L'organisation du temps en maternelle est un élément essentiel pour favoriser l'apprentissage et le bien-être des jeunes enfants. Un emploi du temps clair et structuré, associé à des rituels réguliers, offre un cadre rassurant et prévisible, permettant aux élèves de se repérer dans la journée et de se sentir en sécurité. Cet article explore l'importance de ces outils et propose des exemples concrets pour leur mise en œuvre, en tenant compte des besoins spécifiques des enfants, notamment ceux présentant des troubles du spectre autistique (TSA).
L'intérêt des rituels en maternelle
Contrairement à une idée répandue, les rituels en maternelle ne sont pas dépassés. Au contraire, lorsqu'ils sont conçus dans une perspective d'apprentissage constant, ils offrent un cadre rassurant qui structure la journée des enfants et les aide à distinguer les différents moments de la matinée.
Voici quelques exemples de rituels du matin qui peuvent être mis en place en maternelle :
- Les étiquettes prénom : Un grand classique qui permet aux enfants de reconnaître leur prénom. En Petite Section, les étiquettes comportent le prénom en lettres capitales et une photo de l’élève. En Moyenne Section, on retire la photo. En Grande Section, l’étiquette change trois fois dans l’année, évoluant vers l’écriture scripte.
- Le comptage des présents et des absents : Ce rituel combine mathématiques et cohésion de groupe. En Grande Section, les élèves comparent le nombre de présents et d’absents, puis comptent séparément les filles et les garçons pour effectuer leurs premières additions.
- La date : Un rituel pour se repérer dans le temps. En Petite Section, les enfants cochent le jour en cours sur un grand calendrier mural. En Moyenne Section, ils identifient les jours passés, présents et futurs. En Grande Section, ils apprennent à reconnaître les mois de l’année et à utiliser correctement les temps verbaux.
- L'emploi du temps visuel : Chaque matin, l’enseignant place les étiquettes correspondant aux activités du matin sur un tableau dédié.
L'emploi du temps visuel : un outil indispensable
Un emploi du temps visuel est un excellent moyen de structurer la journée et de rassurer les élèves, en particulier ceux présentant des TSA. Il permet de visualiser la succession des activités et de se préparer aux transitions.
Pourquoi utiliser un emploi du temps visuel ?
- Difficultés de compréhension de la succession des activités : Les enfants, surtout ceux avec TSA, peuvent avoir du mal à comprendre l'ordre des activités.
- Sensibilité aux changements : En raison d'une pensée rigide, certains élèves TSA peuvent être perturbés par les changements d'activités ou de lieu.
Comment créer un emploi du temps visuel ?
- Le matériel :
- Une série d’étiquettes représentant les activités, les personnes et les lieux de la journée. Il est conseillé d'avoir des étiquettes en double.
- Une bande de carton de 15 à 20 cm de large et 50 à 60 cm de long.
- Du velcro à fixer sur la bande de carton.
- Une pochette cartonnée pour ranger les étiquettes.
- La mise en place :
- Fixer la bande de velcro de haut en bas de la bande de carton.
- Fixer la pochette cartonnée à la base de la bande de carton.
- Placer les étiquettes représentant les activités de la journée avec l'enfant.
- Pointer l’activité suivante avec lui.
Il est important de se caler sur le matériel utilisé par l'enfant s'il est suivi par un service de soin ou un professionnel en libéral utilisant un système de communication par l'image (PECS ou MAKATON).
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Utilisation pratique de l'emploi du temps visuel
- Affichage : Afficher le programme du jour au tableau à l'aide d'aimants autocollants.
- Responsables : Désigner des responsables qui affichent les étiquettes dans un coin du tableau.
- Rangement : Ranger les étiquettes dans un mini-trieur, par ordre alphabétique.
- Aimants : Utiliser des aimants pour fixer les étiquettes et les déplacer au fur et à mesure de la journée.
- Horloges : Ajouter des étiquettes d’horloges vierges devant les matières pour structurer l’emploi du temps de manière plus précise.
Exemples d'emplois du temps et d'activités
Exemple d'emploi du temps pour une classe de Moyenne Section
Les matinées sont consacrées à des ateliers dirigés, semi-dirigés et autonomes, ainsi qu'à la motricité. Les après-midi sont dédiées au retour au calme, à la phonologie, à la découverte du monde, aux langues vivantes, aux jeux et aux puzzles. Un bilan de la journée permet de terminer les apprentissages en douceur.
Exemples d'activités ritualisées
- Accueil : Accueillir l'élève, sa famille et les petits mots autour de l'enfant.
- Services/Métiers : Effectuer différents services, comme le comptage des présents.
- Plan de travail : Chaque jour, un nouvel élève présente les ateliers au groupe et coche l'activité choisie.
- Ateliers : Proposer une diversité de matériel et augmenter le nombre d'ateliers proposés au fil de l'année.
- Rangement : Ranger progressivement les espaces de jeu.
- Date : Changer la date et identifier le jour de la semaine.
- Boire : Un enfant commande des verres pour sa table et ajuste la quantité.
- Chant/Comptine : Un chant ou une comptine rassemble l'attention de tous.
- Bilan : Organiser un bilan avec le petit groupe d'enfants qui a participé à un atelier.
- Lecture : Lire un album en silence pour entrer dans l’univers de la littérature enfantine.
- Récréation : Mettre en place les règles d'usage de la cour de récréation et assurer la sécurité de tous.
Conseils pour construire un emploi du temps efficace
- Volumes horaires : En maternelle, les plages horaires doivent être relativement courtes (20-30 minutes).
- Rythmes de l’enfant : Équilibrer les disciplines fondamentales et les autres de manière équitable le matin et l’après-midi.
- Clarté : L'emploi du temps doit être extrêmement complet et clair, avec les horaires, les domaines, l'organisation des activités et les rôles de l’enseignant et de l’ATSEM.
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