Le métier d'auxiliaire de puériculture est une vocation pour ceux qui souhaitent prendre soin des enfants et contribuer à leur bien-être et à leur développement. Pour exercer ce métier, il est indispensable d'obtenir le Diplôme d'État d'Auxiliaire de Puériculture (DEAP) en suivant une formation de 10 mois dans un Institut de Formation d'Auxiliaires de Puériculture (IFAP). Cette formation est accessible sur sélection.
Les IFAP dans les Hauts-de-France
La région des Hauts-de-France offre plusieurs possibilités pour se former au métier d'auxiliaire de puériculture. Il est important de noter que cette liste n'est pas exhaustive et qu'il est toujours conseillé de vérifier les informations directement sur les sites web des écoles.
IFAP de Valenciennes: Cet IFAP affiche un taux de réussite de 88% en 2020 pour l’obtention du DEAP. Le centre hospitalier de Valenciennes forme 20 candidats sélectionnés pendant 10 mois. Les inscriptions pour la rentrée de janvier 2024 devraient ouvrir en juin 2023.
IFAP de Soissons: C'est le seul IFAP à proposer une formation d’auxiliaire de puériculture dans le département de l’Aisne. En 2021, l'IFAP de Soissons a enregistré des taux de réussite de 95% pour la formation continue et de 33% pour la formation initiale. Ces chiffres soulignent la difficulté d’obtenir le DEAP, d'où l'importance de bien se préparer aux épreuves de sélection et d'acquérir des connaissances et des compétences préalables.
IFAP de Tourcoing (Croix-Rouge Compétence): L'IFAP de Tourcoing, intégré à la filière de formation de la Croix-Rouge Française, offre une formation qui prépare à divers métiers du secteur médical. Avec un taux de satisfaction des apprenants de 87% en 2021 et un taux d'insertion professionnelle de 73% en 2020, cette formation constitue un excellent tremplin pour une carrière d'auxiliaire de puériculture. Les inscriptions pour la rentrée de septembre 2023 nécessitent une préparation en amont. Plus d'informations sont disponibles sur competence.croix-rouge.fr/formation/auxiliaire-de-puericulture-tourcoing.
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IFAP d’Arras (Croix-Rouge): Tout comme l’IFAP de Tourcoing, l’IFAP d’Arras donne la possibilité de se former en alternance, par la VAE, avec un parcours d’équivalence, et bien sûr en formation continue ou initiale. Les inscriptions pour la rentrée de janvier 2023 étant fermées, les prochaines sélections pour la rentrée de janvier 2024 seront ouvertes à partir de juin 2023. Pour obtenir les dates précises et toutes les informations pour connaître par exemple les prérequis, nous vous invitons à cliquer sur ce lien : competence.croix-rouge.fr/formation/auxiliaire-de-puericulture-arras.
IFAP de Calais (Croix-Rouge): À Calais également, une formation pour devenir auxiliaire de puériculture est proposée par un autre IFAP de la Croix-Rouge avec les mêmes avantages que ceux d’Arras et de Tourcoing.
IFAP de Lille: L'agglomération de Lille compte trois centres de formation : le Pôle Santé Valentine Labbé à La Madeleine, le CRFPE et la FMMS à Lille. Cependant, les formations au métier d'auxiliaire de puériculture ne sont proposées qu'en alternance.
CRFPE de Lille: L’école d’auxiliaire de puériculture de Lille organise 2 rentrées par an, par la voie unique de l’apprentissage, en janvier et en septembre pour 20 places environ. Le coût de la formation est pris en charge soit par l’OPCO, soit par le CNFPT pour les collectivités locales. Pour télécharger les dossiers d’inscription pour la rentrée de janvier, consultez leur site ente juin et la mi-novembre, et pour la rentrée de septembre entre janvier et juin.
IFAP de La Madeleine (Valentine Labbé): À l’institut de formation d’auxiliaire de puériculture Valentine Labbé, l’apprentissage se déroule sur une année et accueille 40 élèves titulaires du BAC PRO ASSP, ou en passe de l’obtenir à la fin de leur année de terminale. Pour plus d’informations sur les modalités d’inscriptions, nous vous invitons à vous rendre sur leur site : ifsi-ifas-valentine-labbe.fr/formation-auxiliaire-de-puericulture/.fr
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La FMMS de Lille: Nouveau : à partir de septembre 2024, l'IFAP - FMMS de l'Université Catholique de Lille ouvrira une formation auxiliaire de puériculture en apprentissage.
IFAP d’Amiens: L’IFAP d’Amiens forme au métier d’auxiliaire de puériculture 20 élèves par an, avec un taux de réussite à 95% en 2020 et autant pour le taux d’insertion à l’emploi. La rentrée débute en janvier avec une inscription possible sur WebConcours en juin. L’épreuve d’admission à partir de la sélection du dossier et l’entretien oral ont lieu entre septembre et novembre pour établir la liste des admis fin novembre. Pour connaître les dates exactes qui peuvent varier d’une année à l’autre et les conditions de prise en charge de la formation par exemple, rendez-vous régulièrement sur leur site : www.chu-amiens.fr/etudiants/sans-diplome/ifap-institut-de-formation-auxiliaires-de-puericulture.
Préparation aux épreuves de sélection
Les places en IFAP sont limitées, et la sélection est rigoureuse. Les jurys évaluent les dossiers et la motivation des candidats lors d'entretiens oraux. Pour maximiser ses chances d'admission, une préparation est fortement recommandée. Une formation à distance peut être une solution efficace pour acquérir les connaissances et les compétences nécessaires et se préparer aux épreuves de sélection.
Le rôle de l'Auxiliaire de Puériculture
L’auxiliaire de puériculture exerce sous la responsabilité de l’infirmier diplômé d’État ou de l’infirmière diplômée d’État dans le cadre de l’article R. L’auxiliaire de puériculture réalise des activités d’éveil et des soins adaptés à l’évolution de l’état clinique visant au bien-être, à l’autonomie et au développement de l’enfant. L’auxiliaire de puériculture participe à l’accueil et à l’intégration sociale d’enfants porteurs de handicap, atteints de pathologies chroniques ou en situation de risque d’exclusion ou de maltraitance. Ses activités se situent dans le cadre du rôle qui relève de l’initiative de l’infirmier diplômé d’État, défini par les articles R. 4311-3 et R. 4311-5 du code de la santé publique, relatifs aux actes professionnels et à l’exercice de la profession d’infirmier. Dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans, l’activité est encadrée par les articles R. 2324-16 à R. 1.
Les missions principales de l'auxiliaire de puériculture sont :
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Accompagner l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale.
Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences.
Les soins ont pour but de répondre aux besoins fondamentaux de l’être humain.
Les soins courants dits « de la vie quotidienne » : L’auxiliaire de puériculture réalise les soins sous le contrôle de l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice. Les soins courants doivent permettre d’assurer la continuité de la vie dans une situation d’autonomie partielle et dans le cadre d’un état de santé stable.
Les soins aigus : L’auxiliaire de puériculture collabore avec l’infirmier ou de l’infirmière puéricultrice, à leur réalisation.
Le programme de formation à l’IFAP
Le programme de formation à l’IFAP du CHU Amiens-Picardie est conforme aux référentiels d’activités, de compétences et de formation (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture). L’objectif principal de la formation auxiliaire de puériculture est de permettre aux élèves d’acquérir les compétences requises pour exercer la profession d’auxiliaire de puériculture. L’élève doit à l’issue de sa formation obtenir la validation des 5 blocs de compétences définis dans le référentiel de certification (arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture). La formation comprend des enseignements théoriques et pratiques organisé en institut ou à distance et une formation réalisée en milieu professionnel. Les enseignements théoriques sont réalisés sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques en petits groupes d’apprenants permettant l’apprentissage progressif des gestes techniques nécessaires à l’acquisition des compétences. Les outils de simulation en santé sont utilisés pour favoriser les apprentissages pratiques et gestuels. Le coût de la formation d’auxiliaire de puériculture est de 7 800€ en 2026 pour le cursus complet (montant réévalué chaque année).
L'accompagnement des étudiants en situation de handicap
La loi du 11 février 2005 définit le handicap comme "toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant."
Une attention particulière est portée à l'accompagnement des étudiants en situation de handicap, qu'il soit visible ou invisible. Les handicaps invisibles, tels que les maladies chroniques, les troubles cognitifs (dyslexie, dyspraxie, etc.) ou les handicaps psychiques, représentent une part importante des situations de handicap.
Modalités d’accompagnement :
Les conditions particulières possibles sont par exemple pour les apprenants dyslexiques, pour les épreuves écrites et orales, la lecture des sujets d’évaluation, la mise en place d’un temps supplémentaire (dont le pourcentage sera défini par le médecin de la MDPH) et l’agrandissement des sujets en ARIAL 16. Chaque étudiant bénéficiant d’un aménagement quel qu’il soit en est responsable individuellement. Il sollicite en tant qu’auteur / acteur de sa propre formation la mise en place de son aménagement auprès de tout formateur de l’IF, si celui-ci n’a pas été anticipé. La direction de l’institut dégage toute responsabilité si l’étudiant n’a pas pris volontairement le temps ou les aides, ou s’il n’a pas demandé l’aménagement dont il peut bénéficier.
Un accompagnement renforcé des étudiants et élèves en situation de handicap dit invisibles est déjà considéré dans le projet d’institut 2020/2025. Les enjeux sont de taille : comprendre les besoins des personnes souffrant de troubles des apprentissages ou de handicaps favorisant le décrochage ou des difficultés d’insertion professionnelle pour concevoir un enseignement inclusif et profitable à tous. Concernant « l’accès de tout à tous », au-delà de l’accessibilité des locaux, nous retenons la définition ci-dessous : Les mesures d’accessibilité (accessibilité du cadre bâti, de l’information, des savoirs, etc.), sont des mesures générales indépendantes de la présence effective de personnes handicapées dans l’espace concerné (dans le cas présent, à l IFSI / IFAS/IFAP). On citera ici à titre d’exemple l’équipement en rampes d’accès (en cours de mise aux normes), l’accessibilité des informations en ligne (plateforme Aidel), etc… Les mesures en lien avec une pathologie type chronique : mise à disposition d’un réfrigérateur pour y entreposer les flacons d’insuline ou autres produits médicamenteux. Les mesures en lien avec un handicap psychique type trouble phobique comme la peur des animaux par exemple : possibilité d’adaptation de la ligne de stage (pas de domicile).
Nos objectifs :
- Mieux informer, communiquer sur l’accompagnement possible avec le référent handicap de l’IF
- Mieux repérer et mieux accompagner les étudiants en fonction de leur situation et pour une formation réussie en sensibilisant les formateurs et en proposant des activités adaptées et compatibles avec le métier visé.
- Développer des axes de pédagogies innovantes pour tous afin de ne pas stigmatiser les problèmes singuliers.
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