Cet article explore des activités inspirées par l'œuvre de Vassily Kandinsky, adaptées aux enfants de maternelle, notamment en Petite Section (PS), Moyenne Section (MS) et Grande Section (GS). L'objectif est de développer leur créativité, leur sensibilité artistique et leur compréhension des formes et des couleurs.
Introduction à Kandinsky et à l'Art Abstrait pour les Jeunes Enfants
Vassily Kandinsky, né en Russie en 1866 et naturalisé français en 1939, est une figure emblématique de l'art abstrait. Son travail se caractérise par l'utilisation d'éléments géométriques et de couleurs vives, créant des compositions qui ne représentent pas des objets reconnaissables, mais plutôt des émotions et des sensations. L'art abstrait, bien que pouvant paraître complexe, offre une grande liberté d'interprétation et d'expression, ce qui le rend particulièrement adapté aux enfants.
L'approche de l'art abstrait avec les enfants ne consiste pas à chercher une signification cachée, mais plutôt à explorer les formes, les couleurs et les textures. On peut ainsi décortiquer un tableau de Kandinsky en inventoriant les éléments graphiques : cercles, demi-cercles, droites, triangles, points, quadrillages, courbes, etc.
Activités Pratiques Inspirées par Kandinsky pour la Maternelle
Couverture de Classeur PEAC : Exploration des Couleurs et des Graphismes
Pour la couverture du classeur du Parcours d'Éducation Artistique et Culturelle (PEAC), une approche inspirée de Kandinsky peut être mise en œuvre à l'échelle de l'école maternelle.
Pour les MS (Moyenne Section) :
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- Technique : Partir de trois touches de couleurs choisies parmi le vert, le bleu, le jaune, l'orange et le violet.
- Procédé : Utiliser la tranche d'une carte (de fidélité par exemple) pour mélanger les couleurs en penchant légèrement la carte afin d'étaler un peu la gouache.
- Finitions : Une fois la peinture sèche, tracer des graphismes au marqueur noir et au Posca de couleur.
Pour les GS (Grande Section) :
- Préparation : Peindre au préalable un fond à l'aquarelle très diluée.
Cercles Concentriques à la manière de Kandinsky (CP et adaptable à la GS)
Cette activité, initialement conçue pour le CP, peut être adaptée pour la GS. Elle consiste à réaliser des cercles concentriques au pastel gras sur un quadrillage photocopié. Le fond peut être peint en doré à l'aide d'un rouleau, et les branches tracées au feutre. Cette activité permet d'explorer les couleurs et les formes géométriques de manière ludique.
L'Arbre Imaginaire : Peinture et Couleurs
Après avoir découvert Kandinsky, il est possible de proposer aux enfants de peindre des arbres imaginaires en s'inspirant de son style. Les branches peuvent être décorées avec des ronds de couleurs. Cette activité favorise l'expression créative et la manipulation des couleurs.
Intégration de la Musique : Peindre la Musique à la Manière de Kandinsky
Kandinsky était synesthète, c'est-à-dire qu'il associait les couleurs aux sons. On peut donc intégrer la musique dans les activités artistiques.
- Écoute Musicale : Faire écouter un morceau de musique classique (d'une durée raisonnable) aux enfants.
- Expression Graphique : Pendant l'écoute, les enfants découpent dans des papiers Canson® de différentes couleurs des formes qui représentent leurs "notes de musique".
- Collage et Composition : Les formes découpées sont ensuite collées sur une feuille pour créer une composition inspirée par la musique.
Exploitation Pédagogique de l'Arbre à l'École Maternelle
L'arbre, en tant que sujet d'étude, peut être intégré dans un projet pédagogique plus large, combinant observation de la nature et activités artistiques.
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Observation de l'Arbre dans son Environnement
Sensibilisation : Dès la rentrée, sensibiliser les élèves à la présence de l’arbre dans l’enceinte scolaire, aux abords proches, dans le quartier ou le village.
Sorties Nature : Organiser des mini-sorties pour collectionner des fruits, des feuilles, des lambeaux d’écorce, des rameaux. On peut collectionner en emportant un spécimen mais aussi en photographiant ou en réalisant des croquis.
Objectifs des Sorties :
- Percevoir les différences et les ressemblances entre les essences d’arbres, les évolutions selon les saisons.
- Observer les activités humaines concernant les arbres : la taille, la plantation, la greffe.
- Évoquer les activités liées à la forêt : chasse, cueillette, coupe, jeux.
Moments Courts et Répétés : Ces moments peuvent être rapides (sorties de dix minutes pour observer un arbre, un nid, un fruit, une graine qui germe, la position et la couleur des bourgeons).
Prolongements en Classe :
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- Apprentissage d’une poésie, d’un chant, lecture d’un conte se déroulant en forêt.
- Empreintes de feuilles, rédaction de la carte d’identité d’un arbre, de la notice de plantation d’un fruitier.
- Rédaction d’un règlement du promeneur en forêt.
- Visite d’une pépinière, d’un parc.
- Intervention d’un forestier, d’un garde-nature, d’un employé communal.
Intégration des Arts Plastiques
Les activités d’observation et de sensibilisation à l’arbre peuvent être prolongées par des séances d’arts plastiques hebdomadaires. On peut s'inspirer de l'œuvre de Kandinsky pour créer des arbres imaginaires, en utilisant des techniques variées comme la gouache, l'encre, les craies grasses ou le fusain.
Ressources Pédagogiques Complémentaires
Albums Jeunesse et Outils Pédagogiques
- Albums Illustrés : Utiliser des albums jeunesse pour découvrir des œuvres d’art et les réinterpréter avec les élèves.
- Collection Pont des Arts (Canopé) : Cette collection propose des histoires pour découvrir des œuvres d’art avec des illustrations de qualité.
- Livret Pédagogique Musette Souricette : Ce livret propose des idées d'activités artistiques à partir d'œuvres connues.
Techniques et Matériels
Le dossier pédagogique mentionné propose une variété de techniques et de matières à explorer :
- Techniques : L’empreinte/la trace, découpage/collage, reproduction, tresser/assembler.
- Matières et Outils : La gouache, l’encre, les craies grasses, le fusain, la gravure.
Exploration des Émotions à travers l'Art
L'art peut également être un moyen d'explorer et d'exprimer les émotions. Le tableau "Le Cri" d'Edvard Munch peut être utilisé comme point de départ pour discuter des sentiments et des ressentis. On peut ensuite demander aux enfants de composer un tableau de leur choix pour exprimer une émotion.
Valorisation des Productions des Élèves
Il est important de valoriser les productions des élèves en les exposant et en les intégrant dans un livret récapitulatif en fin d'année. Le dossier pédagogique mentionné propose des explications pour confectionner des panneaux d’exposition et mettre en valeur les productions des élèves.
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