L'exploration du monde de l'art est une aventure passionnante pour les enfants de maternelle. Parmi les nombreux artistes qui peuvent inspirer leur créativité, Henri Matisse occupe une place de choix, notamment grâce à sa technique du papier découpé. Cet article propose une approche structurée pour introduire les enfants à l'univers de Matisse et les initier à cette forme d'expression artistique accessible et stimulante.
Introduction à Matisse : Un "Voisin" Artiste
Pour susciter l'intérêt des enfants, il est pertinent de présenter Matisse comme un artiste accessible, presque comme un "voisin" ayant vécu dans le quartier. L'idée est de créer une notion de « musée de proximité » en familiarisant les enfants avec un artiste dont les œuvres et les techniques (découpage, peinture) sont transposables à leur propre univers créatif.
Une Séquence Pédagogique Structurée
Une séquence d'apprentissage progressive et bien structurée est essentielle pour permettre aux enfants de s'approprier les techniques de Matisse et de développer leur propre expression artistique. Voici une proposition de séquence en plusieurs séances :
Séance 1 : Découverte du Peintre (135 minutes)
Cette première séance est dédiée à la découverte de l'artiste. L'objectif principal est d'acquérir le langage oral nécessaire pour parler de l'art et de l'artiste.
Séance 2 : Initiation à la Technique du Papier Découpé (30 minutes)
Cette séance est une première approche pratique de la technique du papier découpé. Les enfants sont invités à expérimenter le découpage de formes simples dans du papier coloré. L'objectif est de développer leur motricité fine et leur familiarisation avec les outils et les matériaux. Les productions plastiques et visuelles sont au centre de cette séance.
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Séance 3 : Première Visite au Musée (55 minutes)
Une première immersion dans l'univers de Matisse passe par une visite au musée. Cette visite est conçue pour être une expérience sensorielle et émotionnelle.
Phase 1 : Avant de Partir (10 minutes)
Une préparation en amont est cruciale pour optimiser la visite. On peut par exemple discuter avec les enfants de ce qu'ils vont voir, revoir des images de Matisse, etc.
Phase 2 : Sur Place (30 minutes)
- Une demie classe attend devant Fleurs et Fruits (15 minutes).
- Une demie classe visite le musée (15 minutes).
- Un groupe au deuxième niveau : observation de la photographie de Matisse lisant près de ses cages à oiseau : les enfants observent la photocopie : ils reconnaissent le peintre, les cages des colombes (une colombe vue sur la photographie à l'école, sur l'épaule du peintre, puis dessinée dans l'album ohhh Matisse).
Phase 3 : Retour en Classe (15 minutes)
Le retour en classe est un moment de partage et de consolidation des apprentissages.
Séance 4 : Préparation de la Visite n°2 (135 minutes)
Cette séance sert à préparer une deuxième visite au musée, en approfondissant les connaissances acquises lors de la première visite. Les productions plastiques et visuelles restent au cœur de l'activité.
Séance 5 : Exploration Approfondie et Évaluation
Cette séance est divisée en plusieurs phases et ateliers pour une exploration plus approfondie de l'œuvre de Matisse et une évaluation des compétences acquises.
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Phase 1 (120 minutes)
Découverte de la série Jazz : Les reproductions des œuvres sont affichées au tableau sans commentaires la veille. Les enfants peuvent les observer, poser des questions, faire des remarques, individuellement ou collectivement.
Phase 2 (5 minutes)
Mise en commun, travail collectif autour des reproductions (15 minutes).
Phase 3 (10 minutes)## Découpage : évaluation (15 minutes)## Ateliers d'initiation au découpage (15 minutes)## Arrivée au Musée : salle fresque "fleurs et fruits" (5 minutes)## Travail en 1/2 groupe : fleurs et fruits (15 minutes)
Travail en 1/2 groupe : gouaches découpées (15 minutes) au troisième niveau « Les éléments en papier gouaché découpé » Collection de cadres
L'Inspiration de "Poissons Rouges" : Un Atelier Pratique
L'œuvre "Poissons Rouges" de Matisse est une source d'inspiration idéale pour un atelier de découpage en maternelle.
- Télécharger et imprimer la matrice "Poissons rouges" de Matisse sur une feuille de papier Créatex A4.
- Tracer des silhouettes de poissons sur une feuille de papier rouge et les découper. On pourra en faire 4 comme sur l'oeuvre de Matisse ou bien seulement 3, qui pourront être un peu plus gros.
- Placer les 3 ou les 4 poissons dans le bocal comme on veut.
- Avec un feutre noir, retracer le trait du haut du bocal et celui du niveau d'eau qui seraient éventuellement un peu cachés par des poissons.
Retour d'Expérience : Les Créations des Élèves de Petite Section
Les élèves de Petite Section 2ème année de la classe de Violaine Pinault ont réalisé des œuvres à la manière Henri Matisse. L'objectif de ce travail a été d'observer et de décrire des œuvres du patrimoine et ainsi de mettre en place une culture commune. Ce projet rejoint le choix d'œuvres qui avait été effectué dans cette classe pour le spectacle de danse de l'école. Voici les œuvres d'Henri Matisse que les enfants ont regardées très attentivement et décrites. Plusieurs représentent des personnages qui dansent. Ils les ont trouvées "plutôt belles même si certaines étaient un peu inquiétantes". « Les bonshommes n'ont pas d'yeux, ils n'ont pas de bouche, ils font un peu peur ».
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La plupart de ces œuvres sont des gouaches découpées: Henri Matisse a recouvert de gouache de grandes feuilles de papier, il a ensuite découpé des formes dedans, puis il les a agencées et collées.
La maîtresse raconte comment les enfants ont procédé: "Nous nous sommes inspirés de son travail pour réaliser nos propres productions :
- Nous avons peint des feuilles en jaune, orange, bleu, vert et rose en utilisant de la gouache.
- Sur ces feuilles, nous avons tracé des silhouettes de danseurs à l'aide d'un gabarit.
- Nous les avons découpées… avec un petit peu d'aide…"
- "- Sur une grande feuille blanche, nous avons fabriqué un cadre avec des bandes gouachées. Nous avons collé notre silhouette au centre de la feuille et rajouté différentes formes découpées (oiseaux, algues, étoiles…)."
Les oeuvres des enfants sont vraiment très réussies. Bravo !!!!
Bilan et Perspectives
Au retour de la visite, il est important de reprendre les différents éléments utilisés lors de la séquence (photos, reproductions, etc.) pour raconter et revivre la visite. L'observation de reproductions A3 de la fresque du hall "Fleurs et Fruits" tirées de la revue "Verve" peut également enrichir la discussion. La réalisation d'un résumé pour les parents, sous forme de dictées à l'adulte, permet de les impliquer dans le projet. L'observation de quelques coloriages produits et des remarques des enfants clôture la séance. Fin du coloriage commencé au musée.
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