Les comptines pour bébé, ces petites chansons entraînantes que l’on apprend dès l’école maternelle, restent gravées dans nos mémoires pour la vie. Elles traversent les âges, certaines très anciennes demeurant populaires, tandis que de nouvelles sont constamment inventées. Les comptines jouent un rôle essentiel dans le développement du langage et de la motricité de l’enfant et sont donc très appréciées des enseignants, dès la petite section de maternelle.
L'importance des comptines à l'école maternelle
Mais au fait, pourquoi chanter ou réciter des comptines en classe ? Les intérêts sont nombreux et peuvent toucher à tous les domaines qui structurent les apprentissages visés par les programmes.
- Développement cognitif : Les comptines développent l’attention et la mémorisation.
- Socialisation : C’est un moment de partage, une activité collective qui soude le groupe-classe, un moment de plaisir.
- Développement du langage : L’enfant oralise et s’approprie le langage. Il découvre la musicalité de la langue française et commence à jouer avec les sons.
- Motricité fine : Les jeux de doigts et certaines chansons à gestes sont l’occasion de développer la motricité fine.
Dans certaines classes de petite section, chaque comptine ou chanson apprise est représentée par une fiche A5 avec le titre et une illustration. Les enfants associent très rapidement la fiche à sa signification. On sort une fiche, on l’aimante au tableau, et hop, c’est parti, nous nous y mettons tous en chœur ! Cela peut aider l’enfant à choisir lui-même une comptine ou chanson, et ce dès la toute petite section. Les illustrations choisies pour les fiches sont les mêmes que celles qui sont présentes avec les paroles dans le cahier de vie.
Comptines populaires et leurs histoires
Voici quelques comptines populaires, dont certaines sont des incontournables de l'enfance :
- Ah! Les crocodiles : Cette comptine très célèbre est à l’origine un chant de marins du 19e siècle, devenue comptine pour les enfants au 20e siècle.
- Une souris verte : Une souris verte est certainement la plus connue des comptines ! Très jeunes, les enfants apprennent cette chanson qui leur permet de travailler leur motricité et coordination, et est ainsi toujours autant appréciée des instituteurs et institutrices !
- Il était un petit navire : Cette comptine, aussi connue sous le nom “Il était un petit homme” remonte aux années 1950, et serait écrite par Gabrielle Grandière, sans que cela ne soit confirmé.
- Sur le pont d’Avignon : Sur le pont d’Avignon est une comptine très ancienne qui remonterait au 15e siècle !
- Meunier tu dors : Meunier tu dors serait issue d’une chanson de Léon Raiter, un compositeur et éditeur de musique français d’origine roumaine mort en 1978, et de Fernand Pothier. Mais encore aujourd’hui, il y a peu d’informations à ce sujet.
- Lundi matin : Cette comptine traditionnelle daterait du 19e siècle, et ferait référence à Napoléon III, sa femme et son fils. Cette comptine est toujours aussi populaire, car elle est très pratique pour apprendre les jours de la semaine aux enfants.
- Ainsi font font font : Voici une autre comptine parfaite pour apprendre la coordination et développer la motricité d’un enfant, et ce dès son plus jeune âge ! Cette comptine aux paroles très simple peut être apprise avant même qu’un enfant sache parler.
- Savez-vous planter les choux ? Ah ! Cette comptine ne vous dit peut-être rien, mais son refrain est pourtant très connu !
- J’ai du bon tabac : Cette comptine très entraînante et connue remonterait au 18e siècle mais son origine est vague. Ce qui est encore plus vague cependant est son sens, puisque certains disent qu’il s’agit d’un jeu très populaire chez les enfants à cette époque, l’équivalent du “jeu du loup” de nos jours.
- Au clair de la lune : Les doubles-entendre ou sens cachés ne sont pas anodins dans les comptines et le plus connu est certainement celui d’Au clair de la lune. Cette comptine dont l’origine et l’âge restent incertains aujourd’hui n’a pas pris une ride ! Elle reprend de grands personnages de la commedia dell’arte, notamment Pierrot, et Arlequin qui est présent dans les couplets les moins connus.
- Dansons la capucine : Encore une fois, cette comptine est très appréciée des enseignant.es, permettant aux enfants de danser ensemble, tout en chantant le refrain très facile et répétitif. Elle daterait du milieu du 18e siècle, bien qu’il soit toujours difficile de définir les origines de nos comptines favorites. Dansons la capucine invite les enfants à se réunir en ronde pour danser et chanter tous ensemble !
- Frère Jacques : Cette comptine est l’une des plus célèbre en France et au Québec, elle est également connue comme berceuse ; car les comptines pour bébé peuvent servir à les faire dormir ! Son origine n’est pas certaine, mais remonterait au 15e siècle, en s’inspirant d’un poème de cette même époque. La comptine est d’ailleurs écrite comme un poème, avec des verres, des rimes et une structure en hexasyllabes.
- Une poule sur un mur : Cette comptine très courte et facile à mémoriser est la chanson idéale pour instruire le partage aux enfants. Les origines et le sens de cette comptine traditionnelles sont relativement obscurs, mais les paroles semblent parler des différences de richesses, matérielles et émotionnelles.
- Alouette, gentille alouette : Les origines de cette comptine sont non seulement incertaines, mais elles sont également débattues ! Certains soutiennent qu’elle vient de France, d’autres des Etats-Unis et d’autres encore du Québec ; ce qui reste certains, c’est qu’Alouette reste très populaire dans le monde francophone. La structure de cette comptine est “à récapitulation”, c’est-à-dire que chaque couplet commence de la même manière, et plus la chanson avance, plus on y rajoute une phrase : dans ce cas, on y ajoute des parties du corps de l’alouette. Cette comptine est encore un parfait exemple de partage entre les enfants. Cette dernière est si populaire qu’elle est devenue un jeu chez les enfants. À l’extérieur, les enfants chantent le refrain de la chanson pendant qu’un adulte dit les paroles du loup, une fois la fin de la chanson terminée, l’adulte peut poursuivre les enfants pour les “manger”.
Comptines pour découvrir le monde
Il existe également des comptines pour faire découvrir le monde aux enfants, par exemple :
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- Bonjour et bienvenue : Bonjour et bienvenue au Pérou ! Bonjour et bienvenue au Groenland ! Bonjour et bienvenue au Kenya ! Bonjour et bienvenue en Australie ! La capitale de mon pays est Canberra. On va s'amuser comme des petits fous. Konnichiwa et bienvenue au Japon ! La capitale de mon pays est Tokyo. Viens vite les découvrir, c'est très joli. Cette petite chanson aidera votre enfant à apprendre les pays du monde. Pour approfondir cet apprentissage, le site propose des fiches à imprimer, des cartes, et même une vidéo.
Ressources complémentaires
Pour enrichir l'expérience des comptines, il existe de nombreuses ressources disponibles :
- Des CDs de comptines, comme le CD “26 comptines pour découvrir les langues”, qui est une compilation de chansons pour enfants et de comptines d’élimination en différentes langues. Les chanteurs et chanteuses sont des professionnel-le-s de la petite enfance ou de l’éducation en général, des parents, des grands-parents, et bien sûr, des enfants ! Ce CD s’adresse aux petites et grandes oreilles, le temps d’une sieste, d’une activité, ou d’un jeu collectif ! Un livret accompagne les comptines, contenant les paroles et traductions des chansons, ainsi que des pistes pédagogiques pour faire des langues une chance pour mieux vivre et apprendre ensemble.
- Des sites internet proposant des paroles de comptines, des illustrations et des activités pédagogiques.
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