L'apprentissage de l'écriture cursive en maternelle est une étape cruciale dans le développement de l'enfant. Il ne s'agit pas simplement de reproduire des formes, mais d'acquérir une compétence qui favorisera la fluidité de l'expression écrite. Cet article explore les différentes approches et exercices pour faciliter cet apprentissage, en tenant compte des évolutions pédagogiques et des outils disponibles.
L'importance du graphisme préparatoire
Avant de se lancer dans l'écriture cursive proprement dite, il est essentiel de travailler le graphisme. Cette étape préparatoire permet à l'enfant de se familiariser avec les formes de base et les mouvements nécessaires à la formation des lettres. Le cahier d'écriture doit faire suite à un travail autour du graphisme, nécessaire à l’écriture de chaque lettre. Ce n’est pas un cahier d’exercice mais pour fixer ce que l’enfant sait faire après s’être entraîné sur plusieurs supports.
Regroupement des lettres par similarités de formation
Une approche pédagogique intéressante consiste à regrouper les lettres non pas selon l'ordre alphabétique, mais par similarités dans leur formation. Les lettres seront travaillés non pas dans l'ordre de l'alphabet mais par groupe de lettres se formant de la même façon. Par exemple, on peut commencer par les lettres rondes (o, c, a), puis passer aux lettres avec des boucles (e, l, b), et enfin aborder les lettres avec des ponts (n, m, v). Cette méthode permet à l'enfant de mieux appréhender les gestes de base et de les réutiliser pour former différentes lettres.
Exemple concret : la lettre "y"
Prenons l'exemple de la lettre "y". Plutôt que de la commencer en haut avec une amorce en forme de pont, il est logique de proposer de la commencer en bas, avec un départ comme un i. En effet le début du y (avant la boucle est comme la lettre u.
La lettre "i" et les lettres étrécies
Celle-ci a tout intérêt à être apprise comme une succession de deux boucles étrécies. Il est un peu moins évident de se convaincre que la lettre i utilise le même geste de base. Pourtant lorsqu’on trace un i, on effectue le même geste montant et descendant que pour faire une boucle, seulement cette boucle est écrasée latéralement (c’est là où dans mon métier de rééducatrice de l’écriture on parle techniquement de lettre étrécie). Partant de là, les lettres t et u sont aussi formées à partir de boucles étrécies.
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L'évolution de l'écriture cursive et l'impact des outils
Il est important de comprendre que l'écriture cursive a évolué au fil du temps, notamment en raison des changements d'outils. Remarque : lorsque l’on apprenait à écrire à la plume et avec de l’encre, certaines lettres, à ce moment-là, n’avaient pas de levers de crayon car il s’agissait de repasser sur un trait déjà fait pour que l’encre se mélange à l’encre laissée par le trait précédent, les deux formant un trait plus épais. Avec l’arrivée du stylo à bille à l’école (dans les années 60), repasser sur un trait déjà fait était extrêmement difficile car les encres ne se mélangeaient plus. Cela faisait donc deux traits et donnait un rendu de « mauvaise écriture ». Donc, le tracé s’est adapté au changement d’outil. Pour éviter un double-trait, un lever de crayon a été toléré. Aujourd’hui, les petites boucles aux lettres b, f, k, o, r, z ne sont plus faites. Les traits d’attaque, notamment celui du e ont été supprimés. D’ailleurs le e ressemble beaucoup à une petite boucle maintenant. Mais comme j’ai appris avec un trait d’attaque ( à la plume et avec de l’encre), il y a des dizaines d’années, difficile pour moi de le supprimer ; mais j’ai quand même supprimé les traits d’attaque de toutes les autres lettres !
Le principe de l’écriture cursive est d’écrire vite et bien.
Les différents types de cahiers et supports
Le choix du cahier est également un élément important à prendre en compte. À l’école maternelle, on utilise le plus fréquemment 3 grandes catégories de cahiers. On commence en général par le 1.
- Le double lignage 2 mm : l’enfant écrit entre les deux petites lignes écartées de 3 mm, une ligne au-dessus et une en-dessous servent de buttée pour les lettres montantes et descendantes.
- Le seyes agrandi (grands carreaux agrandis) : c’est le lignage « grands carreaux » que tout le monde connait mais plus gros.
Je vous propose les modèles de lettres majuscules en cursive, en respectant les interlignes en haut et en bas, sur cahier seyès 4mm et 3 mm ainsi que sur cahier de maternelle 3mm. Voici les lettres majuscules cursives réalisées sur un tableau blanc lignage seyès, respectant les interlignes en haut et en bas. Je vous propose les modèles de lettres minuscules en cursive, en respectant les interlignes en haut et en bas, sur cahier seyès « agrandi » et sur cahier de maternelle 3 mm. Voici les lettres minuscules cursives réalisées sur un tableau blanc lignage Seyès, respectant les interlignes en haut et en bas.
Exercices et activités pour l'apprentissage de l'écriture cursive
Il existe de nombreux exercices et activités pour aider les enfants à apprendre l'écriture cursive. Voici quelques exemples :
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- Les cahiers d'écriture pré-remplis : L'idée est d'avoir des cahiers d'écriture déjà prêts pour travailler les lettres de l'alphabet.
- Les fichiers autonomes : Je vous propose un fichier autonome (modifiable si vous le souhaitez) « Écriture des lettres capitales avec un trait vertical« sous la forme d’un lutin, que vous pouvez disposer à un atelier périphérique. Bien sûr, des séances auront été réalisées au préalable mais ce fichier contient des pages orientées (point rouge en haut et à gauche) ; les lettres capitales contenant un trait vertical et la décomposition des tracés avec le moins de levés de crayon possibles, dont l’ordre et le sens sont symbolisés par des petites flèches.
- Les cubes sensoriels : En complément, un cube afin de toucher des traits verticaux : le point rouge permet à chaque fois à l’enfant de bien positionner la face du cube (les traits sont en peinture 3D) et il doit toucher-suivre le trait de haut en bas. De la même façon, un cube avec les lettres capitales contenant un trait vertical : ici le B est en pâte à bois.
- L'utilisation de supports variés : Il est important de varier les supports pour maintenir l'intérêt de l'enfant et lui permettre de développer sa motricité fine. On peut utiliser des feuilles de papier, des ardoises, des tablettes tactiles, etc.
L'adaptation aux circonstances exceptionnelles
A partir de demain lundi 16 mars 2020, les enfants vont travailler à la maison afin de lutter contre le COVID-19 collectivement. Ils vont être gardés par des personnes différentes (parents aux métiers divers, ATSEMS, Assistantes maternelles, Éducatrices de Jeunes Enfants, auxiliaires de puériculture, étudiants, voisins, grands-parents etc.) qui n’ont pas forcément de cahiers de maternelle à domicile. Ne sortez pas pour en acheter, voici des modèles à imprimer. Dans des situations exceptionnelles, il est important de pouvoir proposer des ressources adaptées aux familles qui n'ont pas forcément accès aux outils pédagogiques traditionnels.
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