L'aménagement d'une bibliothèque en maternelle est un enjeu majeur pour éveiller le plaisir de la lecture chez les jeunes enfants. Certains élèves sont naturellement attirés par les livres, tandis que d'autres y montrent moins d'intérêt. Pour susciter l'envie de lire chez les plus réticents, il est essentiel de créer un espace attrayant et organisé, qui les invite à la découverte et à l'exploration littéraire.
Créer un espace chaleureux et attrayant
L'objectif principal est d'aménager un coin bibliothèque qui soit à la fois chaleureux et visuellement stimulant. Une décoration colorée est un atout indéniable pour attirer l'attention des enfants. La mise en valeur des livres à l'aide de présentoirs est également une excellente idée, permettant aux couvertures d'être visibles et accessibles. Quelques plantes peuvent apporter une touche de nature et de fraîcheur, tandis que des tapis en lino imitation parquet contribuent à créer une atmosphère confortable et accueillante.
Offrir un choix de lectures riche et varié
Il est important de proposer aux enfants un large éventail de lectures, afin de répondre à leurs différents goûts et centres d'intérêt. Une collection diversifiée peut comprendre des bandes dessinées, des récits policiers, des documentaires, des fictions réalistes, des récits merveilleux et des histoires d'aventures. Pour constituer cette bibliothèque, il est possible d'investir dans des livres neufs, mais aussi de se tourner vers des sites de vente en ligne de produits d'occasion, qui offrent une alternative économique et écologique.
Il est essentiel que les lectures proposées soient adaptées à l'âge des enfants, au niveau du contenu et en fonction de la maîtrise de la lecture. Des petits albums bien illustrés aideront les élèves qui déchiffrent moins bien, tandis que les séries de romans en plusieurs tomes combleront les besoins des gros lecteurs ! Les lectures doivent être suffisamment intéressantes pour avoir une chance d'être feuilletées, variées, pour divertir, répondre aux questions des élèves et élargir leurs horizons. On doit y trouver des œuvres de fictions, de non-fiction, des documentaires. L'essentiel est que la lecture reste un plaisir. Pour que votre bibliothèque ne soit pas trop intimidante, proposez des adaptations écrites de séries ou de films animés, des BD, des mangas (qui ont la cote en ce moment).
Organiser la bibliothèque pour favoriser l'autonomie
Une bibliothèque bien organisée est essentielle pour permettre aux enfants de se repérer facilement et de développer leur autonomie. Le rangement des livres dans des bacs ou des paniers labellisés est une solution pratique et efficace. Une signalétique claire et attrayante, telle que la « fleur des livres », peut aider les élèves à identifier les différents types de livres présents dans la bibliothèque, à l'instar de la classification de Dewey utilisée dans les médiathèques. Le but est de favoriser davantage l’autonomie des élèves pour se repérer.
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Vous pouvez utiliser la classification de Dewey (celle utilisée habituellement dans les bibliothèques) ou opter pour un rangement peut-être moins rigoureux mais plus accessible à vos élèves. Rien ne vous empêche d'utiliser un système de numérotation propre à la classe, qui aura été expliqué aux élèves, ou créé en commun. On peut ranger les livres par ordre alphabétique, par catégories, par couleur, par taille, par collection, par type de livres (magazines, romans, BD, …), ou un mélange de plusieurs critères. Globalement, il faut quand même rester dans un classement simple à gérer au quotidien… mais le rangement de la bibliothèque peut être un bon point de départ pour une activité ponctuelle de tri ou de classement. Par exemple dans une classe de maternelle où les livres sont habituellement rangés par thème, on peut proposer de classer certains livres par couleur ou par taille dans le cadre d'un atelier de découverte du monde. Le choix du système de classement implique une réflexion sur les points de repères dans la bibliothèque : le classement est-il repéré par des étiquettes sur les étagères, des feuilles collées sur des bacs, des informations collées au mur ? Les repères sont-ils du texte, des images d'illustration, des photographies des livres rangés ? etc.
Motiver les élèves à lire et à s'approprier la bibliothèque
Pour encourager les élèves à lire et à s'approprier la bibliothèque de classe, il est possible de mettre en place des défis personnels et collectifs.
Défis personnels
Le défi 40, qui consiste à lire 40 romans avant la fin de l'année scolaire, est une excellente façon de stimuler la motivation des élèves.
Défis collectifs
Le compteur de livres lus est une autre idée intéressante pour encourager la lecture en groupe et créer une dynamique positive.
Impliquer les élèves dans la constitution de la bibliothèque
Une fois par mois, en conseil d'élèves, les élèves proposent et votent une liste de quatre à cinq ouvrages qu'ils souhaiteraient lire. L'enseignant se charge ensuite d'acheter ou d'emprunter ces livres. Une classe sans bibliothèque, ce ne serait pas imaginable ! Il y aura toujours des mots et des gens pour les lire.
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Pour savoir quels livres proposer dans la bibliothèque, le plus simple est aussi de demander aux principaux intéressés ! La participation des enfants est encouragée : oralement ou par le biais d'une sorte de "registre", ils peuvent noter leurs suggestions de livres pour la bibliothèque. On peut dégager des temps de présentation pour que les élèves présentent ou donnent leur avis sur leur lecture à leurs camarades. Le choix des abonnements de classe peuvent aussi être vus avec les élèves, ainsi que la marche à suivre pour réaliser l'abonnement.
Suivi de lecture
Maitresselili LH fournit d'intéressantes idées pour assurer un suivi de lecture. Elle propose un "appel de lecture" à faire chaque jour, pour noter le livre que les élèves sont en train de lire, et à quelle page ils en sont. Ainsi, elle réussit à déterminer le niveau de lecture de chacun, et les livres qui ont le plus de succès dans la classe. Fleximaîtresse s'inspire aussi d'autres collègues et d'autres sites pour proposer un compteur de livres lus dans la classe : on se fixe un défi en essayant d'atteindre un nombre déterminé de livres.
Valoriser la diversité des langages et des supports
Il est important d'ouvrir la bibliothèque à d'autres formes de langage que l'écrit, afin de favoriser l'inclusion et de développer la curiosité des enfants.
Ouvrir la bibliothèque aux langues étrangères
Vous pouvez proposer quelques ouvrages dans des langues étrangères, quelles qu'elles soient ! Pour les élèves qui aiment les temps d'apprentissage de langue vivante, ils trouveront un moyen de développer ce goût pour les langues. L'idéal peut être d'avoir le même livre dans différentes langues pour comparer ou repérer des mots qui se ressemblent (ou comment faire de vos élèves de petits Champollion). Proposer des livres dans leur langue maternelle peut être rassurant pour des élèves allophones, qui se sentiront accueillis. Ce peut être un moyen d'ouvrir les échanges. Tout simplement, pouvoir feuilleter des livres dans une autre langue ou un autre langage développe la curiosité et l'ouverture sur le monde. Les élèves peuvent découvrir que l'alphabet latin n'est pas utilisé partout, ou que d'autres façons de s'exprimer existent (idéogrammes, langue des signes, rébus…).
Favoriser l'accessibilité
La bibliothèque est aussi un endroit privilégié pour développer l'accessibilité : on peut imaginer y voir des livres ou des étiquettes en braille (cela a malheureusement un coût) ou plus simplement des livres à toucher/sentir, des podcasts et des livres-audios.
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Renouveler régulièrement les collections
Pour maintenir l'intérêt des enfants, il est important de proposer régulièrement de nouvelles lectures et de faire évoluer le contenu de la bibliothèque.
Mettre en place des roulements
Lorsque les enfants ont trop de sollicitations, ils ne savent pas quoi choisir et reviennent aux mêmes choses (que ce soit les jeux, les livres, les films…). Proposez une sélection intéressante et variée par thème dans la bibliothèque, puis de temps en temps, faites des roulements en proposant d'autres sélections. Gardez tout de même sous le coude les livres que les enfants aiment bien à tout moment de l'année.
Organiser des échanges et des dons de livres
Pour faire évoluer le contenu des bibliothèques de classe à moindre coût, l'école peut organiser des "vide-bibliothèques" pour revendre certains ouvrages, ou accepter les dons de livres. Le troc avec les familles ou les bibliothèques d'autres établissements est aussi une option possible.
Choisir un mobilier adapté
Plus qu'une fonction esthétique, le meuble a son importance dans la présentation du livre, le rangement des collections et son "accessibilité" pour les élèves. Le traditionnel meuble à étagères (ou les cubes étagères) est solide et permet une bonne visibilité de tous les livres. Mais il n'est pas très mobile si on veut réorganiser sa classe et ses étagères sont parfois trop hautes pour certains enfants. Des livres trop grands peuvent ne pas tenir. Les caisses ou bacs peuvent être bougés facilement, pour mettre en avant un bac de livres en lien avec le projet de classe par exemple. Ils peuvent être rangés dans des étagères ou posés sur le sol à hauteur de tous les enfants. Mais la tranche n'est pas visible ; les bacs n'étant pas empilables, ils prennent plus de place ! Les tours ou tourniquets à livres permettent une bonne visibilité par les enfants, peuvent pivoter, ne prennent pas beaucoup de place… mais elles contiennent moins de livres, et ils ne doivent pas être trop haut ou trop larges. Les tours ne peuvent pas être collées à un mur. Les bibliothèques de type "chevalet" ou "présentoir" mettent en valeur l'objet livre, visible entièrement. Elles sont idéales pour les magazines ou les livres du moment. Les livres sont bien accessibles pour les enfants. Mais elles ne peuvent contenir que peu de livres, et il ne faut pas que les enfants soient trop nombreux devant. Si vous êtes du genre à aimer tout changer, ou que les enseignants de l'école ont tendance à échanger facilement leurs classes d'une année sur l'autre, privilégiez les meubles à roulettes !
Aménager des espaces spécifiques au sein de la bibliothèque
La bibliothèque peut être un simple meuble au fond de la classe, ou peut devenir un lieu bien ancré dans la classe, avec des espaces bien délimités. Voici quelques idées :
- L'espace actualités : peut contenir les derniers magazines reçus, les livres en lien avec le projet de classe, des journaux, les Quoi de neuf sur l'actualité rédigés par les élèves…
- L'espace lecture détente : offrant des assises confortables, il accueille les élèves qui aiment la lecture à toute heure de la journée !
- L'espace dédié à l'audiovisuel : on peut y écouter des musiques, des podcasts, des livres-audio sur les appareils à disposition (ordinateur, tablette, lecteur CD, enceinte bluetooth, casque…). On peut y faire des recherches sur Internet ou dans le "catalogue" de la bibliothèque de classe.
- L'espace de production d'écrits : une petite table ou des tablettes façon "plateau repas" avec des crayons à disposition invitent les élèves à oser laisser une trace. On ne parle pas forcément de rédiger un roman sur leur condition d'élève, mais quelques uns aimeront recopier une phrase ou décalquer une illustration, faire une liste de livres à avoir chez eux, ou écrire de petits messages aux copains pour leur donner plus tard.
- L'espace de partage : c'est le booktok dans la vie réelle. On peut y partager ses coups de coeur (un post-it sur un livre avec quelques mots, une affichage façon "Bookflix", des gommettes "coeur"…). C'est aussi un lieu où on peut laisser des petites annonces, les faire-parts de naissance ou de mariage des parents, etc.
- L'espace de "transit" : c'est la partie "gestion" des livres, en cas de prêt et de retour de documents.
Créer un environnement confortable et stimulant
L'atmosphère de la bibliothèque doit être propice à la détente et à la concentration.
Exprimer sa créativité
On ne doit pas tout miser sur l'esthétique de son coin bibliothèque… mais c'est un petit truc en plus non négligeable. Sur ce point, c'est à chacun d'aménager son espace tel qu'il le ressent ! On peut varier les assises, mettre des plantes vertes, miser sur les couleurs vives qui réveillent, ou au contraire, des tons pastels plus cosy… Les affiches sont aussi fréquemment appréciées dans les bibliothèques : elles ouvrent une fenêtre sur l'imagination, l'évasion ou rappellent les grands personnages des livres aimés des enfants. Chutmamamanlit a fait un vrai travail de recherche pour dénicher des sites qui offrent des affiches, ou proposant des affiches d'artistes à des tarifs raisonnables.
Offrir un espace de calme et de réconfort
Des élèves aiment s'isoler dans la bibliothèque pour être au calme ou se rassurer. Elle peut être une bulle où l'on propose des casques anti-bruit, des peluches, ou des tables isolées par des petites cloisons de séparation. On voit aussi parfois des cabanes ou des tipis.
Intégrer la bibliothèque à la vie de la classe
Dans les classes, la bibliothèque est soit aménagée comme un lieu de passage (on prend un livre, puis on revient s'installer à sa place), soit comme un espace pensé pour accueillir quelques élèves ou le groupe classe en entier. Par exemple, certains enseignants font le rituel "Chut, je lis !" avec un quart d'heure de lecture quotidienne délimité dans l'emploi du temps. Dans ces cas, il faut prévoir un espace de circulation assez grand autour de la bibliothèque pour que le groupe puisse choisir son livre. Ensuite, à vous d'organiser ce temps de lecture : tout le monde dans l'espace bibliothèque ? Chacun à sa table ? Sur des assises différentes réparties dans la classe ?
La lecture de l'enseignant au groupe est une activité quotidienne en maternelle, mais qui s'estompe à l'élémentaire quand les élèves savent lire (et par manque de temps dans la journée déjà bien chargée). Pourtant, nombreux sont les élèves qui continuent d'apprécier la lecture de l'adulte pour se décharger de l'effort de lecture (surtout si l'adulte y met tout son coeur !) et pour partager un bon moment ensemble. Le célèbre auteur Daniel Pennac a toujours prôné la lecture à voix haute, qu'il continuait de pratiquer devant ses lycéens ! Ce n'est pas pour rien que les livres audio et les podcast ont autant de succès auprès de tous les publics. Et puis, il y a aussi les temps de débats ou de présentation d'une lecture par un élève qui peuvent être organisés dans le coin bibliothèque !
Impliquer les élèves dans la gestion de la bibliothèque
Pour responsabiliser les élèves et les impliquer dans la vie de la bibliothèque, il est possible de leur confier certaines tâches.
Nommer des responsables de la bibliothèque
Un ou quelques élèves peuvent être nommés responsables de la bibliothèque chaque semaine pour ranger, dépoussiérer, ou aider les autres élèves à trouver un livre ou même donner des conseils !
Connecter la lecture au monde actuel
Il faut garder en tête toutes les manières de "lire". La lecture n'est pas que dans les livres, c'est d'abord un processus d'écoute, de compréhension orale, d'analyse des images… La lecture et la bibliothèque évoluent aussi, en lien avec leur époque !
Logiciel de gestion des emprunts
Si vous disposez d’une connexion Internet en classe, je vous recommande le logiciel de gestion des emprunts (gratuit) : Book’In. Il suffit d’entrer la liste des élèves, ainsi que l’ISBN de chaque livre de la bibliothèque et le logiciel fournit toute la fiche du livre via Amazon (titre, auteur, couverture…). Téléchargez le logiciel pour PC ici.
Mettre en place un système d'emprunt simple et efficace
A n’importe quel moment de la semaine, mes élèves peuvent emprunter un livre de la bibliothèque de la classe pour le lire à la maison. A la rentrée, chaque élève reçoit un marque-page, y inscrit son prénom et le colorie/décore à sa guise. Lorsqu’un enfant souhaite emprunter un livre, il y glisse son marque-page et place ensuite le livre dans la caisse « emprunt ». Lorsque j’ai un moment, j’enregistre l’emprunt et je pose le livre sur le bureau de l’élève pour qu’il le range dans son cartable. Je laisse 1 semaine par emprunt. Ces étiquettes sont conçues pour des planches de 3×8 étiquettes de 3,5x7cm. L’élève dépose son livre (toujours avec le marque-page) dans la caisse « retour » et j’enregistre le retour dès que j’ai un moment. Ces étiquettes sont conçues pour des planches de 3×8 étiquettes de 3,5x7cm.
Organisation et repérage
J’ai d’abord pensé à un système connu comme la marguerite de Dewey. J’ai donc opté pour un système beaucoup plus simple. Il y a également un espace réservé aux livres prêtés par les élèves de la classe et aux livres de la maitresse… Ceux dont on doit prendre le plus grand soin ! Il faut demander l’autorisation pour les consulter.
Prendre soin des livres
J’ai découvert cette superbe affiche chez Teacher Charlotte à placer au coin lecture. Elle donne de manière poétique quelques conseils pour prendre soin des livres. Ensuite, j'ai retapé TOUTE la liste de livres par genre Ça m'a pris un temps fou, mais c'est fait! Cette liste, (une feuille par genre ) est accrochée à la bibliothèque : j'ai relié les feuilles et accroché à un fil qui pend, comme ça, les élèves peuvent la consulter). Sur ces fiches, les élèves écriront leur nom et la date d'emprunt. Les fiches des livres empruntés seront dans une boîte spéciale, à mon bureau, que je pourrai voir régulièrement pour voir si les enfants ont pris un livre depuis longtemps ou pas.
Organisation de l'emprunt
Pour ce qui est de l'emprunt, je réfléchis. Je pense proposer de temps en temps un créneau mais je pense aussi les laisser en emprunter quand ils veulent, quand ils ont un moment (j'aurai des CM1/CM2, et je sais qu'ils peuvent le faire). C'est ce que j'ai fait cette année. EDIT : je viens de voir que tu auras des PS/MS!! Tu mets plusieurs caisses et sur chaque caisse une grosse gomette de couleur. Tu pourrais aussi en cours d'année expliquer avec eux, tous les livres qui sont dans la caisse "verte" = "c'est ceux qui racontent une histoire". C'est dit avec des mots simples mais petit à petit, ça rentre!
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