La création d'un livre en maternelle est une activité enrichissante qui stimule l'imagination, la créativité et le développement du langage des enfants. Ce projet engage les élèves dans diverses tâches, allant de la conception de l'histoire à l'illustration et à l'assemblage final du livre. Cet article vous guide à travers les étapes essentielles pour mener à bien ce projet passionnant.
Introduction
La création d'un livre en maternelle est une aventure pédagogique qui permet aux enfants d'explorer leur créativité, de développer leur langage et de s'initier au monde de l'écriture et de l'illustration. Ce projet peut être réalisé individuellement ou collectivement, offrant ainsi une expérience unique à chaque enfant.
Visualiser le livre à compter dans les programmes
Se lancer dans l’élaboration de ce type d’écrit mathématique entre totalement dans les attendus de la maternelle. Réaliser un tel support doit s’inscrire dans une démarche de projet individuel ou collectif. De ce fait, il se trouve rattaché à tous les domaines des instructions officielles : il donne du sens aux savoirs numériques, mais aussi crée des liens entre les différents domaines.
Dans le paragraphe 4 du bulletin officiel du 26 mars 2015, le domaine 4 « construire les premiers outils pour structurer sa pensée » relève les compétences de fin de cycle concernant la découverte les nombres et leurs utilisations :
- réaliser une collection dont le cardinal est indiqué ;
- utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée ;
- utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions ;
- lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix ;
- écrire les nombres avec les chiffres ;
- mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.
Transversalement, créer un livre à compter en maternelle apprend à mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral et l’écrit ; à agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques.
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Les étapes de création d'un livre en maternelle
Étape 1 : Brainstorming et choix du thème
La première étape consiste à stimuler l'imagination des enfants en organisant des séances de brainstorming. Posez des questions ouvertes telles que :
- De quoi aimeriez-vous que parle notre livre ?
- Quels personnages voudriez-vous inclure ?
- Quelle aventure aimeriez-vous raconter ?
Notez toutes les idées, même les plus farfelues. Une fois que vous avez une liste d'idées, votez pour choisir le thème qui enthousiasme le plus les enfants. Il peut s'agir d'une histoire de monstres, d'animaux, de princesses, ou d'un voyage imaginaire.
Étape 2 : Écriture du texte
Une fois le thème choisi, passez à l'écriture du texte. Encouragez les enfants à participer en dictant leurs idées. L'enseignant ou l'adulte responsable peut se charger de la mise en forme et de la correction du texte. Veillez à utiliser un vocabulaire simple et adapté à l'âge des enfants.
L'objectif est de créer une histoire captivante avec un début, un milieu et une fin. N'hésitez pas à introduire des éléments de surprise, d'humour et de suspense pour maintenir l'attention des jeunes lecteurs.
Étape 3 : Création des illustrations
Les illustrations sont un élément essentiel d'un livre pour enfants. Elles permettent de donner vie à l'histoire et de stimuler l'imagination des lecteurs. Plusieurs techniques peuvent être utilisées pour créer les illustrations :
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- Dessin : Les enfants peuvent dessiner directement sur les pages du livre à l'aide de crayons de couleur, de feutres, de peinture ou de craies.
- Collage : Utilisez des images découpées dans des magazines, des journaux ou des catalogues pour créer des collages originaux.
- Peinture : La peinture offre une grande liberté d'expression et permet de créer des illustrations colorées et vibrantes.
- Techniques mixtes : Combinez différentes techniques pour créer des illustrations uniques et originales.
Étape 4 : Mise en page
Une fois le texte et les illustrations terminés, il est temps de passer à la mise en page. Disposez le texte et les illustrations de manière harmonieuse sur chaque page. Veillez à laisser suffisamment d'espace pour que le livre soit agréable à lire.
Vous pouvez utiliser un logiciel de traitement de texte ou de mise en page pour réaliser cette étape. Il existe également des applications spécialement conçues pour créer des livres pour enfants.
Étape 5 : Assemblage du livre
Après la mise en page, imprimez les pages de votre livre. Vous pouvez ensuite les assembler en les reliant avec de la colle, des agrafes ou du fil.
Pour une finition plus professionnelle, vous pouvez créer une couverture cartonnée et la décorer avec un titre, une illustration et le nom de l'auteur (les enfants !).
Étape 6 : Partage et célébration
Une fois le livre terminé, organisez une séance de lecture pour le partager avec les autres classes, les parents ou les amis. C'est l'occasion de célébrer le travail accompli et de valoriser la créativité des enfants.
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Vous pouvez également exposer le livre à la bibliothèque de l'école ou dans un lieu public pour le faire découvrir à un public plus large.
Création d'un livre à compter en maternelle : un projet spécifique
La construction individuelle d’un livre à compter en maternelle engage chaque élève dans la réalisation de plusieurs tâches. Le champ numérique est défini en fonction des compétences des élèves (niveau et période de l’année). Ce type d’écrit s’inscrit naturellement dans une progression de cycle, un projet qui se déploie de la toute petite à la grande section.
Étape 1 : se familiariser avec les albums à compter
Il s’agit d’un objet-livre particulier. Les élèves le connaissent sous la forme d’un imagier : un album dans lequel ils trouvent les nombres. Il présente la succession des nombres en associant une page « collection » à une page « représentations ». Il ne porte pas d’histoire. En revanche, les histoires à compter mettent en scène plusieurs personnages. Le récit utilise le nombre et montre l’intérêt de savoir compter. Apportez jour après jour des livres mathématiques caractéristiques et lisez-les en classe. Dès le deuxième, invitez les enfants à définir et anticipez ce qu’ils vont découvrir à la page suivante. Ouvrez un livre au hasard et faites de même aussi bien pour la page précédente que celle qui suit. Lorsque vos élèves ont bien intégré ces spécificités, engagez l’ensemble de la classe dans un projet du type : « chacun de vous va fabriquer un livre à compter qu’il pourra ensuite rapporter à la maison. Nous allons exposer comment nous y prendre. » Comment procéder ? Notez les idées des élèves.
Étape 2 : fabriquer le fond des pages du livre
Utilisez des feuilles A3, que vous coupez à 22 cm de largeur. Vous aurez besoin d’une page par nombre. Pliez-les en deux. Ensuite, préparez des carrés de 6 couleurs différentes, de 10 cm de côté. Il faudra 1 carré de couleur par enfant par nombre. Leur collage se réalise avec vos élèves qui apprennent à organiser leur page, à bien positionner, droit, le long de la page. Pour les plus petits, accompagnez-les pas à pas.
Chaque couleur s’associe à une image du nombre.
Étapes 3 : connaître les différentes représentations du nombre
Afin d’entrer dans les apprentissages en numération, les enfants en travaillent les diverses représentations :
- une écriture chiffrée ;
- une constellation du dé ;
- une représentation avec les doigts ;
- une collection de gommettes ;
- une collection de formes graphiques (soleils, fleurs, étoiles…) puisées dans le répertoire graphique affiché en classe ;
- une collection d’objets dénombrés ;
- une carte à point correspondante ;
- une écriture en lettres.
Ce qui totalise 8 représentations qui correspondent aux 6 couleurs et 2 carrés blancs pour l’écriture chiffrée et en lettres. Choisissez avec vos élèves la couleur qui va accompagner telle ou telle image du nombre.
Étape 4 : fabriquer certaines représentations
Utilisez des techniques afin de les créer sur les carrés de couleurs collés dans le livre à compter. Voici quelques pistes de créations :
- Les constellations se forment grâce aux tampons encreurs.
- La représentation des doigts se réalise avec une photographie des mains de vos élèves.
- Les collections d’objets ou de jouets sont photographiées et imprimées.
- Les représentations se créent grâce aux empreintes diverses, ou au collage d’éléments naturels (feuilles, graines), ou de découpages dans des catalogues.
Vos élèves repèrent une collection d’objets dans un magazine, vous la montrent, vous l’entourez. Ils découpent sur le tracé et associent la collection à la page correspondante. Vous pouvez aussi utiliser des dessins dans lesquels s’inscrit le thème de projet de classe.
Vous proposez progressivement une décomposition du nombre. Par exemple, dans un magazine, 5 fleurs peuvent être représentées par 3 tulipes et 2 tournesols.
Étape 5 : rassembler les données
La séance 4 est réalisée pour 2 chiffres dont vous mettez les créations, les images ou les photos dans une enveloppe nominative.
Vos élèves ont préparé en étape 2, deux pages avec leur fond composé de collages de carrés.
Ils ouvrent leur enveloppe, et posent sur une des pages, tout ce qui concerne l’un des chiffres.
Puis, ils réalisent le même travail pour le second.
Étape 6 : assembler le livre
Lorsque toutes les pages concernant votre section sont prêtes, les enfants les classent dans l’ordre et vous réalisez le collage page contre page.
Vos élèves créent une couverture de livre sur laquelle apparaît le titre, l’auteur, des images de nombres et de représentations.
Étape 6 bis : continuer tout au long du cycle 1
En petite section, vous travaillez avec vos élèves les nombres de 0 à 3.
Avec le livre à compter moyenne section, vous continuez avec les chiffres de 4 à 6.
En grande section, vous terminez avec la numération de 7 à 10. Ajoutez-y également le travail sur les décompositions des nombres.
Mener des activités parallèles
Il est primordial de mener ce projet en organisant des ateliers liés à la numération :
- dominos ;
- memory de chiffres et de leurs représentations ;
- jeux de plateau ;
- lotos de nombres ;
- comptines des chiffres ;
- jeux pédagogiques de la classe.
Ces activités anticipent ou reformulent les compétences liées au livre à compter.
Tous les rituels de numération tels que le jeu du furet, compter à rebours, greli-grelo… les rituels des absents et des présents, de la date, sont autant d’occasions de renforcement des connaissances.
En maths, le livre à compter présente un intérêt particulier dans la construction du nombre. Il réunit toutes les façons d’envisager chaque nombre. Il offre un apprentissage ancré. Nous avons travaillé la compréhension fine de l'album "Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy aux édition Babelio. Nous avons rejoué l'histoire avec des bouchons de couleur et expliqué les différentes situations évoquées dans l'album afin de pouvoir raconté l'histoire. Ce livre numérique a été constitué avec les élèves en plusieurs étapes. Il avait pour but de favoriser la compréhension d'un album : "Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy. Pour cela, il fallait aider les élèves à comprendre où se situait l'histoire, de quoi elle parlait, mais aussi les aider à lever les implicites de l'histoire pour favoriser la verbalisation des liens de cause à effet. Lire l'histoire sans les images en y mettant de la vie, en théâtralisant le texte. Inciter les élèves à se créer des images dans leur tête à partir du texte lu. Monter la succession des illustrations. Lire en théâtralisant et en montrant les images au fur et à mesure. Recréer les illustrations du livre pour favoriser la compréhension : je ramène une caisse remplie de nombreux bouchons. Un problème se pose : c'est long de trouver les bouchons dont on a besoin ! Alors, on décide, après discussion, de prendre les bouchons dont on aura besoin : mais lesquels ? Après réflexion collective, on décide de prendre des petits bouchons bleus pour les garçons (point bleus dans le livre) et des petits bouchons rose pour les filles (comme dans le livre). Explication du projet de création de livre numérique à mes élèves d'où la nécessité de prendre des photos de nos réalisations au cour de l'histoire. Au début, je lis le texte de l'album. Les élèves récréent l'illustration et on discute ensemble en s'aidant du texte pour faire évoluer et clarifier le sens du texte et se l'approprier. Et c'est là qu'intervient l'application Book Creator ! J'ai inséré les photos dans l'appli, tapé sur chaque page le texte dicté par mes élèves. Ils ont ensuite oralisé et enregistré leur texte : ils ont chacun leur tour dit une des phrase ou une partie en articulant bien et en parlant assez fort. Ils se sont enregistrés. Cette appli permet aux élèves une prise de conscience rapide de ces critères puisqu'il faut qu'on les entende et les comprenne bien. Avec les PS : Nous avons aussi réalisé un livre numérique, mais nous n'avons pas eu le temps de le sonoriser. Nous avions rejoué les scènes dans le préau. Ce sont les photos prises par la maîtresse qui ont servies pour le réaliser.
Créer un livre numérique en maternelle
Avec l'évolution des technologies, la création d'un livre numérique est également une option intéressante. Il existe des applications et des logiciels simples d'utilisation qui permettent de créer des livres interactifs avec des illustrations, du texte et des effets sonores.
Exemple d'utilisation de Book Creator
L'application Book Creator est un outil idéal pour créer un livre numérique avec des élèves de maternelle. Voici les étapes à suivre :
- Insérer les photos : Prenez des photos des illustrations réalisées par les enfants et insérez-les dans l'application.
- Taper le texte : Saisissez le texte dicté par les enfants sur chaque page.
- Enregistrer la voix : Demandez aux enfants d'enregistrer leur voix en lisant le texte de chaque page.
Cette application permet aux élèves de prendre conscience de l'importance de l'articulation et de l'expression orale.
Conseils supplémentaires
- Impliquer les parents : Les parents peuvent participer au projet en aidant les enfants à trouver des idées, à réaliser les illustrations ou à assembler le livre.
- Visiter une bibliothèque ou une librairie : Organisez une visite à la bibliothèque ou à la librairie pour familiariser les enfants avec le monde du livre et leur donner envie de lire et d'écrire.
- Rencontrer un auteur ou un illustrateur : Invitez un auteur ou un illustrateur à venir parler de son métier et de sa passion pour les livres.
- Adapter le projet à l'âge des enfants : Adaptez la complexité du projet à l'âge et aux compétences des enfants. Les plus jeunes peuvent se concentrer sur les illustrations, tandis que les plus grands peuvent participer à l'écriture du texte.
L'importance de la lecture et de l'écriture pour les enfants
La lecture et l'écriture sont des compétences essentielles pour la réussite scolaire et professionnelle. En créant un livre, les enfants développent leur amour pour la lecture, leur imagination et leur créativité. Ils apprennent également à travailler en équipe, à communiquer leurs idées et à exprimer leurs émotions.
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