatives aux rituels traditionnels :
- Comptines et chansons : pour travailler sur les sonorités, apprendre à prononcer et à mémoriser.
- Jeux de numération et de phonologie : pour développer les compétences mathématiques et linguistiques.
- Activités de yoga : pour favoriser la détente et la concentration.
- Jeux de lettres : pour découvrir l'alphabet et les mots.
- L'objet mystère : les enfants posent des questions et essaient de deviner l'objet caché.
- Le jeu de la valise : les enfants découvrent des objets cachés dans une valise et les commentent.
- La marionnette de la classe : la marionnette part dans les familles et les enfants racontent son séjour en classe.
- Les défis : Laurence Bertin propose aux enfants de réaliser des défis et de venir expliquer à l'ensemble du groupe leur(s) réussite(s).
- Calendriers et supports ludiques : Mysticolly propose des calendriers pour le rituel de la date, et Dessine-moi une histoire propose des porte-clés avec les jours de la semaine, les mois de l'année et les chiffres.
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