Introduction
L'expression artistique, sous ses multiples formes, joue un rôle fondamental dans le développement de l'enfant, en particulier à l'école maternelle. Parmi ces formes, les arts visuels et le graphisme occupent une place de choix. Cet article explore la définition des arts visuels et du graphisme, leur importance dans l'éducation, et met en lumière la contribution essentielle des Agentes Territoriales des Écoles Maternelles (ATSEM) dans ce domaine.
Définition des Arts Visuels
Les arts visuels englobent un ensemble de pratiques artistiques qui utilisent des matières comme la peinture, le dessin, la sculpture, la photographie ou encore les arts numériques pour créer des formes et des images. Ils ont pour but de développer la créativité, la sensibilité et l'expression personnelle des individus, ainsi que de transmettre des messages et des émotions. Les arts visuels sont une forme d'art qui permet de représenter le monde et de le transformer, en jouant sur les formes, les couleurs, les textures et les matériaux.
Diversité des Disciplines
Les arts visuels sont une discipline subjective, qui a évolué avec chacune des époques. Il est difficile de donner une définition précise des arts visuels, car ils incluent une grande variété de disciplines. Initialement, les arts visuels incluaient des pratiques telles que la sculpture, l’architecture, la peinture, le dessin, la gravure et la céramique. Avec l’avènement des nouvelles technologies, de nouvelles disciplines artistiques ont émergé, comme les arts numériques, la photographie, la vidéo, le cinéma, les performances, les happenings et les installations.
Parmi les disciplines les plus anciennes, on retrouve :
- L’architecture, qui permet de construire des bâtiments à la fois fonctionnels et esthétiques.
- La peinture et la sculpture, qui permettent de représenter le monde et les êtres humains de différentes manières.
- Le dessin et la gravure, pour créer des images et des motifs sur divers supports tels que le papier, le bois ou la pierre.
- La céramique, pour créer des objets d’art utilitaires, tels que des vases, des bols ou des assiettes.
Dès la moitié du XIXe siècle, le cinéma est apparu, une forme d’art qui a permis de créer des histoires à travers des images animées. Depuis lors, les avancées technologiques ont ouvert la voie à de nouvelles formes d’art, telles que l’infographie et l’holographie. L’art numérique a permis de créer des œuvres qui peuvent être manipulées, modifiées et diffusées sur des supports numériques. Les performances, les happenings et les installations ont permis d’explorer de nouvelles façons de présenter l’art, en permettant aux spectateurs de participer et d’interagir avec les œuvres.
Lire aussi: Arts visuels et pirates à la maternelle
Matériaux et Techniques
Les arts visuels offrent une grande variété de matériaux pour les artistes pour créer des œuvres d'art. Les matériaux traditionnels tels que la peinture à l'huile, l'aquarelle, les pastels, la gouache, le fusain, la craie et l'encre sont toujours utilisés aujourd'hui. Cependant, avec l'essor des nouvelles technologies, de nouveaux matériaux et techniques ont été introduits dans le monde des arts visuels. Les artistes peuvent maintenant utiliser des outils numériques tels que des tablettes graphiques, des logiciels de dessin et des projecteurs pour créer des œuvres d'art à partir d'images projetées sur des murs, des sons diffusés en boucle dans une pièce, etc.
Fonctions des Arts Visuels
Les arts visuels permettent de créer des œuvres qui sont appréciées pour leur beauté, leur originalité et leur créativité. Ils peuvent éveiller des émotions chez les spectateurs et leur offrir une expérience esthétique unique. Apprendre les arts visuels, c’est apprendre une autre forme de langage que l’expression verbale. Les arts visuels servent également à développer notre critique et notre sens de l’analyse tout en se cultivant et en apprenant notre histoire.
Outre sa fonction esthétique, les arts visuels ont également une fonction sociale, en tant qu'ils peuvent être utilisés pour transmettre des messages, des idées et des valeurs à un large public. Les artistes peuvent ainsi aborder des thèmes sociaux, politiques, environnementaux, au travers de leurs œuvres, et contribuer à la réflexion et à la prise de conscience collective.
Définition du Graphisme
Le graphisme est l'art de combiner des éléments visuels (images, typographies, couleurs) pour communiquer un message. Il est omniprésent dans notre environnement, des logos aux affiches publicitaires, en passant par la mise en page de livres et de sites web.
Le Graphisme à l'École Maternelle
À l'école maternelle, le graphisme prend une dimension particulière. Il ne s'agit pas seulement d'apprendre à dessiner ou à colorier, mais d'entrer dans ce que Jack Goody appelle la « raison graphique ». Selon Goody, les effets cognitifs de l’écriture reposent fondamentalement sur une logique graphique qui excède la seule notation de la parole dans un système d’écriture. Cette « raison graphique » se déploie lorsque les signes sont déposés sur un support bidimensionnel en même temps qu’ils y sont ordonnés rationnellement : linéarisation, mise en liste, distribution en tableau, assignation de chaque élément à une place fixe, organisation synoptique et synchronique permettant les inventaires et récapitulations exhaustifs.
Lire aussi: Arts visuels et thématique de la ferme
L'invention et la prégnance du « graphisme » comme catégorie endogène de l’école maternelle, révèlent combien l’entrée dans la culture écrite y est foncièrement une socialisation graphique. Il s'agit d'une étape essentielle dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Les enfants apprennent à maîtriser les gestes de base, à reconnaître les formes et les lettres, et à organiser l'espace sur une feuille.
Le Rôle des ATSEM dans l'Éducation aux Arts Visuels et au Graphisme
Les Agentes Territoriales des Écoles Maternelles (ATSEM) ont conquis une place indispensable auprès des enseignants. Longtemps contenues en marge des activités éducatives, elles sont entrées dans les classes dans les dernières décennies du XXe siècle, et y ont acquis des compétences pédagogiques.
Évolution du Rôle des ATSEM
Les femmes de service, devenues Agentes Territoriales Spécialisées des Écoles Maternelles (ATSEM), sont longtemps restées un personnel invisible et dénigré des écoles et des classes maternelles. Mais les perceptions et le travail ont changé, et dans les dernières décennies du XXe siècle, les ATSEM sont devenues des personnels visibles, aux côtés des enseignants de maternelle. Même si les collectivités locales ne dotent pas toujours chaque classe d’un poste d’ATSEM, un binôme enseignant-ATSEM, asymétrique mais collaboratif, est désormais la norme et les enseignants l’ont intégrée dans l’organisation de leur travail. De fait, les ATSEM se sont rendues indispensables au fonctionnement des classes maternelles. Avec ce travail collaboratif, la distance subjective entre enseignants et ATSEM s’est réduite.
Contribution Pédagogique des ATSEM
La recherche examine la socialisation langagière plurielle des jeunes enfants scolarisés exercée par trois instances socialisatrices : l’école et l’acculturation scolaire, les pairs réunis dans la clôture scolaire, et les familles. Les ATSEM y contribuent : elles ont un rôle pédagogique pour l’entrée des jeunes enfants dans la « raison graphique » et ce faisant, au langage scolaire inscrit dans la culture écrite. Or si leur travail prescrit reconnait désormais leur fonction éducative, il leur dénie toujours toute prérogative pédagogique, censée relever entièrement et strictement de l’enseignant.
Dans les classes maternelles, les ATSEM contribuent significativement à la socialisation graphique des jeunes enfants, de deux façons. D’une part, à la manière tacite du sens pratique (Bourdieu, 1980), elles façonnent des habitus inscrits dans la raison graphique par la mise en ordre continuelle des corps et des objets. D'autre part, elles accompagnent corporellement les enfants en objectivant les concepts graphiques et scripturaux dans leurs paroles. Elles véhiculent ainsi une culture scolaire bien présente dans l’ordinaire des classes.
Lire aussi: L'arc-en-ciel en arts visuels
Mise en Ordre et Accompagnement
Dans des classes désormais dotées de matériels surabondants, avec des enfants sollicités plusieurs fois par jour pour toutes sortes de productions graphiques, et socialisés par et dans la raison graphique, une grande partie du travail de l’ATSEM consiste à mettre continuellement en ordre les corps et les objets dans cette logique spatiale et temporelle. Les structures matérielles (bancs, tables, couloirs, lits disposés dans le dortoir, etc.) ordonnent et linéarisent les enfants. Toutes sortes de techniques éducatives rationalisent, en l’euphémisant, la discipline collective des corps : mises en rang et déplacements deux par deux, chant collectif, attentes sur les bancs, rondes et autres surveillances panoptiques, distributions et récapitulation exhaustives, etc. Les ATSEM nettoient et rangent continuellement la classe et font apprendre aux enfants.
Elles se voient déléguer la préparation matérielle, le classement des travaux d’élèves, mais aussi l’encadrement d’activités instrumentales et manuelles, dites communément « travail manuel » ou « activités manuelles ». Elles se rendent ainsi indispensables et acquièrent des compétences pédagogiques par la pratique dans un cadre scolaire.
tags: #arts #visuels #doudou #graphisme #définition