Introduction
L'objectif de ce dossier pédagogique est de présenter un projet innovant et adaptable, conçu pour les classes de maternelle (moyenne et grande section), qui transforme l'espace de la classe en une ville miniature. Ce projet, né d'une nécessité d'adaptation rapide, vise à maintenir et à renforcer les apprentissages des enfants en leur donnant un rôle actif et significatif dans un environnement simulé. Il s'agit d'une approche pédagogique qui met en scène les apprentissages tout en intégrant des moments de métacognition essentiels.
Genèse du Projet : S'Adapter et Donner du Sens
Face aux contraintes et aux adaptations nécessaires, l'idée a été de transformer la classe en un espace où les enfants pourraient continuer à apprendre de manière ludique et immersive. L'enjeu était de donner du sens aux apprentissages en créant un environnement familier et stimulant.
La Ville en Classe : Un Apprentissage Mis en Scène
Le projet prend vie dans la classe, où les apprentissages sont mis en scène. Les enfants jouent un rôle dans cette ville, ce qui favorise leur engagement et leur motivation. L'enseignant programme différentes séances de langage possibles, en s'inspirant de l'observation des villes réelles.
Observation et Réflexion sur la Ville Réelle
Pour rendre la ville en classe la plus réaliste possible, les enfants observent et étudient les caractéristiques des villes et des rues réelles. Ils découvrent les différents éléments qui composent un environnement urbain : les bâtiments, les commerces, les espaces publics, etc.
La Rue et l'Adresse : S'approprier l'Espace Urbain
Chaque enfant choisit un nom de rue et le recopie ou l'encode selon son niveau. Cette activité permet de travailler la lecture, l'écriture et la reconnaissance des lettres. De plus, elle donne aux enfants un sentiment d'appartenance à la ville qu'ils construisent ensemble.
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Maintenant, chaque enfant a une adresse (un nom de rue, un nom de ville), et peut envoyer du courrier à ceux qui sont restés à la maison, mais aussi à ceux qui sont en classe, en le glissant dans leur boîte aux lettres.
Correspondance et Communication : Écrire et Recevoir
L'étape suivante consiste à utiliser ces adresses pour envoyer et recevoir du courrier. Les enfants rédigent des lettres, des dessins ou des messages, adaptés à leur niveau, qu'ils adressent à leurs camarades ou à leurs proches restés à la maison. Cette activité stimule leur créativité, leur expression écrite et leur compréhension du système postal.
La lettre sera stockée et ouverte au bout de 5 jours, pour respecter le protocole sanitaire. Chacun y trouvera un apprentissage à son niveau : dessiner, dicter à l’adulte pour les PS, recopier pour les MS et certains PS, encoder pour les GS et certains MS.
Activités et Ateliers Pédagogiques
Plusieurs activités et ateliers sont intégrés au projet pour renforcer les apprentissages dans différents domaines.
Construction de Maisons et Résolution de Problèmes
L'enseignant a repris un jeu créé par une collègue désormais en retraite lors d’une classe transplantée : il faut compléter la maison avec portes et fenêtres. Des problèmes additifs autour des maisons ont également été créés : « Si ma maison est comme cela et que dans ma ville, je veux en construire …, combien me faut-il de portes ? de fenêtres ? ». Ces activités permettent de travailler les compétences en mathématiques, la résolution de problèmes et la créativité.
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Création de Paillassons Personnalisés
Chaque enfant crée son propre paillasson devant sa maison (idée de l'ATSEM) en dessinant un rectangle à la règle et en écrivant un mot à l'intérieur. Cette activité favorise le développement de la motricité fine, la reconnaissance des formes et l'expression écrite.
Exploration de l'Environnement Urbain Réel
Le projet ne se limite pas à la salle de classe. Il prévoit également des sorties et des visites dans différents lieux emblématiques de Marseille.
Découverte du Quartier et de la Ville
Les élèves commenceront par une découverte de leur environnement proche (la classe, l'école). L'enseignante conduit les élèves de l'observation de l'environnement proche (classe, école, quartier) vers la découverte d'espaces moins familiers (ville, îles…). Comment séparer un quartier de sa ville ? Cela n’est pas possible, c’est pourquoi nous pousserons l’exploration plus loin.
Visites Thématiques
- Le Panier : Cette visite immergera les élèves au cœur du quartier le plus ancien de Marseille. Les élèves pourront également découvrir des fresques de street-art qui serviront d’inspiration pour notre projet de fresque sur les murs de l’école.
- Le Musée d’Histoire de Marseille : La visite de la partie sur l’Antiquité, animée par Justine Coste permettra aux élèves de mieux appréhender les origines de leur ville.
- Le Vieux-Port : La visite du Vieux Port le matin, nous permettra de découvrir le marché aux poissons, l’animation liée au port (le commerce, les touristes, les navettes maritimes, les gabians) … sans oublier la Canebière.
- Le MUCEM : En lien avec notre visite au MUCEM “ Tous au jardin”, nous aurons pour objectif de créer un petit jardin méditerranéen à l’école (jardinières de la cour ou jardin partagé, à déterminer…). Nous en profiterons pour créer un herbier qui sera complété tout au long de l'année au fil de nos découvertes. Nous penserons à ajouter les différents végétaux collectés lors d’autres sorties.
- Les îles du Frioul : La visite du Frioul, animée par le Naturoscope permettra aux enfants de découvrir la faune et la flore de ces îles.
Outils et Supports Pédagogiques
Plusieurs outils et supports pédagogiques sont utilisés pour enrichir le projet et faciliter les apprentissages.
Abécédaire Thématique
L'abécédaire sur Marseille est une excellente activité pour développer le langage encourageant les élèves à trouver des mots liés à leur quartier, leur ville. Ils vont enrichir leur vocabulaire lors des différentes visites proposées, des échanges organisés ainsi qu' en classe tout au long de l'année lors des lectures d'album. Cette activité permet également de réinvestir les notions travaillées en classe (fonction de l'écrit, découverte du principe alphabétique, phonologie…). Cette réalisation permet aussi d'encourager la créativité des élèves. Les élèves vont expérimenter diverses techniques artistiques et développer leur motricité fine.
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Maquette de la Classe ou de l'École
Il s'agit de créer une maquette simple de l'école ou de la classe (adaptation en fonction du niveau de compréhension des élèves). L'élaboration d'une maquette implique une réflexion spatiale et imaginative. Différents matériaux seront utilisés (carton, pâte à modeler, Lego ou d'autres matériaux). La créativité des élèves sera une nouvelle fois mise à l'honneur.
Atelier Plantations et Création d'un Herbier
Au cours des différentes visites, une attention particulière sera portée à la flore locale. Les découvertes seront réinvesties lors de l'atelier au MUCEM. Et enfin, des herbes aromatiques locales seront plantées dans les jardinières de l'école.
Ressources Littéraires et Culturelles
Les albums étudiés en littérature cette année seront reliés à la thématique de Marseille afin d'enrichir le vocabulaire en lien avec le projet. De plus, les enfants découvriront un nouveau sport : la pétanque.
Potentiel et Bénéfices du Projet
Même si ce projet paraît ambitieux, il est tout à fait réalisable par les élèves et dans le temps imparti. Les enfants de maternelle sont un terrain fertile où tout pousse. Leur développement cognitif, associé au grand enthousiasme de leur âge, leur ouverture d’esprit sans limite et leur soif de découverte font d'eux des individus prédisposés à développer tout un tas de compétences. Les interactions entre les élèves ou entre les élèves et leurs différents interlocuteurs ainsi que les stimulations extérieures proposées dans ce projet vont leur permettre de développer leur potentiel.
Les élèves sont des graines qui ne demandent qu'à germer dans un bon terreau et ce projet en est un. Avec l’aide organisée des parents d’élèves, des intervenants spécialistes dans leur domaine, et un peu de débrouille, il peut être opérationnel dès demain.
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