Le cahier journal est un outil indispensable pour les professeurs des écoles, notamment en maternelle. Il permet d'organiser efficacement les journées de classe et de garder une trace des activités réalisées. Bien qu'il ne soit pas obligatoire, son utilisation est fortement conseillée, car il facilite la communication avec les personnes extérieures à la classe (PEMF, inspecteur, remplaçant) en leur fournissant un aperçu clair du déroulement des activités.
Qu'est-ce qu'un Cahier Journal ?
Un cahier journal, souvent appelé "cahier de la maîtresse", est un document qui détaille l'emploi du temps et les activités prévues pour chaque journée de classe. Il peut être rédigé à la main ou à l'ordinateur, pour la journée ou la semaine, et conservé dans un cahier ou un classeur.
Avantages de l'utilisation d'un Cahier Journal Numérique
L'utilisation d'un cahier journal numérique, notamment au format Word, offre de nombreux avantages :
- Gain de temps : La possibilité de copier-coller les cahiers journaux de la semaine précédente et de les modifier permet de gagner du temps, car il n'est pas nécessaire de tout réécrire.
- Facilité de modification : Les cahiers journaux numériques sont facilement modifiables, ce qui permet de les adapter rapidement aux changements de programme ou aux imprévus.
- Lisibilité : Un cahier journal numérique est généralement plus lisible qu'un cahier journal manuscrit, ce qui facilite la consultation par les personnes extérieures à la classe.
- Accessibilité : Le cahier journal numérique peut être facilement partagé avec les collègues, les remplaçants ou les inspecteurs.
- Archivage : Les cahiers journaux numériques peuvent être facilement archivés et consultés ultérieurement.
Structure d'un Cahier Journal Type en Maternelle
Un cahier journal type pour une classe de maternelle peut inclure les éléments suivants :
Informations générales :
- Date
- Classe (MS, GS, etc.)
- Période de l'année
Emploi du temps détaillé :
- 08h30 : Temps d'accueil (30min)
- Matière : Apprendre ensemble et vivre ensemble
- Domaine : Comprendre la fonction de l'école
- Compétence : Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer
- Activités :
- Dire bonjour
- Reconnaître son étiquette prénom avec sa photo et la mettre dans le panneau école
- Jeux libres (puzzle, construction, laçage…), dessins
- 09h00 : Rituels (20min)
- Activités :
- Date (trouver l'étiquette du jour, trouver le nombre du jour, rappeler le mois et la saison, barrer le jour passé sur le calendrier linéaire)
- Météo (observer le temps à l'extérieur et mettre la bonne flashcard sur le tableau)
- Découvrir l'activité du jour sur notre calendrier éphéméride
- Noter les présents et les absents
- Comptines
- Explication des consignes des ateliers
- Activités :
- 09h20 : Ateliers (20min)
- Lions 🦁 : Comparer des quantités
- Matériel : Poupées / Assiettes
- Activités : Regardez bien les poupées d'un côté et les assiettes de l'autre côté. Sans les bouger, vous devez dire si chaque poupée peut avoir une assiette. Posez-vous la question : Y a-t-il juste assez d'assiettes pour toutes les poupées ? Ou bien : Y a-t-il trop d'assiettes ? ou Pas assez d'assiettes ?
- Ce que vous allez apprendre : Vous allez utiliser vos yeux pour comparer. Si vous voyez qu'il y a plus d'assiettes que de poupées, c'est qu'il y en a trop. Si vous voyez qu'il y a moins de poupées que d'assiettes, c'est pareil.
- Comment faire : L'enseignant montre comment imaginer : Si on donnait une assiette à chaque poupée, est-ce qu'il resterait des assiettes toutes seules ? Vous répondez en montrant avec vos doigts ou en parlant.
- Éléphants 🐘 : Découper ✂️
- Matériels : Papier brouillon Ciseaux
- Activités : Découper des bandes de papiers. S'entraîner à la tenue du ciseau. Rappeler le contexte d'utilisation, ce qu'on a le droit de couper. Puis la tenue de la paire de ciseaux avec la technique du pouce en l'air.
- Girafes 🦒 : Dessin libre
- Matériel : Crayons de couleurs + feuille de brouillon
- Zèbres 🦓 : AIM
- Activités : Regarder son livret d'autonomie et prendre un atelier qui n'a pas été validé et le réaliser
- Lions 🦁 : Comparer des quantités
- 09h40 : Ateliers (20min)
- Zèbres 🦓 : Comparer des quantités
- Matériel : Poupées / Assiettes
- Activités : Regardez bien les poupées d'un côté et les assiettes de l'autre côté. Sans les bouger, vous devez dire si chaque poupée peut avoir une assiette. Posez-vous la question : Y a-t-il juste assez d'assiettes pour toutes les poupées ? Ou bien : Y a-t-il trop d'assiettes ? ou Pas assez d'assiettes ?
- Ce que vous allez apprendre : Vous allez utiliser vos yeux pour comparer. Si vous voyez qu'il y a plus d'assiettes que de poupées, c'est qu'il y en a trop. Si vous voyez qu'il y a moins de poupées que d'assiettes, c'est pareil.
- Comment faire : L'enseignant montre comment imaginer : Si on donnait une assiette à chaque poupée, est-ce qu'il resterait des assiettes toutes seules ? Vous répondez en montrant avec vos doigts ou en parlant.
- Lions 🦁 : Découper ✂️
- Matériels : Papier brouillon Ciseaux
- Activités : Découper des bandes de papiers. S'entraîner à la tenue du ciseau. Rappeler le contexte d'utilisation, ce qu'on a le droit de couper. Puis la tenue de la paire de ciseaux avec la technique du pouce en l'air.
- Éléphants 🐘 : Dessin libre
- Matériel : Crayons de couleurs + feuille de brouillon
- Girafes 🦒 : AIM
- Activités : Regarder son livret d'autonomie et prendre un atelier qui n'a pas été validé et le réaliser
- Zèbres 🦓 : Comparer des quantités
- 10h00 : Récréation (30min)
- 10h30 : Parcours de motricité (30min)
- Matière : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Domaine : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variées
- Compétence : Anticiper, réaliser, montrer à d'autres un projet de parcours, constitué de l'enchainement d'une courte séquence d'actions, se déroulant dans un espace orienté
- Activités : Suivre un parcours, sauter dans des cerceaux, ramper…
- 11h00 : Méditation (15min)
- Matière : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
- Domaine : Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique
- Compétence : Synchroniser sa voix, ses frappés, ses gestes ou ses déplacements avec la pulsation, avec le tempo ou en relation avec des évènements sonores facilement perceptibles
- Activités : Musique douce, s'allonger au sol. Faire redescendre l'agitation de la séance de motricité.
- 11h15 : Ateliers (20min)
- Girafes 🦒 : Comparer des quantités
- Matériel : Poupées / Assiettes
- Activités : Regardez bien les poupées d'un côté et les assiettes de l'autre côté. Sans les bouger, vous devez dire si chaque poupée peut avoir une assiette. Posez-vous la question : Y a-t-il juste assez d'assiettes pour toutes les poupées ? Ou bien : Y a-t-il trop d'assiettes ? ou Pas assez d'assiettes ?
- Ce que vous allez apprendre : Vous allez utiliser vos yeux pour comparer. Si vous voyez qu'il y a plus d'assiettes que de poupées, c'est qu'il y en a trop. Si vous voyez qu'il y a moins de poupées que d'assiettes, c'est pareil.
- Comment faire : L'enseignant montre comment imaginer : Si on donnait une assiette à chaque poupée, est-ce qu'il resterait des assiettes toutes seules ? Vous répondez en montrant avec vos doigts ou en parlant.
- Zèbres 🦓 : Découper ✂️
- Matériels : Papier brouillon Ciseaux
- Activités : Découper des bandes de papiers. S'entraîner à la tenue du ciseau. Rappeler le contexte d'utilisation, ce qu'on a le droit de couper. Puis la tenue de la paire de ciseaux avec la technique du pouce en l'air.
- Lions 🦁 : Dessin libre
- Matériel : Crayons de couleurs + feuille de brouillon
- Éléphants 🐘 : AIM
- Activités : Regarder son livret d'autonomie et prendre un atelier qui n'a pas été validé et le réaliser
- Girafes 🦒 : Comparer des quantités
- 11h35 : Regroupement (25min)
- Matière : Développement et structuration du langage oral et écrit
- Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
- Compétence : Écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- Objectif : Reconnaitre un personnage, le nommer et le situer dans les illustrations
- Activités : Lecture offerte, Comptines
- 12h00 : Pause déjeuner (1h30min)
- 13h30 : Récréation (10min)
- 13h40 : Sieste (1h05min)
- Temps calme (20min) : Temps calme pour ceux qui ne font pas la sieste.
- 14h00 : Jeux de société/AIM (45min)
- Pique Plume 🪶 : AIM
- Activités : Atelier autonome, les accompagner. Prendre le temps pour valider les ateliers en cours.
- 14h45 : Études des végétaux de l'automne (30min)
- Matière : Explorer le monde
- Domaine : Découvrir le monde du vivant
- Compétence : Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur des images fixes ou animées
- Activités : Reprendre la récolte faite en forêt, verbaliser : des marrons, des feuilles mortes, des châtaignes, des bogues, des bouts de bois, des brindilles….
- 15h15 : Récréation (30min)
- 15h45 : Ateliers (20min)
- Éléphants 🐘 : Comparer des quantités
- Matériel : Poupées / Assiettes
- Activités : Regardez bien les poupées d'un côté et les assiettes de l'autre côté. Sans les bouger, vous devez dire si chaque poupée peut avoir une assiette. Posez-vous la question : Y a-t-il juste assez d'assiettes pour toutes les poupées ? Ou bien : Y a-t-il trop d'assiettes ? ou Pas assez d'assiettes ?
- Ce que vous allez apprendre : Vous allez utiliser vos yeux pour comparer. Si vous voyez qu'il y a plus d'assiettes que de poupées, c'est qu'il y en a trop. Si vous voyez qu'il y a moins de poupées que d'assiettes, c'est pareil.
- Comment faire : L'enseignant montre comment imaginer : Si on donnait une assiette à chaque poupée, est-ce qu'il resterait des assiettes toutes seules ? Vous répondez en montrant avec vos doigts ou en parlant.
- Girafes 🦒 : Découper ✂️
- Matériels : Papier brouillon Ciseaux
- Activités : Découper des bandes de papiers. S'entraîner à la tenue du ciseau. Rappeler le contexte d'utilisation, ce qu'on a le droit de couper. Puis la tenue de la paire de ciseaux avec la technique du pouce en l'air.
- Zèbres 🦓 : Dessin libre
- Matériel : Crayons de couleurs + feuille de brouillon
- Lions 🦁 : AIM
- Activités : Regarder son livret d'autonomie et prendre un atelier qui n'a pas été validé et le réaliser
- Éléphants 🐘 : Comparer des quantités
- 16h05 : Lecture offerte (20min)
- Matière : Développement et structuration du langage oral et écrit
- Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
- Compétence : Écouter et comprendre différentes formes d'écrits
- 16h25 : Sortie (5min)
Détail des activités :
- Objectifs pédagogiques
- Matériel utilisé
- Déroulement de l'activité
- Compétences travaillées
- Différenciation (adaptation pour les élèves en difficulté ou en avance)
Évaluation :
- Observations sur le déroulement de la journée
- Remarques sur les activités
- Bilan des apprentissages des élèves
Mémo :
- Rendez-vous parents-profs
- Séances à la médiathèque
- Autres informations importantes
Conseils pour la rédaction d'un Cahier Journal Efficace
- Soyez précis et concis : Utilisez un langage clair et précis pour décrire les activités et les objectifs.
- Soyez organisé : Structurez votre cahier journal de manière logique et facile à consulter.
- Soyez régulier : Mettez à jour votre cahier journal quotidiennement ou hebdomadairement.
- Soyez flexible : Adaptez votre cahier journal aux changements de programme et aux imprévus.
- Personnalisez votre cahier journal : Adaptez votre cahier journal à vos besoins et à votre style d'enseignement.
Personnalisation et Automatisation du Cahier Journal
Pour optimiser l'utilisation du cahier journal, il est possible de le personnaliser et de l'automatiser. Voici quelques pistes :
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- Utilisation de modèles pré-remplis : Créer des modèles de documents pour chaque jour de la semaine, pré-remplis avec les activités récurrentes.
- Création de listes déroulantes : Intégrer des listes déroulantes pour faciliter la saisie des informations (matières, compétences, etc.).
- Utilisation de couleurs : Utiliser des couleurs pour différencier les différentes parties du cahier journal et faciliter la lecture.
- Ajout de fonctionnalités de duplication : Ajouter une fonctionnalité permettant de dupliquer les séances à l'infini plutôt que de copier/coller.
- Création d'une case vierge de secours : Ajouter en bas de page une case complète de séance (fond bleu) afin de pouvoir copier/coller ailleurs si jamais on a fait une fausse manipulation.
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