Introduction
Patrick Baqué est une figure notable du paysage médical français, connu pour son rôle de doyen de la Faculté de Médecine de l’Université Nice Sophia Antipolis et son engagement envers une approche intégrative de la médecine. Sa carrière, marquée par un ancrage familial dans le domaine médical, un dévouement à l'enseignement et une ouverture aux pratiques non conventionnelles, témoigne d'une vision humaniste et progressiste de la santé.
Parcours Universitaire et Hospitalier
Patrick Baqué est professeur d'Anatomie et de chirurgie générale au CHU et à la faculté de médecine de Nice. Il enseigne l'anatomie humaine et la chirurgie aux étudiants en médecine, aux écoles d'infirmières et de kinésithérapie, aux sages-femmes et aux médecins en formation post-universitaire. Il est membre du Collège Médical Français des Professeurs d'Anatomie.
En 2013, Patrick Baqué a été élu doyen de la Faculté de Médecine de l’Université Nice Sophia Antipolis. Il a battu le gastro-entérologue Xavier Hébuterne en 2013, puis le professeur Philippe Paquis le 17 janvier dernier.
Formation et Spécialisation
Le Pr Patrick BAQUÉ a été élu doyen de la Faculté de Médecine de l’Université Nice Sophia Antipolis, le mercredi 23 janvier 2013.
Héritage Familial et Vocation Médicale
Patrick Baqué est issu d'une famille profondément ancrée dans le domaine de la santé. Son père était médecin à Saint-Raphaël et sa mère pharmacienne. Cette atmosphère familiale, où les discussions autour de la médecine étaient fréquentes, a sans doute contribué à forger sa vocation. Ses trois frères et sœurs sont également devenus médecins.
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Il aimait ses patients. Le soir, il nous racontait des histoires de médecine. Une famille de quatre enfants - trois garçons, une fille - tous devenus médecins. "On a de la chance de faire ce métier. C'est un métier d'altruisme, d'affect, un métier très chargé. Je pense que j'en ai la même vision que mon père…".
Engagement Pédagogique et Transmission du Savoir
L'enseignement occupe une place centrale dans la carrière de Patrick Baqué. Il transmet son savoir et sa passion aux étudiants en médecine, aux élèves infirmiers, aux kinésithérapeutes, aux sages-femmes et aux médecins en formation post-universitaire.
Il leur apprend que le "savoir-être est aussi important que le savoir-faire: on ne s'habitue pas à annoncer un cancer à un patient. Il leur dit, comme son père avant lui: "La mort fait partie de la vie, elle enseigne la vie en nous fournissant des cadavres à disséquer". On devine l'exigence qu'il s'applique à lui-même en voyant le tableau noir encombré de croquis de cerveaux à la craie sur le mur de son bureau.
Ouverture aux Médecines Non Conventionnelles
Patrick Baqué se distingue par son ouverture d'esprit et son intérêt pour les pratiques médicales non conventionnelles. Il a mis en place un observatoire de médecine non conventionnelle au sein de la faculté, une initiative qui a suscité des réactions mitigées parmi les défenseurs de la médecine classique.
Il hausse les épaules: "La médecine a été dogmatique jusqu'aux Lumières. 70 % des Français ont recours aux pratiques non conventionnelles. Si les gens y vont c'est que ça leur fait du bien. Le premier objectif, c'est de lutter contre le charlatanisme, contre tous les gens qui profitent de la détresse des malades. Le deuxième, c'est de faire des recherches. Et surtout il enseigne.
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Cette démarche témoigne de sa volonté de prendre en compte les besoins et les attentes des patients, ainsi que de promouvoir une approche plus holistique de la santé.
Le Manuel Pratique d'Anatomie
Le professeur Patrick Baqué est chirurgien, professeur d'Anatomie et de chirurgie générale au CHU et à la faculté de médecine de Nice. Il enseigne l'anatomie humaine et la chirurgie aux étudiants en médecine, aux écoles d'infirmières et de kinésithérapie, aux sages-femmes et aux médecins en formation post-universitaire. Il est membre du Collège Médical Français des Professeurs d'Anatomie. Benjamin Maes est technicien de laboratoire d'anatomie de la faculté de médecine de Nice.
Ce Manuel Pratique d'Anatomie, qui comporte plus de 1 600 schémas en couleurs a 3 objectifs: Avoir à disposition, en un seul volume, l'ensemble de l'Anatomie humaine descriptive, topographique, fonctionnelle et clinique. L'embryologie est également expliquée lorsqu'elle est utile à la compréhension de l'architecture anatomique. Segmenter l'anatomie du corps humain en 206 "leçons" synthétiques et homogènes dans une suite logique de chapitres. Ainsi, l'étudiant, le kinésithérapeute, l'infirmière ou le médecin confirmé pourra rapidement retrouver le chapitre qui l'intéresse et se remémorer l'organisation générale et/ou les détails de la région étudiée. Pouvoir corréler rapidement les textes explicatifs et les schémas classiques (en couleurs) de l'anatomie humaine. Ainsi, les légendes, représentées par une quarantaine de numéros pour chaque leçon, sont intégrées dans le texte qui se veut simple et didactique.
Engagement Politique et Valeurs
Bien que Patrick Baqué se tienne à l'écart des luttes intestines et des affiliations partisanes, il est conscient des enjeux politiques liés à son rôle de doyen. Il affirme entretenir de bonnes relations avec des personnalités politiques de différents bords et insiste sur la nécessité de préserver la liberté de pensée et l'indépendance de l'université.
Sans parti pris, Baqué joue sa carte. Sans tambours ni trompette, Baqué impose une véritable révolution à la fac avec son observatoire de médecine non conventionnelle. ça fait grincer des dents du côté des partisans de la médecine classique et pure et dure… Il hausse les épaules: "La médecine a été dogmatique jusqu'aux Lumières. 70 % des Français ont recours aux pratiques non conventionnelles. Si les gens y vont c'est que ça leur fait du bien. Le premier objectif, c'est de lutter contre le charlatanisme, contre tous les gens qui profitent de la détresse des malades. Le deuxième, c'est de faire des recherches. Et surtout il enseigne. Avec quelque chose de paternaliste pour ses étudiants. Quelque chose du père. Son père. "Il était médecin à Saint-Raphaël. Il aimait ses patients. Le soir, il nous racontait des histoires de médecine. Ma mère était pharmacienne. Une famille de quatre enfants - trois garçons, une fille - tous devenus médecins. "On a de la chance de faire ce métier. C'est un métier d'altruisme, d'affect, un métier très chargé. Je pense que j'en ai la même vision que mon père…". Il la transmet à ses étudiants. Leur apprend que le "savoir-être est aussi important que le savoir-faire: on ne s'habitue pas à annoncer un cancer à un patient. Il leur dit, comme son père avant lui: "La mort fait partie de la vie, elle enseigne la vie en nous fournissant des cadavres à disséquer". On devine l'exigence qu'il s'applique à lui-même en voyant le tableau noir encombré de croquis de cerveaux à la craie sur le mur de son bureau. Difficile à savoir. Comme si être médecin suffisait à tout définir, tout remplir. Et dans 10 ans, comment se voit-il? "J'espère vivant, si Dieu me prête vie.
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Contributions à la Recherche et Publications
En prolongement de ces communications ont été publiés deux articles dans la revue Le partenariat de soin avec le patient N° 7 paru au 1er semestre 2024. Celui de Béranger Thomas « 1. Alors qu’un article a été publié aux éditions hospitalières (LEH) de Luigi Flora : Un consortium interuniversitaire réuni pour la reconnaissance par validation des acquis d’expérience (VAE) des savoirs issus de la vie avec la maladie/situation de handicap. Les Editions Hospitalières (LEH éditions), pp. L’UFR droit de l’université Paris 8 a créé en 2005 un diplôme universitaire puis des formations intitulées « information, médiation et accompagnement en santé »[1]. Elle reprenait une première initiative en prolongement du sentiment de nécessité de former des médiateurs de santé publique à la fin du 20ème siècle. Dans l’esprit de Paris 8, il était alors question de répondre à une commande sociale spécifique issue des états généraux avec les malades du cancer et principalement de la mesure 42 du 1er plan cancer[2]. Ce fut la première formation interuniversitaire de pairs aidants en santé mentale de France. Un processus de formation par alternance et d’intégration de pairs aidants dans le système de santé fut ainsi engagé et donna lieu quatre ans plus tard à un rapport de cette expérimentation (Roelandt et al. C’est également de ses premiers travaux dont est issus le processus qui permit pour partie d’éclairer les savoirs expérientiels de patients (Jouet et al, 2010)[12]. C’est donc de cette histoire qui accompagne le développement de la santé publique composant avec la démocratie en santé que s’organise avec les personnes concernées l’adaptation du système de santé, du médico-social et de la société dans le domaine de la santé et de la solidarité. Elles peuvent concerner des patients partenaires pour leurs propres soins, leur participation à l’enseignement, les milieux de soin, la cité ou la recherche. [1] Thomas B., Fourcade A. Morlat P. (Dir.) (2023). Etat des lieux et perspectives pour le déploiement de la participation des patients dans la formation initiale des médecins. Ministère de la santé et de la prévention. [2] CNOM (2023). Le patient partenaire. [3] Berkesse A., Denormandie P., Henry E., Tourniaire N., Belkhir F. (2023). La médiation en santé : un levier relationnel de lutte contre les inégalités sociales de santé à consolider. [5] HAS (2007). La médiation en santé pour les personnes éloignées des systèmes de prévention et de soins. Référentiel de compétences, formation et bonnes pratiques. [6] Lunel A. (2021). Du patient formateur au médiateur de santé pair : histoire d’une formation ancrée dans la cité. Pratiques de formation : Analyses. N° 2, pp. [7] Roelandt J.-L., Staedel B., Rafael F., Marsili M., François G., Le Cardinal P., Desmons P. (2014). Programme Médiateurs de santé/pairs : Rapport final de l’expérimentation 2010-2014. [8] Estecahandy P., Laval C. (Dir.) (2018). Housing First. Au-delà du sans-abrisme et de la psychiatrie. Vie sociale 2018/3-4 (n° 23-24), Toulouse. [9] Laval, C. (2.
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