Introduction
L'établissement de règles de vie claires et d'un contrat de comportement en classe est essentiel pour créer un environnement d'apprentissage serein et propice à la réussite de tous les élèves. Ces outils permettent de définir les attentes, de favoriser le respect mutuel et de responsabiliser les élèves quant à leur comportement. Cet article propose un exemple de contrat et de règles de vie en classe, tout en explorant les bénéfices et les stratégies de mise en œuvre.
Importance d'un Cadre Clair
Poser un cadre clair est essentiel, car cela implique d'amener les élèves à adopter un cadre de référence propice au vivre ensemble et à l'apprentissage. L'enseignant, en tant que "auctor" (celui qui fait grandir, selon la définition latine), dirige et met en place un cadre permettant la construction et le transfert horizontal des compétences. L'élève est au centre des préoccupations pédagogiques et devient une partie prenante dans la co-construction de ce cadre. Il apprend ainsi à exercer sa citoyenneté dans une société démocratique.
Il est important de préciser qu'avec des élèves, avec tout apprenant, il ne faut pas laisser d'implicite. Poser le cadre, c'est aussi rappeler ce qu'est un cadre, pourquoi il est important pour chacun, pour apprendre, et c'est impliquer tous ceux et toutes celles qui vont le respecter; une sorte de contrat.
Exemple de Règles de Vie en Classe
Voici un exemple de règles de vie en classe, formulées de manière positive et encourageante :
- Respect et Bienveillance : Je m’engage à respecter toutes les personnes de l’école : les enseignants, les surveillants, les parents bénévoles et mes camarades. Je veille à saluer les adultes le premier, le matin et le soir. Je veille à être un exemple pour les plus petits et pour mes camarades de classe, par mon comportement et mes paroles. Je veille à ne pas laisser seul(e) un(e) camarade qui semble triste et isolé(e).
- Calme et Concentration : Je suis conscient qu’aller à l’école est une chance, et j’en suis très reconnaissant à mes parents. Je veille à être un élément stimulant dans la classe en favorisant le calme et le silence nécessaires à l’étude, en respectant mes camarades et mes enseignants. Je dois écouter attentivement le cours, les explications ainsi que les remarques et les questions de mes camarades.
- Responsabilité et Matériel : Je dois être en possession de mon matériel scolaire et sportif tout au long de l’année. Je m’engage à respecter le matériel mis à ma disposition (mobilier, manuels scolaires, livres de la bibliothèque).
- Comportement Adapté : En aucun cas je n’use de violence. Je m’engage à ne pas apporter à l’école de jeux électroniques, de lecteurs MP3 ou autres dispositifs électroniques (Bluetooth, wifi, etc), de téléphone portable, d’objets dangereux, notamment contondants (couteaux, canifs, cutters, etc). Je sais que je ne suis pas seul dans la cour.
- Travail et Présentation : soigner mon écriture et ma présentation, coller les polycopiés. Faire le travail demandé lorsqu’il y en a en suivant les consignes et en s’avançant le plus possible. Le travail doit être rendu en temps et en heure. Un élève absent lors d’un rendu de travail maison doit absolument rendre son travail spontanément dès son retour.
- Tenue : Si je suis une fille, je ne mets pas de maquillage et j’attache mes cheveux.
Exemple de Contrat de Comportement Individualisé
Voici une petite fiche toute simple pour établir les fameux « contrats » avec les élèves qui en ont besoin. S’il s’agit d’un gros objectif, on peut le découper en plusieurs sous-objectifs et n’en donner qu’un ou deux à la fois. Puis lorsque c’est acquis, le contrat évolue.
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A quoi ça sert ?
L’intérêt est de donner un ou plusieurs axes d’amélioration à un élève, sur une durée plus ou moins longue, mais limitée dans le temps. Exemple : Un élève a du mal à respecter son tour de parole.
Démarche :
- Discussion : Nous avons donc discuté longuement tous ensemble (parents et enfant) de ce qui posait problème.
- Objectifs Clairs : Il s'agira ensuite de déterminer concrètement quels sont l'attitude et les changements importants attendus dans le comportement de l'élève (on favorisera si possible les tournures positives plutôt que négatives et on essaiera de cibler sur le plus urgent dans un 1er temps, pas de longue liste trop décourageante). Par exemple :"Je m'engage à rester assis à ma place pendant le regroupement" ou "Je m'engage à respecter mes camarades, à faire attention à eux et à ne pas leur faire mal", "Je m'engage à attendre mon tour pour prendre la parole" , "Je m'engage à m'isoler le temps de me calmer quand je sens que la colère monte" (et on propose des solutions).
- Suivi : Au départ l'enfant n'en a pas vraiment conscience et c'est pour cela que ce contrat s'accompagne d'un tableau de suivi plastifié sur lequel je pointe avec lui chaque jour les différents temps de la journée sur lesquels le contrat a été respecté (système positif ++). C'est intéressant de pouvoir concrètement constater que par exemple l'enfant ne déborde que sur la pause méridienne, ou que sur les temps de récréation, ou en regroupement uniquement. Ce tableau est également collé et complété dans le cahier de liaison (en version petit format) pour que les parents puissent suivre l'évolution jour après jour (on prend 5 minutes en fin de journée avant la sortie pour faire le point avec l'enfant et on n'hésite pas à le féliciter).
Important :
- Attention, il faut être patient, ne pas s'attendre à la recette miracle qui va tout résoudre du jour au lendemain, cela ne dispense pas de régler les problèmes un par un, de mettre en place les messages clairs et la communication non violente dans la classe (et même l'école), de travailler sur la gestion des émotions, sur l'empathie, de discuter avec l'enfant, de rappeler les règles, de poser les limites constamment.
Mise en Œuvre et Suivi
- Discussion et Appropriation : Les règles de vie et le contrat de comportement doivent être discutés et co-construits avec les élèves afin de favoriser leur appropriation et leur engagement.
- Affichage Visible : Les règles de vie doivent être affichées de manière claire et visible dans la classe.
- Rappels Réguliers : Il est important de rappeler régulièrement les règles de vie et les attentes en matière de comportement.
- Renforcement Positif : Encourager et valoriser les comportements positifs est essentiel pour renforcer l'adhésion aux règles de vie. Si j’ai un comportement positif et que je travaille sérieusement, cela est noté dans le bulletin scolaire.
- Conséquences Claires et Justes : Tout comportement non adapté et tout travail non fait justifie une sanction. Celle-ci est toujours accompagnée d’un dialogue positif pour me permettre de grandir.
- Communication avec les Parents : L’appui des parents, dans ce domaine de l’enseignement moral et civique, est essentiel ; on parle de « coéducation ». Des débats avec les parents, sur des sujets de coéducation, peuvent apporter beaucoup aux parents parfois démunis qui connaissent peu le système scolaire ou ont parfois eu une expérience négative de l’école.
Adapter les Stratégies aux Besoins des Élèves
Il est crucial de reconnaître que chaque élève est unique et que les stratégies de gestion du comportement doivent être adaptées à leurs besoins individuels. Certains élèves peuvent nécessiter un contrat de comportement individualisé, tandis que d'autres peuvent bénéficier de stratégies de soutien émotionnel ou de techniques de gestion de la colère.
Il y a toujours des élèves pour lesquels ce genre de système n'a aucun effet, voire pour qui c'est même totalement contreproductif : si un élève est dans le rouge toutes les semaines et toujours pour les mêmes raisons, cela risque de l'enfoncer dans ce cercle vicieux du cas désespéré pour lequel on ne peut rien faire. Le but n'est ni de stigmatiser l'enfant, ni que le retour du coupon de suivi dans la famille soit source permanente de stress. Quand c'est comme ça, j'en discute avec l'enfant d'abord, puis avec ses parents, et nous mettons en place un autre fonctionnement qui se veut provisoire mais qui peut durer autant de temps que nécessaire : le contrat de comportement.
Bien souvent, on constate que les élèves "explosifs" le sont particulièrement sur certains temps de la journée et c'est intéressant d'essayer d'en creuser les raisons avec le principal intéressé. Au départ l'enfant n'en a pas vraiment conscience et c'est pour cela que ce contrat s'accompagne d'un tableau de suivi plastifié sur lequel je pointe avec lui chaque jour les différents temps de la journée sur lesquels le contrat a été respecté (système positif ++).
Le Rôle de l'Enseignant : Modèle et Guide
L'enseignant joue un rôle essentiel en tant que modèle de comportement et guide pour les élèves. Il doit faire preuve de patience, d'empathie et de cohérence dans l'application des règles de vie. J’essaie chaque jour -mais, bien entendu, il m’arrive de perdre patience et de passer en « mode dragon »…- d’être attentive à tous ces « petits riens » qui construisent une agréable ambiance de classe : le « bonjour » du matin, l’esprit d’entraide, le respect de la parole d’autrui, une fermeté bienveillante qui évite les disputes, les « rapportages » et l’agressivité.
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